夜归鹿门歌正式上课用课件剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,夜归鹿门歌正式上课用课件剖析,夜归鹿门歌正式上课用课件剖析夜归鹿门歌正式上课用课件剖析 赠孟浩然,李白,吾爱孟夫子，风流天下闻。,红颜弃轩冕，白首卧松云。,醉月频中圣，迷花不事君。,高山安可仰，徒此揖清芬。1、风流：风度。,2、红颜：年青时。,3、轩冕：轩，车子；冕，高官戴的礼帽。,4、中圣：喝醉酒。,5、揖清芬：向高风清韵致敬。,人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。,夜归鹿门歌正式上课用课件剖析夜归鹿门歌正式上课用课件剖析夜归,1,赠孟浩然,李白,吾爱孟夫子，风流天下闻。,红颜弃轩冕，白首卧松云。,醉月频中圣，迷花不事君。,高山安可仰，徒此揖清芬。,1,、风流：风度。,2,、红颜：年青时。,3,、轩冕：轩，车子；冕，高官戴的礼帽。,4,、中圣：喝醉酒。,5,、揖清芬：向高风清韵致敬。,赠孟浩然1、风流：风度。,2,隐逸之地,鹿门山,山水田园诗的鼻祖：,陶渊明,东晋,山水田园诗的继承者：,谢灵运,南朝宋,盛唐山水田园诗主力阵容：,王维、孟浩然、裴迪、储光羲等,隐逸之地鹿门山山水田园诗的鼻祖：陶渊明东晋,3,热爱自然，喜爱山水田园美景；,淡泊名利，与世无争，追求自由闲适生活,憎恶黑暗现实，不愿同流合污，保持高洁人格,仕途失意，用山水田园美景慰藉心灵,隐逸山水田园诗的主题,热爱自然，喜爱山水田园美景；隐逸山水田园诗的主题,4,孟浩然名片,姓名,简历,成就,著有,名篇有,其诗风,评价,孟浩然（,689-740,）名浩 字浩然 人称,孟襄阳,一生怀才不遇，布衣终身,孟浩然集,过故人庄,、,春晓,、,望洞庭湖赠张丞相,等,语言质朴自然，意境清远,盛唐山水田园诗派,的主要作家之一，与,王维,齐名，并称,“王孟”,孟浩然名片姓名简历成就著有评价孟浩然（689-740）名浩,5,过故人庄,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,过故人庄,6,望洞庭湖赠张丞相,八月湖水平，涵虚混太清。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,望洞庭湖赠张丞相,7,夜归鹿门歌,山寺钟鸣昼已昏，,渔梁渡头争渡喧。,人随沙岸向江村，,余亦乘舟归鹿门。,鹿门月照开烟树，,忽到庞公栖隐处。,岩扉松径长寂寥，,惟有幽人自来去。,孟浩然,夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，孟浩然,8,释 题,鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳，,汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居,鹿门山,，从此鹿门山就成了,隐逸圣地,。,孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历数年后返乡，决心,追随先贤庞德公,的行迹，在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个,标榜归隐性质的别业,，题曰“夜归鹿门”，意在表明这首诗是,歌咏归隐的情怀志趣。,这首诗是,孟浩然决心隐居远离仕途时,写的。,释 题 鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳，汉末著名隐士庞德,9,复习旧知,置身诗境：,过反复诵读，,置身诗境,，,借助联想和想象,，,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,，,得到审美的享受。,缘景明情：,读者,根据诗歌中意象的特点,，,在想象中勾勒出诗人描绘的意境，去体会处于这样的意境中诗人寄托的情感,。,鉴赏方法:,吟诵,感悟,把握,意象,联想,想象,品味意境,把握诗情,复习旧知置身诗境：缘景明情：鉴赏方法:吟诵把握联想,10,一、把握意象,作者,分别写了,江边,和,山中,两个场景，请找出两个场景中的,意象。,并用简练的语言概括一下这两个场景。,山寺、鸣钟、渡头、江村、,夜月、烟树、岩扉、松径,黄昏江景图,月夜山景图,一、把握意象 山寺、鸣钟、渡头、江村、黄昏江景图 月,11,意象的特点？