《缘事析理--学习写得深刻》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,缘事析理 学习写得深刻,叙事体新材料任务驱动型作文写作,缘事析理 学习写得深刻,1,事件大探讨,事件大探讨,2,材料一：,阅读下面的材料，按要求作文。（1）独学而无友，则孤陋寡闻。（2）三人行，必有我师焉。（3）益友有三：有直、友谅、友多闻，益矣。结合自身感悟写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含义的范围套作，不得抄袭。,（内容是名言）,思维大碰撞,如何判断材料是否属于任务驱动型作文？,阅读下面一组材料作文的要求，思考：每则材料作文中材料内容的设置有什么区别？,材料二：,阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。,（内容是事件）,任务驱动型作文的材料特点之一材料是真实的具有时效性的事件。,材料一：阅读下面的材料，按要求作文。（1）独学而无友，则孤陋,3,材料一：,日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。杭图对所有读者免费开放，实行“零门槛”阅览，目此常有气丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆”。馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇800字左右的文章。,思维大碰撞,阅读下面一组材料作文的要求，思考：每则材料作文中写作要求有什么区别？,材料一：日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。,4,材料二：,杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被赞为“史上最温暖的图书馆”。曾有读者对身边的流浪读者散发的异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可以更换座位或者选择离开。,对于以上事情，你怎么看？请你将自己的看法写成一篇议论文。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,思维大碰撞,阅读下面一组材料作文的要求，思考：每则材料作文中写作要求有什么区别？,任务驱动型作文的材料特点之二任务更具有针对性。,材料二：杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调,5,时效性,真实性,事件,任务更具针对性,判断任务驱动型,作文材料,思维大碰撞,什么是任务驱动型作文？,“,试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立的问题，让考生通过写作，,提出解决处理问题的想法和方案,”,。,教育部考试中心张开注重题型设计，强化教育功能,驱动,用动力来推动,材料本身,用材料推动考生写作,任务,认真、全面、深刻地分析材料,紧扣材料的要求完成写作,时效性真实性事件任务更具针对性判断任务驱动型思维大碰撞什么是,6,关 爱 弱 势 群 体,他们是流浪者，以天为被以地为席；他们是拾荒者，食不果腹犹遭白眼；他们是农民工，默默奉献却没有应有的社会地位。对弱势群体的平等相待，是杭图给予公众的心灵鸡汤。关注弱势群体，我们携手同行。,李灵关注留守儿童，为他们撑起一片蔚蓝天空。“民工潮”依旧汹涌，为生计所迫的人们背井离乡，扛起行囊，也辞别家人殷切的目光。由民工潮引发的便是留守儿童上学难的问题。李灵从师范学校毕业后毅然投入到希望小学的建设中。许湾乡希望小学正式成立，身为校长的她耗尽积蓄，又为孩子们的课外读物发愁。于是在酷暑难耐的烈日下，她骑着三轮车收购废旧书刊，那一幕令人潸然泪下。眼前是孩子们希冀的目光，肩上是无数父母沉甸甸的期盼，80后最美乡村女校长为我们诠释了爱与力量。,思维大碰撞,请以第二组材料二为例，赏析下面两篇文章，思考：这两篇文章与材料有什么联系？你认为哪一篇更符合材料的要求？为什么？,任务驱动型作文的特点？,关 爱 弱 势 群 体思维大碰撞请以第二组材料二为,7,“信义兄弟”孙东林、孙水林践行承诺，关爱民工。近年来，随着高楼大厦的修建，包工头与农民工之间的恩恩怨怨我们已听得太多，农民工的合法权益一直受到侵犯。可是孙氏兄弟“新年不欠旧年债，今生不欠来生债”的承诺掷地有声，这是社会的良心标杆。大雪封路，哥哥一家罹难，弟弟强忍悲痛，将工资一一结清。承诺无价，“信义兄弟”只剩下独自一个，雪落无声，但承诺打在地上铿锵有力。对农民工的承诺，孙氏兄弟用生命践行。,热心公益事业，是李连杰对弱势群体的关注。作为享誉国际的武打巨星，李连杰用自己的努力燃起公益之火。亲身经历海啸的他明白灾难的顷刻爆发意味着什么。2008，汶川地震，“壹基金”向无助的人们伸出援助之手，民间公益组织向社会交出了答卷。前不久，壹基金终于有了独立法人资格，它的关爱之旅又掀开了新的一页。一句话，一个眼神，一块钱，一份关爱，给人不灭的希望。,关爱弱势群体，不只是“嫣然天使基金”，不只是范冰冰对盲童的救助，不只是萨布利亚坦贝肯跨越民族的付出，更应该是每一个人心中的温暖之火，点亮他们的人生，驱散前行的阻碍。,关爱弱势群体，需要社会，需要你我携手同行！,思维大碰撞,由材料二引申出来的，在谈论社会要关爱弱势群体,。,“信义兄弟”孙东林、孙水林践行承诺，关爱民工。近年来,8,温 暖 的 宽 容,杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆享受相关服务，因此被誉为“史上最温暖图书馆”，尽管有人对这种做法颇有微词，但并不妨碍对此的赞美。这种温暖，来源于宽容。,温暖的宽容，本质上是一种平等的尊重。人人生来平等，理应享受同等的权利，然而现实中，这些拾荒者、无业者构成的“弱势群体”却受到旁人无情冷漠的歧视。