幼儿气质的发展课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,幼儿气质的发展,幼儿气质的发展,5,6,1,2,3,4,第一幕：气质的概念,第二幕：气质的类型和表现,第三幕：探究幼儿气质特点,第四幕：幼儿的气质的影响因素,序幕-情景表演,尾声,教学过程,561234第一幕：气质的概念第二幕：气质的类型和表现第三幕,2,情景表演,地点：某剧场门口。,时间：演出开始,10,分钟后。,人物：查票员、,4,位迟到的观众。,情节：剧场规定演出开始,10,分钟后不许入场。,4,位迟到者面对查票者的同样说明其表现各不相同。,情景表演地点：某剧场门口。,3,你们的时钟走快了,让我进去！,不能进去！,你们的时钟走快了不能进去！,4,bye bye,bye bye,5,看看报纸等,下一场，问题也不大,看看报纸等,6,唉，真倒霉,唉，真倒霉,7,要是你，你会怎么办呢？,A,B,C,D,要是你，你会怎么办呢？ABCD,8,在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行。这就是,气质,类型的区别。,-那么什么是气质呢？,在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相,9,一、什么是气质？,气质,是人心理活动比较,稳定、独特,的动力特征。,气质特征,不是指一个人一时一事的偶然表现，而是许多情况下的,一贯特征,气质,相当于我们日常生活中所说的,“,脾气,”,江山易改，本性难移。“本性”即气质,一、什么是气质？气质是人心理活动比较稳定、独特的动力特征。气,10,思考一下,生活中常听说某人“气质好”或“气质不好”，是否是指人的心理特征？,思考一下生活中常听说某人“气质好”或“气质不好”，是否是指人,11,二、常见的气质类型,有哪几种？,气 质 类 型,典 型 特 征,胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质,精力旺盛、表里如一、刚强、,易感情用事。,（李逵）,反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。,（小燕子）,稳重有余而灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。,（沙和尚）,敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动迟缓。,（林黛玉）,气 质 类 型典 型 特 征 胆汁质多,12,胆汁质,夏天里的一团火；又称不可遏止型或战斗型。情绪发生迅速，消失得也快，爆发力好。情绪趋于外向。智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。,适合职业：管理、外交工作、驾驶员、医生、律师、运动员、冒险家、记者、军人、公安干警等。,胆汁质夏天里的一团火；又称不可遏止型或战斗型。情绪,13,多血质,又称活泼型，情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但不求甚解。适应力强，讨人喜欢，交际广泛。易接受新事物，也容易见异思迁而显得轻浮。,合适的职业：导游、推销员、主持人、演讲者、接待人员等等。,多血质又称活泼型，情绪发生迅速，表露于外，极易变,14,粘液质,冰冷耐寒；又称安静型。情绪比较稳定，兴奋性低，变化缓慢，内向、喜欢沉思。思维和言行稳定而迟缓，冷静而踏实。对工作考虑细致周到，不折不扣，坚定地执行自己已经做出的决定，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易适应新的工作和环境。,适合职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计等,粘液质冰冷耐寒；又称安静型。情绪比较稳定，兴奋性低，变化,15,抑郁质,秋风落叶；又称消极型。情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面窄，常有孤独感。,适合职业：校对、打字、检察员、雕刻、刺绣、保管员、艺术工作者、哲学家、科学家。,抑郁质秋风落叶；又称消极型。情绪体验深刻，不易外露。对事,16,一顶帽子,一顶帽子,17,李逵,小说,水浒传,中人物，梁山,108,将之一。祖籍沂州沂水县百丈村人，又叫李铁牛；肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风”,李逵,18,小燕子,古灵精怪，很市井，有点小聪明，侠肝义胆，爱打抱不平，不喜欢被拘束，重义气,小燕子古灵精怪，很市井，有点小聪明，侠肝义胆，爱打抱不平，不,19,沙和尚,沙悟净，又叫沙僧、沙和尚，是中国古典小说,西游记,中的主要人物。他是唐僧在流沙河收的徒弟。,沙和尚沙悟净，又叫沙僧、沙和尚，是中国古典小说西游记中的,20,林黛玉,:,抑郁质,内向，敏感，细腻，幻想、胆小,林黛玉:抑郁质,21,说一说,这四位先生各属于哪种气质类型？,四 先 生 看 戏,1：胆汁质,2：多血质,3:粘液质,4：抑郁质,说一说 四 先 生 看 戏1：胆汁质2：多血质3:粘液质4,22,假如四种类型的人发现了半杯水：,A.胆汁质怎么搞的才半杯呢？,B.多血质半杯啊！好，半杯足够啦！,C.粘液质还好有半杯；,D.抑郁质那半杯水到那去啦？,假如四种类型的人发现了半杯水：,23,婴儿（,0-3,岁）的气质类型,儿童气质的类型的表现,婴儿（0-3岁）的气质类型 儿童气质的类型的表现,24,根据基本生活活动模式划分的气质类型,活动水平,：活动时限,/,不活动时限,生理机能的规律性,（节律性）,注意的转移（分心）,趋向与退缩（探究与退缩）,：对新事物进行探究还是退缩,反应阈限：引起儿童反应的最小刺激强度,心境的质量,：儿童持续的情绪状态,适应性,:,对新环境适应的快慢,注意的广度或持久性：,反应的强度,：,根据基本生活活动模式划分的气质类型活动水平：活动时限/不活,25,幼儿气质的发展课件,26,容易抚养型（一般型）（,40,%,）,：生理机能活动由规律，节奏性强，容易适应新环境，总是情绪愉快，爱玩，对成人的反应较强，积极强化。,容易抚养型（一般型）（40%）：生理机能活动由规律，节奏性强,27,难以抚养型（活泼型）（,10%,）,：总是在哭，不易抚慰。进食烦躁不安，睡眠不规则。对新刺激畏缩，接受变化难。不愉快，与成人关系不密切，成人需要花费大气力才能使他接受抚爱,难以抚养型（活泼型）（10%）：总是在哭，不易抚慰。