资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品悟课标 链接教材 例谈说法,品悟课标 链接教材 例谈说法,一、说课标,1.,小学英语课程总目标,2.,学段总目标,3.,单元目标,三、说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,说 课 内 容,二、说教材,1.,编写意图,2.,编写特点,3.,排体编例,4.,内容结构,5.,例谈,Unite 1,体例和结构,6.,知识和技能的立体式整合,7,、例谈,unit5,整合,一、说课标三、说建议说 课 内 容二、说教材,说课标,说教材,说建议,学段目标,单元目标,程总目标课,教材编排特点,基本,内容,基本,结构,说课流程,教学,建议,评价,建议,课程资源的开发与利用,说课标说教材说建议学段目标单元目标程总目标课教材编排特点基本,一、说课程,标 准,一、说课程,语言知识目标,文化意识目标,学习策略目标,情感态度目标,语言技能目标,听说认读,60,个单词和词组,8,首歌曲,7,首歌谣,12,组会话,听说认读写,24,个句子,61,个单词,听、写、认、读、说、唱,玩、演、,视、听,喜欢上英语课，愿意参加英语活动,有兴趣听说背唱,乐于模仿,敢于开口,敢于请教,积极合作,主动请教,集中注意力,表达交流,了解西方风俗习惯,感受中西方,文化差异,总目标,语言知识目标文化意识目标学习策略目标情感态度目标语言技能目标,情感态度,文化意识,学习策略,语言技能,语言知识,喜欢听说英语,培养学生英语,学习兴趣,看图识单词,正确书写单词和句子,根据指令做游戏动作事情,能做简单的角色,扮演唱英文歌,曲说英文歌谣,能简单交流,个人信息,表达情感和感觉,利用多媒体，游戏教学，小组学习,对英语学习中接触的外国文化习俗有兴趣并感受中西方文化差异,学段目标,情感态度文化意识学习策略语言技能语言知识喜欢听说英语培养学生,写观察记,知识目标,能认识并简单介绍教室内物品，描述物品位置,能在情境中提出行动建议,会唱本单元歌曲,掌握,A,B,部分,Talk,and,Learn,中的四会单词和句子,认读,lets learn,lets talk,中单词,和句子会,Lets do,，,Lets chant,内容,了解,Story time,，,部分的内容，能顺利完成课本上的练习,了解并仔细观察自己的教室，并能简单介绍教室,加强合作，共同完成学习任务，在活动中有互相帮助的意识,增强对班级的了解和热爱之情,单元目标,情感策略文化等,目标,能力目标,写观察记知识目标能认识并简单介绍教室内物品，描述物品位置能在,二、说教材,二、说教材,二、说 教 材,说,教,材,教材编写意图、特点和体列,教材基本内容和结构,教材包括的知识与逻辑线索,教材的能力与价值体系,二、说 教 材说教材编写意图、特点和体列教材基本内容和结,掌 握 本学段内的语 音,词 汇句 式 会 话 等 知 识,1.,编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习,英语的兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,形,成,良,好,的,认,知,交,际,等,学,习,策,略,培 养 学 生 综 合 语,言 运 用 的 能 力,语言知识,语,言,技,能,学,习,策,略,文 化 策 略,情 感 态 度,1.编写意图 了解英语国家节日文化激发学生学习,七大特点,1,、贴近生活，易于接受,5,、字母教学，务实基础,3,、故事为主，激发兴趣,4,、注重听说，培养能力,7.,注重中小学各阶段的,衔接，保证个学段的顺利,过渡，提高整体素质。,6.,注重教材的灵活性,和可操作性，满足不同,层次的学生的需求。,2,、由简入难，便于理解,2.,编 写,特 点,七大特点5、字母教学，务实基础3、故事为主，激发兴趣4、注重,3.,编写,体 例,八个 单 元,两个 词汇表,六个学习单元,两个复,习单元,两 个,词 汇 表,Unite 1 My classroom,Unite 2 My schoolbag,Unite 3 My friends,Unite 4 My home,Unite 5 Dinners ready,Unite 6 Meet my family!,Recycle 1,：复习,1,至,3,单元,Recycle 2,：复习,4,至,6,单元,单 元,词 汇 表,总 词,汇 表,3.编写八个 单 元六个学习单元两个复两 个Unit,Part A,Part B,Part C,4.,内 容,结 构,语音练习,字母 单词,话 题,词 汇 句式,活动,（游戏 歌曲 童谣）,听力练习,文化欣赏,节假日 饮食等,语音练习,话题,词汇 句式 活动,（游戏 歌曲 童谣）,听力练习,听 力,练 习,应 用,话 题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单,元语音知识,后三个单元,语音知识,前三个单元,重点句式,后三个单元,重点句式,Part A Part BPart C 4.内 容语,Unit1,My classroom,Unit2,My schoolbad,Unit3,My friends,Unit4,My home,Unit5,Dinners ready,Unit6,Meet my family!,Recycle2,Recycle1,教材基本内容,Unit6 Meet my family!Recy,教材结构,Part A,Part B,Part C,Lets talk,Lets play,Lets learn,Lets do,Lets spell,Story time,Lets learn,Colour and say,Lets talk,Lets play,Read and,write,Lets check,Lets sing,教材结构 Part APart B,逻辑线索,：,话题,-,功能,-,结构,-,任务。