初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,关注,学生,的成长,成长,类作文指导,关注学生的成长成长类作文指导,1,成长,是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。,学会了坚强，学会了坦然,。同时，也,学会了修饰与包装,。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在白桦树中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，,成长是种美丽的痛,。,初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件,2,同学们，你们能说说什么叫“,成长,”,?,那么你觉得哪些算是成长呢？,懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深,同学们，你们能说说什么叫“成长”?那么你觉得哪些算是成长呢？,3,A.,品德方面的成长：会帮助同学了,为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则,B.,学习方面的成长：能坚持不懈了,自己的难题自己解决,能主动探索知识了,能体会到大人的苦心了,知道细心的重要,C.,能力方面的成长：学会了一项技能,能自己独自回家了 会开展小队活动了,会为大家服务了,能耐心做事情,成长的各种表现（中心的提炼）,A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言,4,D.,友情方面的成长：会解决同学矛盾,会真心对待朋友,学会了谦让,E.,在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发,摩擦中懂得谅解,矛盾中得到教训,后悔中得到成长,强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是个,蜕,变的过程,，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要,注意这种变化,。,。,D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学,5,文体选择指导,作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾相伴，这段青春成长的足迹有可能歪歪斜斜，有可能一路坦途写出心灵悟语，写出精神的跋涉，文体以夹叙夹议的记叙文为佳。,文体选择指导作为中学生，我们的生活有可能有阳光，也同时有阴霾,6,写作要求,根据,表达,需要，确定表达的内容和中心；记事记叙文中，,对事的选定,，,叙事时材料的取舍,，,详略的处理,，,结构的安排,以至,语言的运用,，都要,围绕中心,进行。写人记叙文要通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，通过这些闪光点来表现人物的内心世界。,写作要求根据表达需要，确定表达的内容和中心；记事记叙文中，对,7,选择恰当的表达方式，表达自己的意思。记叙文以,记叙、描写,为主要表达方式，根据主题的需要可运用适当的抒情、议论。,运用,联想和想象,，丰富表达的内容。,选择恰当的表达方式，表达自己的意思。记叙文以记叙、描写为主要,8,写作材料的选择,：,在我们日常生活中，有许多事都是我们,亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：,写作材料的选择：在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、,9,如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行,认真的回忆,，并,仔细琢磨,，,反复思考,，,挖掘,出这件事中,含有的生活道理,，或,找出它闪光,的地方。,要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事,。,如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回,10,必须把事情发生的环境写清楚,。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动,一般要按事情发展顺序,，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。,必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中,11,记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。,重点部分,（一般指事情发展高潮处）要,详写,，写,具体,，写,详尽,，给读者以深刻的印象。,写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的,语言、神态、动作、心理活动,等写,细致,，写,逼真,，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。,记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指,12,开头和结尾指导,1,广引用，总起收,。为了更好地表达青春的感悟、心灵的收获，以增强文章的容量，可以巧妙地引用诗文，展示自己的文采。如一学生以淡妆浓抹总相宜为题作文，他的主题是只有正确认识自己之后，才能发现自己的亮点。为此，他这样打开篇头：,开头和结尾指导1广引用，总起收。为了更好地表达青春的感悟、,13,首先，我想跨越时空，问一个问题：“你认为你最大的亮点是什么,?,”,也许徐志摩会说：“我最大的亮点是心中的康桥。”,也许达芬奇会说：“我最大的亮点是蒙娜丽莎那永恒的微笑。”,也许苏轼会说：“吾之亮点也，乃但愿人长久，千里共婵娟的那份心意。”,首先，我想跨越时空，问一个问题：“你认为你最大的亮点是什么?,14,这个开头运用了众名人对什么是人生的亮点作了回答，对全文内容起到总领作用，下文便水到渠成地得以展开。,结尾也可在继续采用引用的手法，以揭示文章的主旨。如,亮点,一文的开头这样写道：,这个开头运用了众名人对什么是人生的亮点作了回答，对全文内容,15,亮点，我们背囊中的宝物，只有正确认识自己之后，才会发现自己的亮点，哪怕只有一滴雨露，但也能折射出太阳的光辉，更何况“铩羽之鸟亦欲飞”,!,亮点，是西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，只要你淡妆浓抹，定是生活的北斗星。,这个结尾分别直接或间接引用了诗句，在丰富的文化氛围中突出了文章的主题，严谨扣题。,亮点，我们背囊中的宝物，只有正确认识自己之后，才会发现自己,16,2,借修辞，创意境,。如果你的胸中藏着丰富而细腻的情感积累，不妨从小处落笔，写出曾经历过的一次磨难、坎坷。这就可以借助修辞之法，烘心中之情就可使文章开头生动形象，情景交融。如,失败的滋味,一文是这样开头的：,2借修辞，创意境。如果你的胸中藏着丰富而细腻的情感积累，,17,天空中彤云密布，板着脸蔑视；树木低着头，轻蔑地嘲笑；小草在地下窃窃私语，好像故意在躲避我。我第一次尝到了失败的滋味，灰心丧气地徘徊。,这个开头首先用拟人之法突出“一切事物冷酷无情,天空中彤云密布，板着脸蔑视；树木低着头，轻蔑地嘲笑；小草在,18,成长也是艰难的跋涉。穿越伤心地铁后，是条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。,成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。,成长也是艰难的跋涉。穿越伤心地铁后，是条曲折的山路，,19,请欣赏：,关于成长的作文开头和结尾,-,记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。,请欣赏：,20,-,日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。,-日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地,21,-,停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰,-停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一,22,-,蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候起，,18,岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为,18,岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，成人了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解,18,岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，,18,岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧,!,-蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候,23,-,曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。,-曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。,24,-,是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟走向未来。,-,时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。,-是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，,25,-,成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。,-成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进,26,-,成长是道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。,-成长是道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红,27,初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件,28,初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件,29,初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件,30,初中语文第二单元写作拓展成长类作文指导课件,31,