高教版中职语文拓展模块第13课一个人的遭遇节选课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个人的遭遇,肖洛霍夫,一个人的遭遇肖洛霍夫,一、作者简介,米肖洛霍夫,：,1905,年,5,月,24,日生于顿河维辛斯卡亚。,20,年代初参加革命工作，,1923,年发表处女作小品文,考验,。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。,1926,年开始创长篇小说,静静的顿河,，共,4,部，历时,十四年,至,1940,年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉，,1941,年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说,被开垦的处女地,、,一个人的遭遇,、,他们为祖国而战,等。,1965,年获,诺贝尔文学奖,。曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃代表等职。,1984,年逝世。,一、作者简介米肖洛霍夫：1905年5月24日生于顿河维辛,二、字音字形,着,想,梗概,小,雏,儿,哽咽,邂逅,狼吞虎,咽,刹,那,嗜,好,狙,击手,耽,搁 胡,诌,一,撮,盐,绞,痛,吝啬,zhu,gng g,i,gng y,xi,hu,y,n,ch,刹车,sh,j,dn,zhu,cu,jio,l,n s,ch,二、字音字形着想 梗概,请多看一眼,二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如柴。,在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他,小天使,。,死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心。唯有“小天使”不同，他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。,不久，“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。“小天使”没有哭，他问：“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗,?”,很快，母亲也被折磨死了，“小天使”对痛苦的姐姐说：“天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的。他们去了天堂就不愿意再回来了。”,请多看一眼 二战期间，在一座纳粹德军的集中营里,最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下，缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。,一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗,?,这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢,?”,“,小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。,一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了，忽然他向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗,?”,他环顾了一下四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。”人们都流泪了，一起尽情地多,最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下，,看了一眼这个世界。然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头，微笑着面对纳粹的枪口。,暴力能摧毁什么呢,?,在伟大的爱和无邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小；无论是如何地身处险境，如何地悲伤失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么地美好与真实啊！,摘自,青年月刊,看了一眼这个世界。然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头,请把我埋浅一些,二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。,有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来，他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。,请把我埋浅一些,她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。,小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。,人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说,:“,叔叔,请你把我埋得浅一点好吗,?,要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”,纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。,她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈,关于卫国战争,1941,年,6,月,22,日拂晓，德国法西斯撕毁了,苏德互不侵犯条约,，动用了,190,个师的兵力、近,5000,架飞机和,3410,辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。,高教版中职语文拓展模块第13课一个人的遭遇节选课件,1941,年,6,月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达,900,天的围困。城内饿死近,70,万人。