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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,、请在,(),加上恰当的标点符号。,2,、（,1,）文中,“,裹住,”,的,“,裹,”,字用音序查字法应查字母,(),，用部首查字法应查衣部。（,2,）,“,忐忑不安,”,中,“,安,”,的意思有：,A,安全；,B,安装；,C,安定。在文中应取（,）。,3,、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（）心神不宁（）,4,、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？,5,、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。,。,6,、文中第二自然段中的省略号的作用是,(,）,话没说完。,人物在思索表示矛盾不安的心情。,表示人物惊慌失措。,7,、用,“”,画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？,8,、,“,但是觉得非这样做不可,”,中的,“,这样做,”,指的是,().,桑娜觉得非这样做的原因是,().,从中你体会到桑娜,(),品质,.,10,、,“,他会说什么呢？,嗯，揍我一顿也好！,”,这里的,“,他,”,是指,渔夫,，桑娜为什么会说,“,揍我一顿也好,”,？,11,、文段最后说,“,桑娜深思着，久久地坐在床前,”,。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？,阅读,穷人,8-11,选段,，回答问题。,1,、请在,上加上恰当的标点符号。,2,、（,1,）文中,“,裹住,”,的,“,裹,”,字用音序查字法应查字母,G,，用部首查字法应查衣部。（,2,）,“,忐忑不安,”,中,“,安,”,的意思有：,A,安全；,B,安装；,C,安定。在文中应取（,C,）。,3,、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（,自作自受,）心神不宁（,忐忑不安,）,4,、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？,她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质,5,、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。,6,、文中第二自然段中的省略号的作用是（,省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理,。）,话没说完。,人物在思索表示矛盾不安的心情。,表示人物惊慌失措，语无伦次。,7,、用,“”,画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？,桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。,8,、,“,但是觉得非这样做不可,”,中的,“,这样做,”,指的是,收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人,。桑娜觉得非这样做的原因是：,西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。,从中你体会到桑娜,同情穷人、关心穷人的善良,品质,10,、,“,他会说什么呢？,嗯，揍我一顿也好！,”,这里的,“,他,”,是指,渔夫,，桑娜为什么会说,“,揍我一顿也好,”,？,桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。,阅读,唯一的听众,8 11,片段，回答问题。,1,、联系上下文，说说,“,声望,”,的意思：（,）,2,、作者说：,“,很快我就发觉自己变了,”,，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：（,）,3,、作者,“,一直珍藏这个秘密,”,中,“,秘密,”,指什么？（,）,4,、文章写,“,我,”,在拉琴的过程中，老人自始至终,“,很平静地望着我,”,。对于老人的,“,平静,”,理解恰当的一项是（,）,A.,老人耳聋，听不到,“,我,”,难听的拉琴声。,B.,“,我,”,找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。,C.,老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。,D.,老人做出,“,平静,”,的样子，用以鼓励,“,我,”,。,5,、为什么说,“,我,”,的琴声给她带来快乐和幸福？,6,、为什么作者,“,也常常忘记她是聋子,”,呢？,7,、为什么,“,我,”,觉得老人的眼睛像,“,深深的潭水,”,？,、联系上下文，说说,“,声望,”,的意思：为众人所仰望的名声。,2,、作者说：,“,很快我就发觉自己变了,”,，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：,我又开始在家里练琴了。,3,、作者,“,一直珍藏这个秘密,”,中,“,秘密,”,指什么？,每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。,4,、文章写,“,我,”,在拉琴的过程中，老人自始至终,“,很平静地望着我,”,。对于老人的,“,平静,”,理解恰当的一项是（,D,）,A.,老人耳聋，听不到,“,我,”,难听的拉琴声。,B.,“,我,”,找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。,C.,老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。,D.,老人做出,“,平静,”,的样子，用以鼓励,“,我,”,。,15,、为什么说,“,我,”,的琴声给她带来快乐和幸福？,在老人热情的鼓励下，,“,我,”,的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为,“,我,”,的进步而高兴。,6,、为什么作者,“,也常常忘记她是聋子,”,呢？,在,“,我,”,的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,7,、为什么,“,我,”,觉得老人的眼睛像,“,深深的潭水,”,？,从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切、鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。因此,“,我,”,觉得她的眼睛像深深的潭水。,
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