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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,8,去年的树,8 去年的树,1.,会认“伐、斧”等,7,个生字，会写“等、剩”等,13,个生字，掌握“切”一个多音字。,2.,流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读出鸟儿心情的变化。,3.,根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能复述这个故事并说出自己的感受。,学习目标,1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个生字，掌,作者名片：,代表作品：,走进作者,新美南吉（,1913,1943,）本名渡边正八，是日本著名儿童文学作家。,狐狸阿权,爷爷的煤油灯,小狐狸买手套,花树村和盗贼,等。,作者名片：走进作者新美南吉（19131943）本名渡边正八,知识锦囊,斧子,是一种用于砍削的工具。分为两个部分,斧头和斧柄。斧头为金属所制（一般为坚硬的金属，如钢铁）。斧柄一般为木质（也有金属的）。刀口形状一般为弧形（有时也为直线形或扁形）。,知识锦囊斧子 是一种用于砍削的工具。分为两个部分斧,煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。,煤油灯,煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。煤油灯,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.,和同桌合作读，注意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读,伐木,锯子,点燃,睁眼,斧子,煤油,切开,融化,f,f,j,rn,zhng,rng,qi,mi,字词学习,伐木锯子点燃睁眼斧子煤油切开融化ffjrnzhng,l,结构,dng,f,g,离,等,斧,谷,柴,上下,lng,结构,shng,kn,mi,左右,yu,s,zhng,冷,剩,砍,煤,油,诉,睁,接,ji,chi,l 结构dngfg离等斧谷柴上下l,本文主要讲了一只小鸟遵守约定回来发现朋友树不见了，然后分别询问了 、后，找到用火柴点燃的煤油灯的故事。,树根,大门,小女孩,整体感知,本文主要讲了一只小鸟遵守约定回来发现朋友树不见了，然,男女生分角色朗读第,1-5,自然段，思考这部分写了什么。,课文解读,鸟树惜别,相约明年再见,男女生分角色朗读第1-5自然段，思考这部分写了什么。课文解读,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,从这句话中，我们可以看出什么？,可以看出树和鸟儿的关系很好。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请再你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,为下文找树做铺垫,约定,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请再你回来，还唱,自由朗读第,6-16,自然段，找一找鸟儿找树的过程中有几次对话，每一次对话后鸟儿的心理有什么变化。,自由朗读第6-16自然段，找一找鸟儿找树的过程中有几,鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想：我终于要见到老朋友了，我要给它唱我最拿手的那支歌。,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。,树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？,鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想：我终于要见到老朋友了，我,鸟儿向山谷里飞去。,山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。,鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？,鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。,鸟儿向山谷里飞去。当鸟儿听到工厂里沙沙的声音,鸟儿向村子里飞去。,在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？,我来晚了，树不在了，以后再也不能听我唱歌了，我还想再为它唱一次歌。,鸟儿向村子里飞去。当鸟儿听了小姑娘的话，心里,有感情地朗读第,6-16,自然段，说说这部分写了什么。,按约回来,四处寻树,有感情地朗读第6-16自然段，说说这部分写了什么。按约回来,有感情地朗读第,17-19,自然段，说说这部分写了什么。,兑现诺言,有感情地朗读第17-19自然段，说说这部分写了什么。兑现诺言,鸟儿为什么要对着灯火唱歌？为什么要唱去年唱过的歌儿？,因为树已经不在了，但鸟儿相信火柴点燃的灯火是可以听到的，所以它兑现自己当初的诺言，对的灯火唱去年唱过的歌儿。,鸟儿为什么要对着灯火唱歌？为什么要唱去年唱过的歌儿？,文中鸟儿两次看油灯，它会想什么？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,第一次：对不起，树朋友，我来晚了，我真希望你还能听我唱歌。,第二次：朋友，你听到了吗？我应约回来唱歌给你听了，希望你在天堂过得开心。,文中鸟儿两次看油灯，它会想什么？鸟儿睁大眼睛,结构梳理,去年的树,起 因,结 果,经 过,鸟儿和树约定明年再见。,履行诺言,找树,树根,门,女孩,山谷,村子,灯火,结构梳理去年的树起 因结 果经 过鸟儿和树约定明年再见。履行,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？,1.,根据课文内容填空。,随堂练习,鸟儿到南方去之前答应树,。,春天，鸟儿从南方飞回来却发现,。,鸟儿在火柴点燃的煤油灯前,，,因为它 。,明年春天回来给它唱歌,好朋友树不见了,唱起了去年唱过的歌,要兑现诺言,1.根据课文内容填空。随堂练习鸟儿到南方去之前答应树明年春天,2.,思考，填空。,我想对鸟儿说：。,我想对树说：。,我想对伐木人说：。,我要学习你信守承诺，珍爱友谊,你和鸟儿的友谊真让人羡慕,不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境,2.思考，填空。我想对鸟儿说：,分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。,朗读指导：鸟儿和树分别的对话要读出依依不舍，后面鸟儿找树的部分要读出鸟儿的着急、担心，鸟儿找到火柴点燃的灯火时要读出鸟儿的伤心难过，鸟儿兑现诺言唱歌给灯火听要读出温暖、开心的感觉。,课后习题,分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。朗读指导：鸟儿和树分,联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想,唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想,朋友，对不起，我来晚了，很抱歉在你需要我的时候没能留在你身边，我多么希望能让你再听听我的歌声。,你听到了，我唱的是去年唱过的歌。希望天堂也有美丽的歌声，再见。,联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么,把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。,提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。,把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。提示：给家人讲故事,积累拓展,友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根）,友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。（列宁）,友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。（巴金）,友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一旦启封，还够一个酒鬼滥饮一次。（梁晓声）,积累拓展友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根）,
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