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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验,5,探究动能定理,-,2,-,一、实验目的,1,.探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。,2,.通过实验数据分析,总结出合外力做功与物体速度二次方的正比关系。,二、实验原理,1,.改变,功的大小:采用如图所示的实验装置,用1条、2条、3条规格同样的橡皮筋将小车拉到同一位置由静止释放,橡皮筋拉力对小车所做的功依次为W,0,、2W,0,、3W,0,、。,-,3,-,2,.确定速度的大小:小车获得的速度v可以由纸带和打点计时器测出,也可以用其他方法测出。,3,.寻找功与速度变化的关系:以橡皮筋拉力所做的功W为纵坐标,小车获得的速度v为横坐标,作出W-v或W-v,2,图象。分析图象,得出橡皮筋拉力对小车所做的功与小车获得的速度的定量关系。,三、实验器材,小车(前面带小钩)、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(若使用电火花计时器则不用学生电源)、若干条规格相同的橡皮筋、毫米刻度尺。,-,4,-,四、实验步骤,1,.按原理图将仪器安装好。,2,.平衡摩擦力:在长木板有打点计时器的一端下面垫一块木板,反复移动木板的位置,直至小车上不挂橡皮筋时,轻推小车,纸带打出的点间距均匀,即小车能匀速运动。,3,.先用1条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v,1,设此时橡皮筋对小车做的功为W,0,将这一组数据记入表格。,4,.用2条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这时橡皮筋对小车做的功为2W,0,测出小车获得的速度v,2,将数据记入表格。,5,.用3条、4条橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。,-,5,-,五、数据处理,1,.测量小车的速度:实验获得如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力做的功和小车速度的关系,需要测量弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度,应在纸带上测量的物理量:A,1,、A,2,间的距离x,小车速度的表达式是v,=,(,T为打点计时器打点的时间间隔)。,2,.,记录实验数据,:,把计算出的速度填入表格中并算出,v,2,的值。,-,6,-,3,.,数据处理,:,在坐标纸上画出,W-v,或,W-v,2,图线,(“W”,以一条橡皮筋做的功为单位,),。,4,.,实验结论,:,合外力对物体做的功与物体速度变化的关系为,W,v,2,。,-,7,-,六、误差分析,1,.误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一致,使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。,2,.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。,3,.利用打点的纸带计算小车的速度时,测量不准带来误差。,-,8,-,七、注意事项,1,.平衡摩擦力:将木板一端垫高,使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法:使小车连着纸带并接通电源,轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动,找到长木板的一个合适的倾角。,2,.选点测速:测小车的速度时,纸带上的点应选均匀部分的,也就是选小车做匀速运动时的部分。,3,.橡皮筋的选择:橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值。,4,.先后顺序:开始实验时,小车应靠近打点计时器,并且要先接通电源再释放小车。,5,.小车的选择:小车质量应适当大一些,使纸带上打的点多一些。,-,9,-,1,.,在该实验中是如何判断小车做匀速直线运动的,?,提示：,根据纸带上的点是否均匀来判断,如果均匀,说明小车做匀速直线运动。,提示：,不需要平衡摩擦力。