,山寺的,超然僻静,渡头的,杂乱喧嚣,意象的特点？山寺的超然僻静 渡头的杂乱喧嚣,12,二、联想与想象,诗歌的前两句，作者为我们营造了一幅怎样图画？,描绘了一幅黄昏江景图，渡口人们抢渡回家的喧闹景象，诗人却乘着船儿，超然洒脱的驶向隐居的鹿门。,二、联想与想象,13,将两种归途、两种选择进行,对比,表现出诗人,对隐逸生活的向往,以及怡然自得的心情,这里运用了什么写法，表达了作者什么样的情感？,三、品味意境，把握诗情,世人回家的热闹喧嚣,我归鹿门的超然洒脱,将两种归途、两种选择进行对比 对隐逸生活的向往这里运用了,14,四、整合答案,诗的前两联，作者为我们描绘了一幅,黄昏江景图,，渡口人们抢渡回家的,喧闹景象,，诗人却乘着船儿，,超然洒脱,的驶向隐居的鹿门。,作者将两种归途、两种选择进行,对比,，表现出诗人,对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情,。,四、整合答案 诗的前两联，作者为我们描绘了一幅黄,15,烟树,烟云缭绕，树影朦胧,夜月,皎洁清冷,岩扉、松径,清幽僻静,清幽寂静,月夜山景图,一、把握意象,烟树 烟云缭绕，树影朦胧,16,二、联想与想象,诗歌的后两句，作者为我们营造了一幅怎样图画？,作者接着又描绘了一幅月夜山景图。朦胧的山树在皎洁的月光下，显得格外清幽。石门和松间小路也显得格外寂寥。,二、联想与想象,17,岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。,在这个天地里，,与尘世隔绝，惟山林,是伴，,只有他孤独一人寂寞地生活着。,这句体现了诗人怎样的一种心境？闻一多的,孟浩然,一文，说“诗如其人”，谈谈你对“诗如其人”这一评价的理解。,岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。在这个天地里，,18,“幽人”，既指庞德公，也是诗人自况。庞德公曾隐居在此，诗人步他后尘，在这里一个人生活。“惟”表现了这个天地里，诗人与大自然融化在一起，心境是宁静清幽的，在,夜归鹿门歌,这首诗中，后四句的景色也是宁静清幽的，主客体浑然合一，构成了宁静清幽的意境。这既是该诗的艺术境界，也是孟浩然的思想境界，两者一致，所以说“诗如其人”。,“幽人”，既指庞德公，也是诗人自况。庞德公曾隐居在此，诗人步,19,这样的静态景象，营造出,清幽寂静,的意境，表达了诗人,摒弃世俗生活，而安于隐逸生活的情感,。,这样的画面营造出一种怎样的意境？表达了作者什么样的情感？,三、品味意境，把握诗情,这样的静态景象，营造出清幽寂静的意境，表达了诗人摒弃世俗生活,20,诗中接着又描绘了朦胧的山树在皎洁的月光照耀下，显得格外清幽。而石门和松间的小路也显得格外寂寥，这样的静态景象让诗人陶醉了。,整首诗表达了诗人,的情感。营造出,的意境。,摒弃世俗生活，而安于隐逸生活,清幽恬淡,四、整合答案,诗中接着又描绘了朦胧的山树在皎洁的月光照耀下，显得格,21,江边和山中两个场景，它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。,江边和山中两个场景，它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。,22,诗中所写：,从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是：,从尘杂世俗到寂寥自然,的隐逸道路。诗人是洒脱的,但同时也带有隐隐的失落、,无奈和惆怅。,诗中所写：实质上是：,23,孟浩然的“隐逸”,隐逸有他的传统，一般地说是消极出世。,但孟浩然的隐逸，除了为应试做准备外，本身,也有积极入世的意义。这是一种姿态，一种方,式。这种隐逸可以造成声誉，于进、于退都有,利，跟求仕进的打算是不矛盾的。这种隐逸，,心情幽雅，充满了幻想和期望,孟浩然的“隐逸”隐逸有他的传统，一般地说是消极,24,这首诗写,“,夜归,”,的,“,归,”,途，,实际上是,从世俗到隐逸的道路,，作者以,清淡干净的笔墨,，构造了一种,平淡自然，优美恬淡,的意境，抒写了,归隐的情怀志趣,。,小 结,这首诗写“夜归”的“归”途，实际上,25,张戒,岁寒堂诗话,卷上云：子瞻云浩然诗如内库法酒，却是上尊之规模，但欠酒才尔。此论尽之。,严羽,沧浪诗话,：大抵禅道唯在妙悟。且孟襄阳学力下韩退之远甚，而其诗独出退之之上者，一味妙悟而