语文劝学ppt课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝 学,荀 子,劝勉,。,作者以,劝学,为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,提出中心论点：,学不可以,已,劝 学 荀 子,1,语文劝学ppt课件,2,唐代大书法家颜真卿写的,劝学,三更灯火五更鸡，,正是男儿读书时。,黑发不知勤学早，,白首方悔读书迟。,音乐欣赏,1,音乐欣赏,2,唐代大书法家颜真卿写的音乐欣赏1音乐欣赏2,3,古乐府诗长歌行,：,百川东到海，,何时复西归？,少壮不努力，,老大徒伤悲。,古乐府诗长歌行：,4,荀子，名况，战国末期赵国人,，,荀子是继“孔孟”之后最著名的儒学家,，朴素唯物主义思想集大成者。,韩非和李斯,都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。,荀子，名况，战国末期赵国人，荀子是继“孔孟”,5,荀子认为,人性本来是恶,的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。,他写劝学就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子,。,荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人,6,作者简介,荀子（,约前313-前238）名况，字卿，,战国后期赵国人,，,著名的思想家、教育家,。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“,性恶论,”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。,劝学是荀子的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节,。,返回,上页,作者简介 荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国,7,劝学,战国荀子,劝学战国荀子,8,荀子（,约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。,荀 子,荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国,9,劝学,学会提问、学会思考,劝学学会提问、学会思考,10,劝,学？,谁要劝？他为什么要劝？,劝勉、鼓励人们学习,劝学？谁要劝？他为什么要劝？劝勉、鼓励人们学习,11,该不该劝？,怎么劝的？,该不该劝？怎么劝的？,12,劝学,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目，勉励人们,要不停止地坚持学习,，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,劝学劝 学劝勉学习作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚,13,荀子,劝学,荀子 劝学,14,课前预习题 正音,槁,暴,参省,须,臾,骐,骥,驽,马,跬,步,跂,而望矣,锲,而不舍,金石可,镂,螯,p,C,n xng,Y,q j,N,ku,q,qi,lu,o,课前预习题,15,劝学,劝学,16,劝学,劝,学,翻译课文,分析课文,思,考,探,究,劝学劝学翻译课文分析课文思考探究,17,内容分析,中心论点如何提出的？,提出论点后如何论证的？,内容分析中心论点如何提出的？,18,青，取之,于,蓝,，而青,于,蓝,；冰，水,为,之，而寒,于,水,。,靛青是,从,蓼蓝中提取的，但它,比,蓼蓝的颜色更青；冰是由水,凝冻而成,的，但它,比,水更冷。,状语后置句,青，取之 于蓝，而青于蓝；冰，水为之,19,青出于蓝而胜于蓝,比喻学生胜过老师或后人胜过前人,青出于蓝而胜于蓝 比喻学生胜过老师或后人胜过前人,20,木直,中,绳，輮以为轮，其,曲,中规。,木材直得,合乎,拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的,弯度,就可以合乎圆规。,形容词活用为名词：弯度。,木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木材直得合乎拉直,21,虽,有,槁,暴,，,不,复,挺者，,輮,使之然也。,即使,又晒干了，也不会,再,挺直，这,是,因为人工,使,它,弯曲,成这样。,通“曝”。,通“又”。,判断句,使动用法。,通“煣”。,虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,22,故木受绳则直，,金,就,砺,则,利,。,所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在,磨刀石,上磨过就,锋利,了。,靠近。,硎,今义：特指黄金；,古义：金属。,故木受绳则直，金就砺则利。所以木材经墨线量过就,23,君子,博,学而,日,参省乎己，则,知,明而行无过矣。,君子,广泛地,学习而且,每天,对照检查自己，就,智慧,明达，行动不犯错误了。,名词作状语,通“智”。