,1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天,奔赴前线,奔赴前线,遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区,遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区,战场上,战场上,战争的本质就是破坏，对一切的破坏。,战争的本质就是破坏，对一切的破坏。,累累尸骨,累累尸骨,城市和村庄毁于一旦,斯大林在,1946,年说，卫国战争中苏联损失,700,万人。此后不久，苏联官方又宣布损失,1500,万人。赫鲁晓夫公布的数字为,2000,万人。,1990,年苏联在卫国战争中损失的军民总数为,2700,万,2800,万人。,城市和村庄毁于一旦,在废墟中哭泣,在废墟中哭泣,1100,万人死于集中营,1100万人死于集中营,三、文本研习,1,、反复阅读课文，思考、讨论：,你觉得“一个人的遭遇”是谁的遭遇？,明确,（,1,）指安德烈,索科洛夫的遭遇；,（,2,）战争孤儿凡尼亚的遭遇；,（,3,）战俘的遭遇,-,卫国战争期间，苏联大约有,700,万官兵被捕；,（,4,）是一代人、几代人的遭遇，一个国家、一个民族的遭遇。,三、文本研习1、反复阅读课文，思考、讨论：,为何有如此多的人与索科洛夫的遭遇相似而作者仍以“一个人的遭遇”为题？,索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他的坚毅与温情也是俄罗斯千千万万人民的民族性格，迎来战争后的春天，勇敢面对失去亲人后的生活，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象。,以“一个人的遭遇”为题，是因为这个人的遭遇和他的性格具有代表性。,为何有如此多的人与索科洛夫的遭遇相似而作者仍以“一个人的遭遇,2,、索科洛夫有怎样的遭遇呢？,一个人的遭遇,家庭的毁灭,逃出战俘营：,家里没有回信：,邻居来信：,探望老家：,找到儿子：,儿子牺牲：,激动极了,发愁，晚上睡不着觉,眼前一片黑，心缩成一团,穿心的悲痛,喜气洋洋,心里好像有样东西断裂了,领养儿子,邻养凡尼亚：,看凡尼亚睡觉：,梦见死去的亲人：,轻松光明,愉乐极了,收缩和绞痛,我与父子分手情境,本文的线索：,索科洛夫的情感变化,2、索科洛夫有怎样的遭遇呢？一个人的遭遇家庭的毁灭逃出战俘营,3,、文章表达了一个怎样的主题？,第一、从小说的情节和人物形象入手；,第二、分析作品的时代背景及典型的环境描写；,第三、从小说的精巧构思中把握作品的主题。,如何把握小说的主旨？,结合作品的时代背景和索科洛夫的遭遇，你认为 本文的主题是什么？（或者说通过本文的阅读，你有何感悟、启发？）,方法点拨,思考,3、文章表达了一个怎样的主题？第一、从小说的情节和人物,补充资料：战争的罪恶,德国、日本和意大利是发动二次大战的元凶。,据统计，德国在战争中死亡和被俘人数为,1360,万人，仅在苏德战场，德军与其盟军死亡人数为,600,多万。,日本在中国战场上损失,150,万人，有,128,万人向中国投降，在太平洋战场上损失,124,7,万人。,意大利损失十六万多人。,德、日、意发动的侵略战争也使这些国家国内的民众深受其害。在德国本土上，有,400,万平民死于战火，,1400,万人无家可归。一九四五年八月，日本广岛和长崎分别遭到美国原子弹轰炸，当时死伤,20,余万人。,1990,年苏联公布在卫国战争中损失的军民总数为,2700,万,2800,万人。,补充资料：战争的罪恶德国、日本和意大利是发动二次大战的元凶。,小说的主题：,这篇小说,通过,一个人,-,索科洛夫在战争中的不幸遭遇，,表现了,苏联人民,在卫国战争中的坚强，,揭露了,战争给人的生活、心灵造成的巨大的创伤，,控诉了,战争的罪恶。,小说的主题：这篇小说通过一个人-索科洛夫在战争中的不幸遭,4,、揣摩人物形象,（,1,）、如何揣摩人物形象？,第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神情等方面分析人物；这是最为重要的一方面。,第二、通过人物间的关系分析人物性格。,第三、将典型人物置于典型环境中去理解。,第四、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,4、揣摩人物形象（1）、如何揣摩人物形象？,揣摩索科洛夫的形象,首先，从小说对人物的具体描写上进行分析,1,、直接描写（正面描写）,肖像描写,揭示人物性格特征,行动描写和语言描写,最能揭示人物性格特征,心理描写,揭示人物内心世界,2,、间接描写（侧面描写）：,通过其他人物的言行，间接写主人公，来烘托所要描写的主要人物的性格特征。,3,、细节描写：,是对人物肖像、行动、语言、服饰、神情变化以及环境的细微处进行具体描写。,提示：以上方法在一篇文章中不一定都用到，而是有所侧重。,揣摩索科洛夫的形象首先，从小说对人物的具体描写上进行分析1、,心理描写和细节描写及其作用,索科洛夫 心理描写 细节描写 作 用,逃出集中营,“,激动极了”“习惯头缩在肩膀里”,受尽了肉体的折磨,妻女被炸死,“,眼前一片漆黑，心缩成一团，怎么也松不下来；穿心的刺痛”,“,倒在床上，躺了一会儿，才把信念完”,儿子牺 牲,“,心里仿佛有样东西断裂了”,“,摇摇晃晃，勉强站住脚跟；没有哭，眼泪干枯了”,内心极度痛苦，精神受到严重摧残,心理描写和细节描写及其作用索科洛夫 心理描写,其次，通过人物间的关系分析人物性格,索科洛夫,收养凡尼亚,1,、索科洛夫为什么会收养凡尼亚？,A.,凡尼亚是个孤儿，父母都死于战火；而我所有的亲人都被战争夺去了生命。由于自己的不幸更能同情别人的不幸。,B.,凡尼亚是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。,2,、索科洛夫为什么要“骗”凡尼亚？,用善意的谎言“骗”凡尼亚，索科洛夫这样做是出于同情和爱，出于对家庭生活的向往。,结论：善良 追求幸福的生活,其次，通过人物间的关系分析人物性格索科洛夫收养凡尼亚,第三、将典型人物置于典型环境中去理解,所谓“典型人物”，是指在特定环境中形成的具有,独特个性,而又能表现一定历史条件下的,阶级、阶层,某些,共同本质,的人物形象。,“典型环境”是指文学作品中人物所生活的、能够体现一定历史时期社会本质的,特定环境,，它在某种程度上促成了典型人物性格的形成和发展。,1,、索科洛夫所经历的遭遇是在什么样特定的环境里发生的？,2,、本文的题目是,一个人的遭遇,，是否仅仅真的就是索科洛夫一个人的遭遇呢？从他的经历中可以看出索科洛夫具有怎样的品质？,结论：勇敢、刚强，有着坚韧的信念，不屈不挠的意志，是千万俄罗斯人的代表。,第三、将典型人物置于典型环境中去理解所谓“典型人物”，是指在,第四、从人物的身份、地位和气质等方面揣摩,索科洛夫的身份、地位如何？,索科洛夫的口述就像平日说话般，没有华丽夸张的词汇，语气近乎平淡。从他的口述中，你觉得他具有什