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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文化在继承中发展,历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。,文化在继承中发展 历史是一条奔流不息的长河。,加多宝凉茶,加多宝凉茶,从,加多宝诞生记,这一视频中，,思考：加多宝凉茶在经营上,继承了什么,？,发展了什么,？它们之间的,关系,是什么？,继承,：用中草药熬制(配方成分不变)，可保健、预防上火作用（功能不变）。,发展,：凉茶品种、煮茶工艺、罐装。,从加多宝诞生记这一视频中，继承：用中草药熬制(配方成分不变),一、文化的继承与发展,1、文化继承的,含义,：,文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展，是,改造传统文化,的过程。,2,、文化发展的,含义,：,文化发展不是对旧文化的简单否定，而是不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，是,创造新文化、发展先进文化,的过程。,取其精华，去其糟粕,推陈出新，革故鼎新,一、文化的继承与发展1、文化继承的含义：2、文化发展的含义：,3,、文化继承与文化发展的关系,（,2,）联系,（,1,）区别,继承：,发展：,继承是发展的,必要前提,，发展是继承的,必然要求。,文化继承与文化发展是,同一过程,的两个方面，,文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。,取其精华，去其糟粕,推陈出新，革故鼎新,3、文化继承与文化发展的关系（2）联系（1）区别继承：继承,注意：,继承与发展是,同一过程,的,两个方面,，是密不可分的，两位一体的。两者的统一合称为,文化传承,。,注意：继承与发展是同一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体,谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。,你如何看待这两种观点的？请说出理由。,观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响,。,观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，,发展教育必须回归古代教育思想,。,谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。你如何看待这两种观,观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响,。,片面。认为我国古代教育思想有,消极方面,，应摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的,正确思想,，对此我们应,借鉴吸收,，不能全抛弃。,观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发,观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，,发展教育必须回归古代教育思想,。,片面。我国古代教育思想有许多,合理成分,，但也有不少,消极成分,，正确的做法是,批判吸收,，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。,观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学,（,1,）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。,（,2,）批判的继承传统文化，,“,取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用,”,。,（继承）,（,3,）不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，不断,“,推陈出新，革故鼎新,”,。,（发展）,4,、怎样处理好文化继承与发展的关系？,（1）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。4、怎样处理好,辩题：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。,（,1,）对待传统文化，,既要继承，又要发展,。继承是对传统文化的精华要肯定、发扬,并不是全盘接受,;,发展就是要推陈出新，革故鼎新，并不是全盘否定。所以此题有一定合理性,.,（,2,）,文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。,继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承和发展，是,同一个过程的两个方面,，而,不是先后两个过程,。所以此题观点错误。,（,4,）题目观点把继承和发展分为先后，是片面的,辩题：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。（1）对待传统文,二、影响文化发展的重要因素,1,、社会制度的更替,2,、科学技术的进步,3,、思想运动的激荡,决定因素,社会经济发展水平,重要因素,4,、教育,二、影响文化发展的重要因素1、社会制度的更替2、科学技术的进,1,、生产力与生产关系的矛盾运动,生产力的发展,生产关系的调整,社会制度的变革,经济、政治的变化,文化形态的变化,一定的文化是由一定的经济、政治决定的,引起,要求,导致,决定,原理,（根本因素）,1、生产力与生产关系的矛盾运动生产力的发展生产关系的调整社会,中国历代,封建王朝,对服饰都有严格的等级标准。自宋代开始就明文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普通庶民是不许使用龙的图案和穿黄色的衣服。,民国政府,确定：男子礼服为,中山装，女子礼服是旗袍。,建国初期，,中国服饰受前苏联的影响最大。军队中的女干部穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与短发配合；,改革开放之后，,服饰朝着多元化、个性化发展。,中国服饰变迁,探 究,：,（,1,）封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了什么道理？,中国历代封建王朝对服饰都有严格的等级标准。自宋代开始,2,、,社会制度的更替,会对文化发展产生重要影响,社会制度的更替，是,社会生产力和生产关系,的矛盾运动推动的。,生产力的发展生产关系的调整,社会制度的变革,经济政治的变化,文化形态的变化，即文化发展,2、社会制度的更替会对文化发展产生重要影响 社会制,马克思说：“火药、指南针、印刷术,这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”,马克思说：“火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来,现代信息技术运用声音、图像、文字、活动影像等多种方式，对文化资源进行,收集、选择、传递、储存,，打破了时间、地域的限制，,极大地促进了文化的传播、继承、交流与发展。,MP4,现代信息技术运用声音、图像、文字、活动影像等多种方式，对文化,3,、,科学技术的进步,对文化发展产生重要影响,3、科学技术的进步对文化发展产生重要影响,孔子,老子,墨子,韩非子,道家,儒家,墨家,法家,在春秋战国时期，,儒、道、墨、法、诸家的思想观点,既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，,促进,我国古代学术文化的发展和繁荣。,孔子老子墨子韩非子道家儒家墨家法家 在春秋战国时期，儒,新文化运动是中国近代史上规模最大、时间最长、影响最深的文化运动。它对,近现代中国文化的转型,产生了深刻的影响,突出表现在它促使中国文化的外在表现形式与载体、内在核心文化和整体前进方向等三个方面发生了根本性变化。,新文化运动是中国近代史上规模最大、时间最长、影响最深,他们呼唤要用一种,以人为中心的思想观念,对抗,神学思想,和,经院哲学,，以,推动,文学艺术和科学技术的发展，由此而形成了文艺复兴运动。,他们呼唤要用一种以人为中心的思想观念对抗神学思想和经院哲,4,、,思想运动,对文化发展具有重要影响：,思想运动往往催生,社会变革,，促进文化的发展,4、思想运动对文化发展具有重要影响：思想运动往往催生社会变革,上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？,私塾,课堂教学,网络学习,私塾教育,个别化教学，对文化传承有一定的作用，但规模小，影响有限。,课堂教学,按学生的年龄和知识编班，有固定教师按课程教学，大大提高了教学效率和教学质量，是文化传承的主要途径。,网络学习,实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展。,上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？私,三、教育在文化传承中,教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有,选择、传递、创造,文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。,教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。,随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。,教育在文化传承中的重要作用,教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在巨人的肩膀上”从事文化创造。,三、教育在文化传承中 教育是人类特有的传承文化的能,
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