,2,.,如果把长木板换成气垫导轨,是否还需要平衡摩擦力,?,-,10,-,考点一,考点二,考点,三,考点一 实验原理与操作,例,1,某学习小组做探究功与速度变化的关系的实验如图所示,图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出的,沿木板滑行,橡皮筋对小车做的功记为W,0,。当用2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验时(每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致),每次实验中小车获得的速度根据打点计时器打在纸带上的点进行计算。,-,11,-,考点一,考点二,考点,三,(1)除了图中已有的实验器材外,还需要导线、开关、刻度尺和,(选填“交流”或“直流”)电源。,(2)实验中,小车会受到摩擦力的作用,可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力,下面操作正确的是(),A.,放开小车,能够自由下滑即可,B.,放开小车,能够匀速下滑即可,C.,放开拖着纸带的小车,能够自由下滑即可,D.,放开拖着纸带的小车,能够匀速下滑即可,(3)若木板水平放置,小车在两条橡皮筋作用下运动,当小车速度最大时,关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置,下列说法正确的是(),A.,橡皮筋处于原长状态,B.,橡皮筋仍处于伸长状态,-,12,-,考点一,考点二,考点,三,(4)在正确操作的情况下,打在纸带上的点并不都是均匀的,为了测量小车获得的速度,应选用纸带的,部分进行测量(根据如图所示的纸带回答)。,答案,解析,解析,关闭,(1),打点计时器使用的是交流电源。,(2),平衡摩擦力时,应将纸带穿过打点计时器,放开拖着纸带的小车,小车能够匀速下滑即可,D,正确。,(3),水平放置木板,放开小车后,小车做加速运动,当橡皮筋的拉力大小等于摩擦力大小时,小车的速度最大,此时橡皮筋仍处于伸长状态,B,正确。,(4),从纸带上看,纸带的,GJ,段打点比较均匀,所以应选用纸带的,GJ,段进行测量。,答案,解析,关闭,(1),交流,(2)D,(3)B,(4),GJ,-,13,-,考点一,考点二,考点,三,点评,(1),实验中要通过倾斜木板平衡摩擦力,这与探究加速度与力、质量关系中平衡摩擦力的原因是一样的。,(2),计算小车的速度时,应选纸带上点距均匀的部分进行测量。,(3),不直接算,W,和,v,的具体数值,而看第,2,次、第,3,次,实验中的,W,和,v,是第,1,次的多少倍,这样可简化数据的测量和处理。,-,14,-,考点一,考点二,考点,三,考点二 数据处理与误差分析,例,2,图,1是某研究性学习小组的同学做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验,图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行的情形。这时,橡皮筋对小车做功记为W。当用2条、3条n条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次第n次实验时,每次橡皮筋都被拉伸到同一位置释放。小车每次实验中获得的速度可以由打点计时器所打的纸带测出,图2甲为某次实验中打出的纸带。,-,15,-,考点一,考点二,考点,三,(1)除了图中已给出的实验器材和电源外,还需要的器材有,。,(2)实验时为了使小车只在橡皮筋作用下运动,应采取的措施是,。,(3)每次实验得到的纸带上的点分布并不都是均匀的,为了测量小车最终获得的末速度,应选用纸带,的,部分进行测量。,-,16,-,考点一,考点二,考点,三,(4),下面是本实验的数据记录及数据处理表。,-,17,-,考点一,考点二,考点,三,从理论上讲,橡皮筋做的功W,n,与物体获得的速度v,n,之间的关系是W,n,请你运用表中的数据在如图2乙所示的坐标系中作出相应的图象,以验证理论的正确性。,答案,解析,解析,关闭,答案,解析,关闭,-,18,-,考点一,考点二,考点,三,规律总结,处理实验数据的方法有平均值法、列表法和图象法,本题主要用了后两种方法处理实验数据。列表法的优点是将数据列成表格,可以简明地表示出有关物理量之间的关系,便于检查测量结果和运算是否合理,有助于发现和分析问题,而且列表法还是图象法的基础。图象法的优点是通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系,并便于找出其中的规律,确定对应量的函数关系。