进食烦躁,28,缓慢发动型（安静型）（,15%,）,：常常安静地退缩，对新事物适应缓慢，如果坚持给他积极地接触，会逐渐产生良好的反应,缓慢发动型（安静型）（15%）：常常安静地退缩，对新事物,29,幼儿气质的发展课件,30,幼儿气质的发展课件,31,案例分析讨论,下列案例中，学前儿童偏向于哪种气质类型？你从哪些方面看出来的？,这些孩子分别出现了哪些问题？,如果这四个学前儿童正是你的四位学生，作为幼儿教师，你会如何解决这些问题？（安排教学活动时如何搭配学生？采取怎样的教育方式？）,案例分析讨论下列案例中，学前儿童偏向于哪种气质类型？你从哪些,32,幼儿气质发展有什么特点？,探究（一）：,有心理学家对儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征以后仍保持不变。从中，我们可以发现幼儿气质的发展有什么特点？,特点1：幼儿气质具有稳定性,保持不变,三、探究,幼儿气质发展有什么特点？探究（一）：保持不变 三、,33,探究（二）：,有一儿童到医院进行神经类型的检查，结果显示,“,强、平衡、灵活型,”,即多血质。但他的行为表现明显地属于抑郁质，医生究其原因，发现这个儿童是由于长期处于十分压抑的生活条件下，而出现了萎顿、畏缩和缺乏生气等行为特点。,由此可见：,特点2：生活环境可以改变幼儿的气质,“,掩蔽现象,”,是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出不同于原来类型的气质外貌。,幼儿气质发展中存在,“,掩蔽现象,”,压抑的生活条件,多血质,抑郁质,压抑的生活条件多血质抑郁质,34,探究（三）,：,有研究发现，父母对待不同类型的孩子的行为方式是不同的，例如：如果孩子适应性强、乐观开朗、注意持久，则父母的民主性比较突出。如果孩子适应性差，怯懦，行动缓慢，则父母的专制性比较突出。,由此可得,：,特点3：儿童气质影响父母的教养方式,民主性,专制性,探究（三）：有研究发现，父母对待不同类型的孩子的行为方式,35,幼儿气质的发展特点：,1、幼儿气质具有稳定性,2、生活环境可以改变幼儿的气质,3,、儿童气质影响父母的教养方式,探究结论,幼儿气质的发展特点：1、幼儿气质具有稳定性探究结论,36,幼儿气质的影响因素：,探究结论,1、个性的生理机制,2、家庭教育环境,3,、教育机构的教育环境,幼儿气质的影响因素：探究结论 1、个性的生理机制,37,四、幼儿的气质和教育,她易于觉察人不易觉察的事情。比如墙角落里有一只小蚂蚁等。,她不喜欢说话，喜欢一个人玩，有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。,她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对妈妈哭。,她上课的时候很安静，总是一种姿势坐着，吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。,午睡时，她总是把衣服一件一件叠好放在椅子上，如果椅子稍歪一点，也也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下，起床时，穿衣动作也很慢。,案例（一）,这是个偏抑郁质的孩子,四、幼儿的气质和教育她易于觉察人不易觉察的事情。比如,38,案例（二）,他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快翻完，喜欢活动量大的活动，爱玩创造性游戏，比如打仗，扔沙包等。,他爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。,他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出响声，即使教师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此，有时会答非所问。,这是个偏胆汁质倾向的孩子,案例（二）他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，,39,案例（三）,他很能自制，从小班开始，下课后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一个还在画画，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩；看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑；本班的老师因事外出一个星期，回来后大多数孩子拉着老师的手，又说又笑，他只是在一旁看着老师；他如果受了委屈，半天情绪都不会好。,他上什么课都注意力集中，坐在他旁边的小朋友常常逗他，他也不予理会。,有一段时间里，他一直练跳绳。又一段时间里，他一直练打羽毛球，他是全班较早学会一些活动项目的孩子。在坚持性的测查中，他坚持的时间比同班幼儿长。,这是个偏粘液质的孩子,案例（三）他很能自制，从小班开始，下课后其他小朋友都出去玩了,40,案例（四）,她在班里跳绳比赛得了第一名，每次要跳舞，总是班里学得较快的。,她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作较好的回答。,她对感兴趣的课能长时间集中注意力，对不感兴趣的课则不集中注意力，甚至做小动作。但看见老师稍有示意，即能克制自己。,她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次演出都能很好地完成任务。,她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很擅于和小朋友交往，在游戏中常常当小领袖。,这是个偏多血质倾向的孩子,案例（四）她在班里跳绳比赛得了第一名，每次要跳舞，总是班里学,41,不同气质类型幼儿的教育,2、尊重和理解,不同气质类型儿童的,消极,气质特点；,并采用更策略的方法,来克服和改善,消极,气质特点。,1,、发挥,学前儿童,积极,气质特点。,不同气质类型幼儿的教育1、发挥学前儿童积极气质特点。,42,胆汁质：,训练自制力（站岗），不大声训斥，,抑制急燥,多血质：,表扬适度，批评具体，担任班干部。,粘液质：,参加集体活动，提供发言机会。,抑郁质：,多鼓励、少批评，找个伙伴，,安排具体工作，不看刺激的画面。,不同气质类型幼儿的教育,胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，不同气质类型幼儿的教,43,一、什么是气质？,1、,概念：,气质,