杭州图书馆将最起码的尊重给予了这些在生活中饱受苦难的人，让他们在生活的艰辛与风霜之余，还能坐拥一小片书香，安宁的陶冶身心、享受生命的美好，着实令人欣慰。当今冰冷世界中，还有着这样一个“世外桃源”，对一切在生活重压下挣扎的人来说，实在是一种来之不易的幸福。,思维大碰撞,请以第二组材料二为例，赏析下面两篇文章，思考：这两篇文章与材料有什么联系？你认为哪一篇更符合材料的要求？为什么？,温 暖 的 宽 容思维大碰撞请以第二组材料二为例，赏,9,温暖的宽容，是促进社会和谐的催化剂。每一个社会都在角落处蜷缩着一群人，他们渴望被社会接纳却又被嘲讽、蔑视所伤害。如此的宽容，无疑可以融化他们心中久久冻结的艰冰，他们融入社会，不再被排斥于人心的高墙之外，亦不会再排斥给予他温暖的世界。社会因此而能更加融洽。有读者称这种行为是对他人的不尊重。诚然，图书馆是需要干净、整洁的场所，但何必将话说死？些许的忍让无伤大雅，连这些一丝的温情都要夺去，莫非真要成为“利益至上”的世界？那还真是可悲。,温暖的宽容，需要人们放下心中的成见，携手创造。人们到底厌恶他们的什么？身上散发的异味？卑微的姿态？抑或是心底自发涌起的恶心？所有的一切，都是能够被包容和忍让的。“弱势群体”并非无用之人，也在为我们、为社会默默奉献微薄之力拾荒者清理垃圾、大多数“无业者”也曾经是埋首工作的一员对于他们，我们何苦固执地抱着嫌恶的态度？摘下有色眼镜，献出一点宽容之心。“赠人玫瑰，手有余香”，“弱势群体”获得了温暖，而我们也会从中收获快乐，何乐而不为？,大道之行也中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的美好图景，毋庸置疑的是，杭州图书馆的这种温暖的宽容，为寒冷的社会注入了鲜活的生命。这是一根道标，引领着我们散发良知的光和热，照亮我们和“他们”之间的鸿沟。在未来，这幅图景定不遥远。,思维大碰撞,对材料二描述的事件的具体看法及论述,，,更符合任务驱动型作文的特征。,温暖的宽容，是促进社会和谐的催化剂。每一个社会都在角,10,任务驱动型作文的特点及注意事项,任务驱动更具针对性,权衡性,衡量斟酌之后，做出恰当准确的选择,体式驱动,明确文体,内容驱动,明确内容,价值取向驱动,正确的价值取向,对象驱动,就事论理,建议写成议论文,思维的驱动,围绕任务，多维度比较说理,辨析性,辨析是非、因果、本质,争议性,文明交流，包容异见,思维大碰撞,任务驱动型作文的特点及注意事项任务驱动更具针对性权衡性衡,11,方法大探究,请以第二篇文章为例，谈谈任务驱动型作文的一般结构模式。,第一段：,引用材料（简洁、概括）并进行分析，引出自己的中心论点（航图的做法值得赞美，这是一种温暖，它源于内心的宽容）；,第二段：,引出分论点一温暖的宽容，本质上是一种平等的尊重；,第三段：,引出分论点二温暖的宽容，是促进社会和谐的催化剂；,第四段：,引出分论点三温暖的宽容，需要人们放下心中的成见，携手创造；,第五段：,总结收束展望未来（温暖的宽容，让大道之行也的图景变得不再遥远）。,方法大探究请以第二篇文章为例，谈谈任务驱动型作文的一般结构模,12,方法大探究,任务驱动型作文写作六要领,析材料,论危害,挖根源,提办法,联现实,作结论,常用结构模式：,引简洁,（简引材料、提出观点、褒贬分明）；,议充分,（正反对比、假设因果、点面层进）；,联紧扣,（明析原因、直指危害、阐明意义）；,结点题,（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）。,方法大探究任务驱动型作文写作六要领常用结构模式：,13,引,简洁、概述,（简引材料）,释,解释突出评述的重点，鲜明提出态度、观点,议,分析问题，组织论据来论证论点,联,联系现实或生活实际，谈论点的现实意义,结,重申论点、寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召等,任务驱动型作文的一般结构模式,方法大探究,文章最优化结构模型,“起、承、转、合”,“起、转、承、合”,引 简洁、概述（简引材料）释解释突出评述的重点，鲜明提出,14,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。,你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,方法大探究,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,15,文章写作思维模型：六段式,概念界定+因果分析+比较分析,【起】,概念界定，概括比较，定任务，表态度。,【一承】,具体比较一，原因分析。,【二承】,具体比较二，原因分析。,【三承】,由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。,【转】,联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。,【合】,再次概括比较，重申态度。,（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）,方法大探究,文章写作思维模型：六段式 概念界定+因果分,16,1所谓“传家宝”，。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐小杜家的勋章，小程家的祖训在我看来，小程家的传家宝最有价值。,（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）,2与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值,（具体比较一，原因分析）,六段=起+承+承+承+转+合,标题：,良训胜千金，传家更有价,方法大探究,1所谓“传家宝”，。三种“传家宝”各有价值。小张家