资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第二单元,习作,“,漫画,”,老师,第二单元习作“漫画”老师,1,激趣导入,同学们,，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特点非常突出，,配上,独特的画风和夸张的情节，让人觉得非常有趣。今天，我们也来试试？但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写。猜猜我们今天要“画”的是谁？,激趣导入 同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、,2,激趣导入,桃李芬芳满天下，传道授业解惑。,猜谜：,谜底,：教师,猜一职业,激趣导入桃李芬芳满天下，传道授业解惑。猜谜：谜底：教师猜一职,3,齐读题目,“漫画”,老师,齐读题目“漫画”老师,4,教师点拨,漫画,，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。,教师点拨 漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来,5,审题指导,习作要求,你,的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情,呢？,请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅,画。,要求：,1.,叙事做到详略,得当；,2.,要写清楚老师的,特点；,3.,题目自,拟；,4.400,字,左右。,审题指导习作要求 你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？,6,启发思路,1.,读,题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,突出老师,的,特点，具体事例，漫画,2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是,声音像百灵鸟一样清脆，让人,感到和蔼可亲,的语文老师？,启发思路1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？突出老,7,点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到和蔼可亲的语文老师？,2.,（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,刚才，我们确定了写作的材料和方向。,点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。,今天，我们也来试试？但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写。,漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，需构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。,刚才，我们确定了写作的材料和方向。,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。,同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得非常有趣。,启发思路,3.,我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）,点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比,8,启发思路,人物描写的基本方法可分为五种：,神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,4,.为了突出老师特点，你会用到什么描写方法？,启发思路人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语,9,他讨好我们时说话的语气,选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组交流。,同学们，喜欢看漫画吗？漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，里面的角色，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得非常有趣。,今天，我们也来试试？但是今天我们不需要画笔，需要用笔来写一写。,点评：运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画。,1.,还是声音像百灵鸟一样清脆，让人感到和蔼可亲的语文老师？,2.,要求：,刚才，我们确定了写作的材料和方向。,那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。,结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。,（1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。,启发思路,5,.选择一两件比较有代表性的事件，试着,写一写,，,再,小组,交流,。,当,我们的老师想多让我们上一节,语文课或数学课,的时候,他讨好我们,时说话的语气,他婉转的笑容,他渴求的目光,他这样做是为什么？,他讨好我们时说话的语气启发思路5.选择一两件比较有代表性的事,10,启发思路,5,.选择一两件比较有代表性的事件，试着,写一写,，,再,小组,交流,。,当老师脆弱的时候,他欲言又止的神情,他湿润,的目光,他微微颤抖的声音,他的希求和渴望,启发思路5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组,11,启发思路,5,.选择一两件比较有代表性的事件，试着,写一写,，,再,小组,交流,。,当老师私下和我们像朋友,一样相处的,时候,他调皮的举动,他和我们亲昵的行为,他和我们之间的谈话,他对,我们的,影响,启发思路5.选择一两件比较有代表性的事件，试着写一写，再小组,12,写作要求,要求：,（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要,写,的,老师。,（,2,）想一想：这个老师的特点是什么,？,（,3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,写作要求要求：,13,小组汇报,汇报：,（1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价,。,（,2）请其他同学汇报，同学们和,老师,及时,做出评价,，提出优点和不足，加以指导。,小组汇报汇报：,14,教师点拨,结构,安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。,刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。,教师点拨 结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时,15,习作点评,优秀片段,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像,一支利,箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着,。,点评：,运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,习作点评优秀片段 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，,16,习作点评,优秀片段,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。,点评,习作点评优秀片段 老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”,17,习作点评,优秀片段,小,李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。,点评,习作点评优秀片段 小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来,18,习作点评,优秀片段,我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。,点评,习作点评优秀片段 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师,19,课堂总结,将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。,继续,修改作文。,课堂总结 将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方,20,再见,再见,21,
展开阅读全文