,-,19,-,考点一,考点二,考点三,考点三 实验的改进与创新,本实验易与其他力学知识综合考查,出题方式灵活,往往在教材实验基础上创设新情境。实验的器材和数据处理及实验方案都有可能进行改进和创新。,1,.,实验器材及装置的改进,-,20,-,考点一,考点二,考点三,2,.,数据测量的改进,3,.,实验方案的改进,利用光电门和气垫导轨探究功和动能的关系。,-,21,-,考点一,考点二,考点三,例,3,某学习小组利用如图所示的装置探究动能定理。,-,22,-,考点一,考点二,考点三,(1)将气垫导轨调至水平,安装好实验器材,从图中读出两光电门中心之间的距离x=,cm,;,(2)测量挡光条的宽度d,记录挡光条通过光电门1和2所用的时间,t,1,和,t,2,并从拉力传感器中读出滑块受到的拉力F,为了完成实验,还需要直接测量的一个物理量是,;,(3)该实验是否需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量?,(选填“是”或“否”)。,答案,解析,解析,关闭,(1),两光电门中心之间的距离,x=,70,.,30 cm,-,20,.,30 cm,=,50,.,00 cm,。,(2),由于该实验探究的是动能定理,故还需要知道滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。,(3),由于拉力可以通过拉力传感器的读数直接得到,故不需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。,答案,解析,关闭,(1)50,.,00,(2),滑块、挡光条和拉力传感器的总质量,(3),否,-,23,-,考点一,考点二,考点三,例,4,某兴趣小组准备探究合外力做功和物体速度变化的关系,实验前组员们提出了以下几种猜想,:,W,v;,W,v,2,;,W,。,为了验证猜想,他们设计了如图甲所示的实验装置。,PQ,为一块倾斜放置的木板,在,Q,处固定一个速度传感器,(,用来测量物体每次通过,Q,点的速度,),。在刚开始实验时,小刚同学提出,“,不需要测出物体的质量,只要测出物体初始位置到速度传感器的距离,l,和读出速度传感器的读数,v,就行了,”,大家经过讨论采纳了小刚的建议。,-,24,-,考点一,考点二,考点三,(1)请你说明小刚建议的理由:,;,(2)让物体分别从不同高度无初速度释放,测出物体初始位置到速度传感器的距离l,1,、l,2,、l,3,、l,4,、,读出物体每次通过Q点的速度v,1,、v,2,、v,3,、v,4,、,并绘制了如图乙所示的l-v图象。若为了更直观地看出l和v的变化关系,他们下一步应该作出,;,(3)实验中,木板与物体间摩擦力,(选填“会”或“不会”)影响探究的结果。,答案,解析,解析,关闭,答案,解析,关闭,-,25,-,考点一,考点二,考点三,特别提醒,解决创新探究实验题的关键是能将学过的实验知识和方法在不同的情境下迁移应用,如本实验可以把定性分析改为定量计算,利用气垫导轨可减小摩擦,利用光电门替代打点计时器。不管如何创新,实验的结论是不会改变的。,-,26,-,2,3,4,1,1,.,某同学利用如图所示的装置探究功与速度变化的关系。,小物块在,1,条橡皮筋的作用下弹出,沿水平桌面滑行,之后平抛落至水平地面上,落点记为,M,1,;,在钉子上分别套上,2,条、,3,条、,4,条,同样的橡皮筋,使每次橡皮筋拉伸的长度都保持一致,重复步骤,小物块落点分别记为,M,2,、,M,3,、,M,4,、,;,测量相关数据,进行数据处理。,-,27,-,2,3,4,1,(1)为求出小物块抛出时的动能,需要测量下列物理量中的,(填正确答案标号)。,A.,小物块的质量m,B.,橡皮筋的原长x,C.,橡皮筋的伸长量,x,D.,桌面到地面的高度h,E.,小物块抛出点到落地点的水平距离l,(2)将几次实验中橡皮筋对小物块做的功分别记为W,1,、W,2,、W,3,、,小物块抛出点到落地点的水平距离分别记为l,1,、l,2,、l,3,、。若功与速度的二次方成正比,则应以W为纵坐标、,为横坐标作图,才能得到一条直线。,(3)由于小物块与桌面之间的摩擦不能忽略,则由此引起的误差属于,(选填“偶然误差”或“系统误差”)。,答案,解析,解析,关闭,答案,解析,关闭,-,28,-,2,3,4,1,2,.,测量滑块在运动过程中所受的合外力是探究动能定
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