,教材以课题为纲，以交际功能、语言结构为主线，以任务型活动为目标设计本套课程。,语言学习内容编排,教什么,?,如何教,逻辑线索：话题-功能-结构-任务。语言学习,语音,话题,词汇,字母,句式,教材的能力与价值体系,教材的知识树,：,1,、一般疑问句：以系动词,be,、情态动词,can,、助动词,do,开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答,26,个字母的读音与书写,由话题引出的一些词汇,一个单元一个话题,五个元音字母在开音节与闭音节的发音,2,、特殊疑问句：对数字、颜色、时间等。,3,、祈使句：,let me,let us,知识树,语音话题词汇字母句式教材的能力与价值体系教材的知识树：1、一,语音,对话,词汇,辅助性,字母,教材的能力与价值体系,教材的能力树,：,能够听听、唱唱、演一演,1,、听说读写,97,个单词,听懂会说,24,组对话,良好的语感和语音语调,良好的朗读和书写习惯。,2,、听说认读,126,个单词,能力树,语音对话词汇辅助性字母教材的能力与价值体系教材的能力树：能够,语音,对话,阅读,辅助性,词汇,教材的能力与价值体系,教材的价值树,：,感受英语学习的乐趣,锻炼学生的理解能力和复述能力,乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识,提升学生自主学习的能力,在日常生活中运用。,价值树,语音对话阅读辅助性词汇教材的能力与价值体系教材的价值树：感,例谈第一单元体例和结构,例谈第一单元体例和结构,语音内容,呈现话题,句式内容,词汇内容,活动,语音内容,语音内容呈现话题句式内容词汇内容活动 语音内容,语音内容,句式内容,活 动 一,活 动 二,深入话题,词汇内容,活 动 二,培 养 能 力,B,语音内容句式内容活 动 一活 动 二深入话题词汇内容活,学 用 话 题,听力内容,听力内容,学 用 话 题,培 养 交际能 力,学 用 话 题听力内容听力内容学 用 话 题培 养 交际能,已学知识,三级上册：,unit2 look at me,三年级下册：,unit 2my family,后续内容,五年级上册：,unit1 my new teachers,立体整合,四年级英语（上）,本册内容,四年级上册：,unit3 my friends,六年级上册：,unit4 I have a pen pal,主线：,(body-family-hobby,、,subject-appearance,、,character-members-hobby,、,routine),纵向整合,已学知识三级上册：后续内容五年级上册：立体整合四年级英语,三年级上册：,unit2 lets eat,三年级下册：,unit 4 Do you like pears?,四年级上册：,unit5 Dinners ready,？,范围逐步扩展、能力不断提升,五年级上册：,unit3 Whats your favourite food?,四年级英语（上）,主线：,(food and drink-fruits),立体整合,纵向整合,三年级上册：unit2 lets eat 三年级下册：un,例谈第五单元的整合,例谈第五单元的整合,字 母 读 音,在单词中读音,语 音 知 识 的 纵 向 整 合,活 动,词 汇,呈现话题,句 式 练 习,练习语音,词 汇,活 动,在单词中读音,字 母 读 音,语 音 知 识 的 纵 向 整 合,知识的纵向整合,字 母 读 音在单词中读音语 音 知 识 的 纵 向,再现话题,句 式 练 习,提 供 词 汇,与话题相关的活动,语 音,在单词中的读音,字 母 读 音,字词的正确抄写,活 动,知 识 的 整 合,再现话题句 式 练 习提 供 词 汇与话题相关的活动语 音,听 力 练 习,与话题相关的听力,本单元话题,Id like,句式,应 用 话 题,知 识 的 横 向 整 合,与话题相关的歌曲,听 力 练 习与话题相关的听力本单元话题 Id lik,落,实,措,施,揣摩教材，,理解编者意图,发现不足，,主动调整教材,培养兴趣，,端正学习态度,加强业务学习，,提高自身素质,我认为对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。所以，我在新学期开始，不急于讲第一课，而是给学生讲手中课本的知识结构与已学知识的联系。上课要考虑单元的整体性，这样学生学习起来也有一个整体感知，做到心中有数，心里就轻松。当然，我们在揣摩研究教材时还应看到：,1,、新与旧的变化。,2,、增与减的变化,例如上课顺序我进行了适当的调整，,遵循听说领先，读写置后的原则；,字词先行，句式跟上的原则,这样让学生学起来不觉得吃力，,而且感觉学习兴致很高；,还能反复复习。总之，,我使用教材的原则是：,尊重教材，但不局限于教材”。,1,主动学习的习惯。,2,及时完成规定的学习任务的习惯。,3,预习的习惯。,4.,认真听课的习惯。,5.,上课主动回答问题的习惯。,6.,多思、善问、大胆质疑的习惯。,7.,上课记笔记的习惯。,8.,课后复习的习惯。,9.,及时完成作业的习惯。,10.,阶段复习的习惯。,1,烈的事业心和高度的责任感。,2.,要有崇高的人品修养，去,.,要有强感染学生。,3.,扩展知识视野，提升教育艺术。,4.,以教带研，以研促教”。,5.,转变教育思想，,更新教育观念，勇于大胆创新。,6.,课后认真反思及时总结经验，解决问题。,深化教材，,拓展探索空间,教材内容和教学内容并不能画上等号，教材内容只不过是教学内容的重要组成部分。所以，教学中还要对教材做进一步深化处理，即对教材内容作必要的拓展或延伸，从不同角度和层面发掘教材中的隐性知识。教学中应引导学生举一反三，触类旁通，这样才提升了教材的使用价值。总之，围绕课标深挖教材。研究课题，探
展开阅读全文