全面了解自己的孩子才能够全面发展---副本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全面了解自己的孩子才能够全面发展,北京师范大学,张春莉博士,Zhangchl,一、评价必须关注孩子的全面发展,智力,身体,品德,1、既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形和发展。,“孩子你开错了窗户”,教师必须学会欣赏,创造适应儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童,案例：分数的认识,2、既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。,“孔雀的玉石”,没有一个孩子天生是圣人，永远不犯错。,案例：,“写数字”认真,坚持,消灭,“数豆子”,3、评价的主体和方式应多样化，对评价结果的描述，应用鼓励性的语言。,“皮格马利翁”效应,罗森塔尔的一项试验也验证了皮格马利翁的神奇效应,案例：“错写的评语”、“不真实的”分数,盼其成功,促其成功,帮其成功,4、评价要关注学生的个体差异，保护学生的自尊心和自信心。,梭鱼吃小鱼的实验,先肯定其优点，再指出其不足,教师的作用更需要体现在把不懂的孩子教懂了。,案例：重考制度,二、如何让孩子们从评价中全面了解自己,以,评价促进教学,以评价促进反思,以评价促进发展,1、恰当评价知识、技能的理解水平,对知识、技能的考查强调对相关概念和规则的理解，而不是记忆。,强调能力立意,编制能力测验题的原则与思路,（1）考查学生的数感、符号感、空间观念与统计观念,将1，2，3，4和5分别填进如下的空格中构造出一个乘法问题。思考如何放置才能使所得的结果最大，它的取值范围为（）,a、1000022000 b、2200122300,c、2230122400 d、2240122500,（2）对分析问题和解决问题能力的考察,（1）设置一个如同现实生活的情境。,（2）用促进较高思维层次的词语来提问。,（3）在问题的后面补充跟踪问题，如“为什么”、“怎样”之类的问题。,生活中的数学问题1：,小亮要买辆自行车，价钱是290元，他已储蓄了225元，每月还有30元。下面有三中购车方法：,1、储蓄到够290元再买；,2、当时付90元，然后每月付19元，付一年；,3、当时不付款，每月伏28元，付一年。,回答如下问题：,1、哪种选择付款最少？,2、哪种选择可以立刻得到自行车？,3、小亮能够靠零用钱来支付每种选择所需的车款吗？,4、如果你是小亮的朋友，你建议他选择哪一种？说说你的理由,。,生活中的数学问题,2：,小明家前不久购买了一套商品房，房子的平面图如下：,2 5 5,3.5,厨,客,房1,5,房,3,房3,厅,房2,4,2,卫生间,单位：米,完成如下三个问题：,1、小明家各个房间的面积是多少？,2、在装修时，小明家想将原来的客厅隔成一个正方形的会客室和一个小餐厅，怎样隔才能使会客室面积最大？,3、如果在这个会客室和餐厅顶面的四周走石膏线，各需石膏线多少米？,生活中的数学问题3：,动物园售票处规定：1人券的票价是2元，团体券的票价是15元（可供10人参观）。三年级（1）班共有38人去动物园参观，买门票最少需要多少钱？,方案1：38,A2,38=76,方案2：4,B15,4=60,方案3：3,B+8A15,3+2 8=61,（3）改善测试题呈现的面貌,淡化压轴题,不要把难题集中在最后的几道测试题上，把难度和区分度分散在各个试题中。,考虑使用“渐进”式问题。,（4）以多样化的形式取代单一的形式,个人与小组相结合的形式；,纸笔与实践相结合的形式；,封闭与开放相结合的形式；,2、评价方法多样化,个人,小组,3,、评价主体多元化,学生自评,学生互评,学生评教师,三、如何让孩子在全面发展中获得不同的发展,1、,评价必须与不同的教学相结合,2、,评价不能重形式,3、,评价不能对所有的孩子一刀切,谢谢！,欢迎你的来稿,zhangchl,