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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,模块九,电子电器产品仓储与保管实务,教学目标,知识目标,熟悉商品入库、出库作业；熟悉企业订单处理过程,技能目标,能够填写商品出入库的相关单据；能够办理商品出入库的手续；具备认真负责的工作态度,教学方式,学生自主学习、合作学习；教师授导；情景模拟；实地参观,参考学时,4,学时,基本技能,1,：熟悉电子电器产品仓储基本业务,活动：体验物品存取保管过程,1.,每人准备,2,件个人物品,;,2.,各组分别布置出一个物品保管区域作为模拟仓库，小组成员自行分工负责物品的接收、登记、存放保管等工作；,3.,各组依次派组员将个人物品分别送往其它小组由其保管；,4.,各组负责接收和登记的同学将所接收的物品登记，并开据收条作为物主的取物凭证；,5.,负责存放保管的同学将登记后的物品放置在保管区域；,6.,每位同学凭收条到其它小组领取个人物品；,7.,分析活动过程中出现的各种问题，找出原因及解决办法；,8.,各组对本次活动中的表现进行自我评价。,活动总结,1.,有物品丢失情况吗？,2.,有物品损坏情况吗？,3.,有物品错领情况吗？,4.,有物品无人认领情况吗？,5.,有被物主讹诈情况吗？,基本知识,一、仓储的概念,仓储,就是指把产品储存在仓库里，进行备用和交换。它是储存的表现形态。,二、仓库的种类,1.,采购供应仓库,2.,批发仓库,3.,零售仓库,4.,中转仓库,三、商品仓库基本作业过程,仓库的实物流过程,仓库的信息流过程,1.,商品入库业务,：,2.,商品出库业务,（,1,）商品出库准备,(2),出库的要求。,(3),出库的形式,(4),商品的出库程序,（,5,）出库中发生问题的处理,基本技能,2,：熟悉电子电器产品储存保管基本业务,活动：谁是优秀团队,（,1,）教师向同学们说明本次活动的目的、内容及注意事项。,（,2,）各组事先准备规定的,8,种共,10,件物品，组员自行分工负责物品的入库登记、存放保管、出库领取等工作。,（,3,）在教室布置出一个物品保管区域作为模拟仓库。,（,4,）各小组依次出场，完成三个小组共,30,件物品的入库登记、存放保管、出库领取等任务，并对整个过程计时。,（,5,）根据任务完成质量和时间综合评定成绩，出错少、完成时间短者获胜；,（,6,）教师为获胜队颁发奖品；,（,7,）各组在教师的引导下，对本次活动进行分析总结。,小组竞赛总结,1.,获胜队取胜的原因在哪里？,2.,非获胜队存在的问题在哪里？,基本知识,一、储存商品保管的含义,储存商品保管,就是研究商品性质以及商品在储存期间的质量变化规律，积极采取各种有效措施和科学的保管方法，创造一个适宜于商品储存的条件，维护商品在储存期间的安全，保护商品的质量和使用价值，最大限度地降低商品的损耗。,二、电子电器产品储存保管的基本业务,1.,物资存储,5.,交易中介,2.,流通调控,6.,流通加工,3.,数量管理,7.,配送,4.,质量管理,8.,配载,三、电子电器产品保管基本作业,1,.,商品储存区域的合理布局,（,1,）储存区域的平面布局。仓库储存区域平面利用率通常是保管面积占总面积的,30%60%,；入出库道路占总面积的,10%20%,；检验与准备入库货区占总面积的,15%25%,；商品集结区占总面积的,5%10%,。,（,2,）仓库储存区域的竖向布局。采用下列方式：,就地码垛；,托盘堆码；,集装箱堆码；,使用货架；,空中悬挂；,采用架子平台。,（,3,）储存区域合理布局的要求,尽量扩大存放商品的储存面积，同时也要合理安排作业通道、货垛间距、收发货场所占用的非保管面积；,保证仓库作业的连续性，使商品的收发保管作业互不干扰；,合理利用仓库地坪承载能力；,注意保证商品的存放安全。,2,商品存放的原则和堆码方式,（,1,）商品存放的原则,面向通道进行保管；,尽可能地向高处码放，提高保管效率；,根据出库频率选定位置；,同一品种在同一地方保管；,根据商品重量安排保管位置；,依据商品形状安排保管方法；,依据先进先出的原则。,（,2,）商品的堆码方式,散堆方式。,货架方式。,成组堆码方式,垛堆方式。,3.,商品检查、盘点、养护与保管损耗,（,1,）仓储保管期间的商品检查,（,2,）商品盘点,（,3,）商品的养护,（,4,）商品的保管损耗,四、电子电器产品储存合理化,1.,仓储合理化的内容,（,1,）存货数量合理化,（,2,）存货结构合理化,（,3,）存货期限合理化,（,4,）库存空间合理化,2.,实现仓储合理化的途径,（,1,）实行,ABC,管理。,（,2,）应用预测技术,（,3,）科学的库存管理控制,基本技能训练,一、请同学讨论并回答下列问题：,1.,为什么电子电器产品入库、出库需要办理详细的登记手续？,2.,为什么电子电器产品仓储要求实现合理化？,3.,为什么要对仓库存放商品实施检查、盘点、养护等保管措施？,二、业务训练：,情景模拟：角色扮演图书管理员,每人提前准备,2,本书刊，并为每本书刊制作,1,张信息卡片作为借阅凭证；在教室的某个区域通过合理设计和布置，建立一个模拟“图书馆”；各小组轮流扮演图书管理员的角色，其他同学则扮演读者向其借、还书刊。对借阅过程中出现的问题，大家集体讨论，共同解决。,
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