获奖故都的秋教案课件

,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,获奖故都的秋,碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。,王实甫,第1页/共35页,秋词刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,第2页/共35页,万里悲秋常作客，百年多病独登台,杜甫,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,第3页/共35页,天净沙,(,秋思,),马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在 天涯,第4页/共35页,山行,杜牧,远上寒山石径斜,白云生处有人家,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,第5页/共35页,落霞与孤鹜齐飞，,秋水共长天一色。,王勃,第6页/共35页,独立寒秋湘江北去,橘子洲头,看万山红遍层林尽染,漫江碧透百舸争流,鹰击长空鱼翔浅底,万类霜天竞自由,毛泽东,沁园春,长沙,秋词刘禹锡,自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄,第7页/共35页,这些名篇和佳句，,有的描写秋天的,萧瑟,和凄凉,，抒发作者深深的悲秋之感,;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。,而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出故都的秋这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？,“,秋,”,景如何？,“,秋,”,意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的故都的秋。,第8页/共35页,郁达夫,故都的秋,第9页/共35页,学习目标,1,、欣赏秋景，品味语言。,2,、掌握以景显情、以情驭景的写作手法。,3,、体会作者对故都对秋的情感。,第10页/共35页,作者简介,郁达夫（,1896,1945,）现代作家，浙江人。,1913,年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织,“,创造社,”,。主要作品有,沉沦,、,春风沉醉的晚上,、,出奔,等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。,第11页/共35页,写作背景,从,1921,年,9,月至,1933,年,3,月，郁达夫积极投入到左翼文艺活动中。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从,1933,年,4,月由上海迁居杭州，,1936,年,2,月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。期间，为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，他许多时间里到处游山玩水。,1934,年,7,月，郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝了故都的,“,秋,”,味，并写下了优美的散文,故都的秋,。,第12页/共35页,解题,从标题看，文章的落脚点是什么？,秋,什么地方的秋？,故都,思考：,“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢,?,第13页/共35页,称为,“,故都,”,，更有一种,文化底蕴,和,历史沧桑感,，也包含有深切的,眷恋之情,。,第14页/共35页,初读课文 整体感知,正音,潭柘（,zh,）寺 椽（,chun,）子,混混沌沌（,dn,）着（,zhu,）着,平平仄仄（,z,）凋（,dio,）,廿（,nin,）四桥,第15页/共35页,?,初读课文 整体感知,1,快速默读课文，思考“故都的秋”有着,怎样的特点？,清、静、悲凉,。,2,文章的哪些,段落描写了故都的秋？概括出作者 用以描绘“故都的秋”的画面。,3-11,自然段。,5,幅画面：第段秋晨静观,;,第段秋槐落蕊,;,第段秋蝉残鸣,;,第,10,段闲话秋雨,;,第,11,段清秋佳果。,第16页/共35页,研读与探讨,1,有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何体现故都秋,“,清、静、悲凉,”,的特点的呢？,提示：找出每幅画面中描写的景物，分析,景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。,第17页/共35页,研读与探究,第一幅：秋晨静观（第,3,段）,景象：,“很高的碧绿的天色”,境的清静,青天下的“驯鸽”的飞声,槐树叶底“漏下来的日光”,听得到、细数,心的宁静,破壁腰中的“牵牛花”,“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”,蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭,心境的悲凉,视觉、听觉,第18页/共35页,研读与探究,第二幅：秋槐落蕊（第,4,段）,景物：,早晨铺得满地的槐树“落蕊”：,脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉,寂静,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：,看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞,清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情,第19页/共35页,研读与探究,第三幅：秋蝉残鸣（第,5,段）,景物：,“北国的特产”：“秋蝉”,“衰弱”“残声”“啼唱”,以动衬静：,“,蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。,”,蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。,清、静、悲凉,第20页/共35页,研读与探究,第四幅：闲话秋雨（第,6-10,段）,景物：,灰沉沉的天底下,息列索落的雨声,一阵冷风,秋雨忽去忽来，情和境的悲凉,都市闲人：着装举止、神情声调,悠闲、落寞与感伤,第21页/共35页,研读与探究,第五幅：清秋佳果（第,11,段）,景物：,北方的枣树等果树,淡绿、微黄、红完,清、静或衰退的颜色,在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种,悲凉,感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。,第22页/共35页,研读与探究,2,在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？,碧空青天 蓝白朵的牵牛花 灰土 灰沉沉的,青布单衣或夹袄 淡绿微黄的枣,秋色：冷色调（清）,驯鸽的飞声 落蕊无声 帚声 衰弱的蝉声,风雨声 悠闲的人声,秋声：静（以动衬静）,第23页/共35页,研读与探究,五幅图画中，作者着重于描写了故都的秋声和秋色，展现出“故都的秋”的清、静、悲凉的特点。,思考：,“悲凉”本是形容消极、低落情绪的主观感受的词，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中？,（提示：联系背景）,第24页/共35页,研读与探究,第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；,此文写于,1934,年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的“悲凉”已不仅是故都秋景，而是对整个人生的感受。,第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；,第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。,第25页/共35页,研读与探究,3,“一切景语皆情语”，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的感情？,第26页/共35页,清,静,悲凉,眷念、热爱,晨、槐、蝉、雨、果,以景显情,以情驭景,第27页/共35页,小结,内容及写作特点：,全文紧扣,“,清,”,、,“,静,”,、,“,悲凉,”,，将自然的,“,客观色彩,”,故都的秋色，与作家内心的,“,主观色彩,”,个人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。,第28页/共35页,作业,思考：这节课我们主要赏析了,3-11,段，感受了作者笔下故都秋的,清、静、悲凉。文章的第,2,、,12,、,13,、,14,段这些文字看似多余，它们有没有作用？如果有，有何作用？,第29页/共35页,从文章中,第一段和最后一段,找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？,第一段：,“,我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这,“,秋,”,，这故都的秋味。,”,（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）,最后一段：,“,秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。,”,（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）,情感：向往、迷恋、眷恋,向往,热爱眷念,第30页/共35页,下面请同学朗读（或放音频朗读）第一、二自然段，同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？,可是啊，北国的秋，特别地,来得,清,，,来得,静,，,来得,悲凉,。,文眼,第31页/共35页,下面我们请一位同学起来读一读这两段，其他同学一边听一边思考：“南国之,秋的”主要特点是什么？（勾画关键词）,慢 润 淡,尝不透，赏玩不到十足,半开半醉看不饱,色彩不浓，回味不永,第32页/共35页,思考题：,1,到,2,段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？,北国秋和南国秋的比较。,第33页/共35页,思考,:,文章的标题为,故都的秋,，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？,作者借南国的秋的温、润、慢，通过,对比,突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，,突出作者对它的向往和眷恋之情,。,第34页/共35页,感谢您的观看。,第35页/共35页,