质数和合数说课设计ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,质数和合数,说课设计,质数和合数 说课设计,1,一、教材分析,二、教学目标,知识与技能目标：,能够理解质数与合数的意义，能正确判断一个数是质数或合数。,过程与方法目标：,培养学生观察、比较、概括和判断能力。,情感、态度、价值观目标：,在学习过程中感受数学文化的魅力；激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。,一、教材分析 二、教学目标 知识与技能目标：能够理解质,2,一、教材分析,二、教学目标,三、教学重难点,四、教法学法,五、教学流程,一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法学法 五,3,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类,（根据因数的个数）,质数,1,合数,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,4,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类（根据因数的个数）,二、,自主探索,、加深理解,第一层次：寻找,100,以内的质数,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,5,质数和合数说课设计ppt课件,6,质数和合数说课设计ppt课件,7,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类,二、,自主探索,、加深理解,第二层次,:100,以内的质数 歌,第一层次：寻找,100,以内的质数,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,8,100,以内质数口诀歌,2,、,3,、,5,、,7,和,11,，,13,后面是,17,，,19,、,23,、,29,，（十九、二三、二十九）,31,、,37,、,41,，（三一、三七、四十一）,43,、,47,、,53,，（四三、四七、五十三）,59,、,61,、,67,，（五九、六一、六十七）,71,、,73,、,79,，（七一、七三、七十九）,83,、,89,、,97,。（八三、八九、九十七）,100以内质数口诀歌,9,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类,二、,自主探索,、加深理解,第二层次,:100,以内的质数 歌,第一层次：寻找,100,以内的质数,三、练习巩固，内化提高,第二层次：课堂练习,第一层次：数学游戏,听要求，做动作,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,10,1、说一说,“,11,月,27,日，老师,6,点准时起床，,7,时座上“会宁到兰州”的 客 车，上午,11,时到达兰州，下午,17,时赶到,16,中报道抽签，抽了个,3,号，准备了,1,天，与,28,日早上给大家讲 课”。这些数中，哪些是质数，哪些是合数。,2、填一填,一个数最大的因数是，它是（）数。,一个数只有1和41这两个因数，它是,（）数。,10以内的质数有,（）个。,20以内的质数有,（）个。,100以内最大的质数是,（），,最小的质数是,（）。,最小的合数是,（）,3,、猜一猜,温老师的,QQ,是；,abc 07076d7,，请同学们根据提示猜猜老师的,QQ,号码。,温馨 提示：其中,a,既不是合数也不是质数；,b,是 最小的质数；,c,是 最小的合数是；,d,有,1,、,3,、,9,三个因数。,1、说一说 2、填一填 3、猜一猜,11,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类,二、,自主探索,、加深理解,第二层次,:100,以内的质数 歌,第一层次：寻找,100,以内的质数,三、练习巩固，内化提高,第二层次：课堂练习,第一层次：数学游戏,听要求，做动作,四、拓展延伸、知识升华,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,12,把,28,个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有,37,个 球 呢？,提示：,2 8,的因数有,1,、,2,、,4,、,7,、,14,、,28,这六个，最多有,6,种装法，但由条件可知至少要,2,个盒子，所以有,5,中装法，见下表。,每个盒子装球个数,1,2,4,7,14,需要盒子个数,28,14,7,4,28,把28个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，有几种装法？每种装,13,质数和合数说课设计ppt课件,14,质数和合数说课设计ppt课件,15,一、操作互动、学习新知,第一层次：动手操作、初步感知,第二层次：质疑问难、感性认识,第三层次：分类对比、理性认识,1,、揭示质数和合数的含义,2,、如何判断质数和合数,3,、理解“,1”,的特殊性,4,、自然数的分类,二、,自主探索,、加深理解,第二层次,:100,以内的质数 歌,第一层次：寻找,100,以内的质数,三、练习巩固，内化提高,第二层次：课堂练习,第一层次：数学游戏,听要求，做动作,四、拓展延伸、知识升华,五、回顾总结,五、教学流程,一、操作互动、学习新知 第一层次：动手操作、初步感知 第二,16,质数和合数,质数 只有两个因数,合数 有两个以上因数,1,既不是质数也不是合数,板书设计：,质数和合数 板书设计：,17,质数和合数说课设计ppt课件,18,