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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整式的加减复习,整式的加减复习,1,学习目标,1.通过小组交流回顾本章知识，能熟练说出代数式、整式、单项式、多项式、合并同类项定义；并能利用概念解决相关问题；,2.通过复习合并同类项法则、去括号法则，能熟练的进行整式的加减运算，会将一个整式进行化简求值；,3.能利用字母表示具体问题情景中量和规律。,学习目标1.通过小组交流回顾本章知识，能熟练说出代数式、整式,2,七（,2,）班有男生,m,人，女生比男生的一半多,5,人，七（,2,）班的总人数（用,m,表示）为,_,人。如果,m=20,人，则总人数为,_,人,易错点：,结果不进行化简，直接写,点拨：,结果中有 它们是同类项，应合并以保证最后的,结果最简,.,正确的写法是,知识回顾,代数式：,用运算符号连接的式子。,35,七（2）班有男生m人，女生比男生的一半多5人，七（2,3,整式的加减,整式的,概念,整式的,计算,单项式,多项式,系数,次数,项，常数项,次数，,最高次项,同类项,与合并,同类项,去,括号,化简、求值,用字母来,表示,生活中的量,整式的加减整式的概念整式的计算单项式多项式系数次数项，常数项,4,-1.,单项式的定义,例,1,，下列各式子中，是单项式的有,_,（填序号）,、,注意：,1,、单个的,字母,或,数字,也是,单项式,；,2,、用,加减号,把数字或字母连接在一起的式子,不 是单项式,；,3,、当式子中出现,分母,时，要留意分母里,有没有字母,，,有字母,的就,不是单项式,，如果,分母没有字母,的仍有可能是单项式；,4,、“,”,当作数字，而不是字母。,典例分析,-1.单项式的定义例1，下列各式子中，是单项式的有,5,2,，单项式的系数与次数,单项式,系数,次数,例,2,指出下列单项式的系数和次数；,注意：,1,、字母的,系数“,1”,可以省略的，但不代表,没有系数,（次数也是同样道理）；,2,、,有分母,的单项式，,分母中的数字,也是单项式系数的一部分；,3,、注意“,”,不是,字母,，而是,数字,，,属于系数,的一部分；,4,、计算次数的时候并不是简单的见到指数就相加，注意单项式的次数指的是,字母的指数和,；,2，单项式的系数与次数单项式系数次数例2 指出下列单项式的系,6,3,，多项式的项数与次数,例,3,下列多项式次数为,3,的是（）,C,练习,：,请说出下列各多项式是几次几项式，并写出多项式的最高次项和常数项；,注意,（,1,）多项式的次数,不是,所有项的,次数的和，而是它的最高,次项次数,；,（,2,）多项式的每一项都,包含,它前面的,符号,；,（,3,）再强调一次，,“,”,当作数字，而不是字母。,3，多项式的项数与次数例3 下列多项式次数为3的是（）,7,2.,若 与 是同类项，则,m+n=_.,5,例,4,：,1.,下列各式中，是同类项的是：,_,与,与,与,与,与,-125,与,3,，同类项,D,2.若 与 是同类项，则,8,4,，去括号中的易错题：,例,5,：判断下列各式是否正确：,（）,（）,（）,（）,去括号时：,1,、注意,括号外面的符号,，,括号前,面是,“,+”,号，把括号和它前面的,“,+”,号去掉,，括号里各项都,不用变符号,；,括号前面是“,”,号,，把,括号和它前面的“,”,号去掉,，括号里各项都,改变符号,。,“,变都变，不变都不变,”,2,、注意,外面有系数的,，各项都要,乘以那个系数,；,4，去括号中的易错题：例5：判断下列各式是否正确：（,9,化简,：,整式的加减一般步骤是：,(1),如果,有括号,就先,去括号,；,(2),然后再,合并同类项,.,5,，化简、求值：,化简：整式的加减一般步骤是：5，化简、求值：,10,【解析】解决问题的基本步骤是先去括号，然后合并同类项去括号时应注意去括号法则的应用,【解析】解决问题的基本步骤是先去括号，然后合并同类项去括号,11,(6,n,6),试一试,6,，探索规律：,(6n6)试一试6，探索规律：,12,复习小结,复习小结,13,复习检测,复习检测,14,感谢您的阅读！,为了,便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。,学习永远不晚。,JinTai College,感谢您的阅读！学习永远不晚。,15,
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