,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,24,蓝,青,水,冰,事物可改变提高,直木 轮,木 直,金 利,改变提高需外力,人,可以改变提高,知明而行无过,加工,胜于,冷冻,寒于,輮,绳,砺,参省,博学,蓝 青水 冰,25,学习的意 义,提高自己改变自己,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,分论一：,学习的意 义提高自己改变自己 青 出 于 蓝冰 寒,26,语文劝学ppt课件,27,吾尝终日,而,思矣，不如须臾,之,所学也；吾尝,跂,而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非,加,长也，而见者远；顺风而呼，声非加,疾,也，而闻者,彰,。,而：”连词表修饰关系，后面几个用法类似。,之：结构 助词，“的”，可不译。,加”：副词“更”,彰：,形容词,“,清楚,”“,清晰,”,，,“,欲盖弥彰,”,这个成语就是这个意思。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望 矣，不如登,28,假,舆,马者，非利足,也，而致,千里；假舟楫者，非能水,也，而,绝,江河。君子生,非异也，善假于,物也,假：借助，利用,舆：车,利足：脚步快,致：达到,能水：指游水，能，动词,绝：渡,生：通“性”，资质，禀赋,于：引进动作行为的对象，可不译。,假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，,29,学习的作 用,弥 补,不 足,跂 而 望,不如登高,登高,而招,顺风,而呼,假 舆 马,假 舟 楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,善假于物,分论二：,学习的作 用弥 补跂 而 望不如登高登高而招顺风而,30,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积,善,成,德,，而,神明,自得，,圣心,备焉。故不积跬步，,无以,至千里；不积小流，无以成江海。,善：善行。,德：美好的品德,.,神明：智慧。,圣心：高尚的思想。,无以：代词，“无法”或“没有用来,的办法”,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自,31,语文劝学ppt课件,32,骐骥一跃，不能十步；驽马,十驾,，功在不舍。锲,而,舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,“,十驾”：名词用作动词,“而”都是表假设关系的连词，相当于“如果”,蚓无爪牙,之,利，筋骨,之,强，上食埃土，下饮黄泉，,用心一,也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可,寄托,者，用心躁也。,之：定语后置的标志,用：因为,“用心一也”“用心躁也”：判断句。,“寄托”：此处有“容身”之意,。,骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；,33,语文劝学ppt课件,34,学习方法和态度,积累坚持专一,积土成山，风雨兴焉,积水成渊，蛟龙生焉,正面设喻,不积跬步，无以至千里,不积小流，无以成江海,反面设喻,积累,骐骥一跃，不能十步,驽马十驾，功在不舍,锲而舍之，朽木不折,锲而不舍，金石可镂,蚓无爪牙之利,用心一也,蟹六跪而二螯,用心躁也,坚持,专一,对比,对比,对比,分论三：,学习方法和态度积累坚持专一积土成山，风雨兴焉正面设喻不积跬步,35,准备好了吗？,Lets go！,1.劝学作者是,，也叫,，后世尊称他为,。,2.学不可以已 可以：古义,今,。,荀子 荀况 荀卿,可以把 能够,3.木直【中】绳（）金就【砺】则利（）【须臾】之所学（）而闻者【彰】（）,合乎 磨刀石 片刻 明显,4.积土成山，,；积水成,渊，,。,风雨兴焉 蛟龙生焉,巩固练习,准备好了吗？Lets go！1.劝学作者是,36,别紧张，你一定会做！,本文作者是战国后期,人，著名,家，,属于,学派。,赵国 思想,儒家,2.蚓无爪牙之利 爪牙：古义,今义,。,爪子和牙齿 坏人的党羽,4.,故,，金就砺则利，,，则知明而行无过矣。,木受绳则直 君子博学而日参省乎己,别紧张，你一定会做！本文作者是战国后期 人,37,好好想想，其实一点也 不难 ！,1.写出本文的两个成语：,和,锲而不舍 青出于蓝而胜于蓝,2.金就砺则利 金：古义,今义,金属,一种贵重的金属,好好想想，其实一点也 不难 ！1.写出本文的两个成语：,38,相信自己是最棒的！,1.在劝学这篇文章里，作者文章紧扣,这一中心论点较系统地论述了关于学习的问题。,2.輮以为轮 以为：古义,今义,学不可以已,使成为,认为,相信自己是最棒的！1.在劝学这篇文章里，作者文章紧扣,39,请你说出每题的上、下句,1.青，,；冰，,。,2.登高而招，,；顺风而呼，,。,3.故,，无以至千里；,，无以成江海。,4.骐骥一跃，,；驽马十驾，,。,5.,；锲而不舍，金石可镂。,取之于蓝，而青于蓝,水为之，而寒于水,臂非加长也，而见者远,声非加疾也，而闻者彰,不积跬步,不积小流,不能十步,功在不舍,锲而舍之，朽木不折,请你说出每题的上、下句1.青，,40,艺术特色,1、比喻论证,2、对比论证,3、对偶排比,生动形象，论点鲜明,节奏和谐，笔势雄健,艺术特色1、比喻论证,41,