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目录,第三章基因的本质,第,1,节,DNA,是主要的遗传物质,本节目录,回归教材,夯实基础,知能演练,强化闯关,高频考点,深度剖析,易错辨析,技法提升,回归教材,夯实基础,基础盘点,一、肺炎双球菌的转化实验,判一判,1,肺炎双球菌具有核糖体和染色体。,(),2,S,型肺炎双球菌无毒性，,R,型肺炎双球菌有毒性。,(),3,加热杀死的,S,型菌和,R,型活菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是,S,型细菌。,(,),4,格里菲思只是证明了转化因子的存在，并未证明转化因子是,DNA,。,(),5,DNA,酶和,DNA,聚合酶是同一种酶。,(),6,艾弗里证明了,DNA,是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。,(),二、噬菌体侵染细菌实验,1,实验方法：,_,。,(1),标记细菌,细菌含,_,的培养基,含,35,S,的细菌。,细菌含,_,的培养基,含,32,P,的细菌。,(2),标记噬菌体,噬菌体含,_,的细菌,含,35,S,的噬菌体。,噬菌体含,_,的细菌,含,32,P,的噬菌体。,放射性同位素标记法,35,S,32,P,35,S,32,P,2,实验过程及结果,3,结论：,_,是噬菌体的遗传物质。,DNA,含,35,S,的噬菌体,想一想,为什么用,35,S,标记噬菌体的蛋白质外壳，用,32,P,标记噬菌体的,DNA?,【,提示,】,通过对噬菌体中蛋白质和,DNA,的研究表明，仅在蛋白质中含有,S,，而,P,几乎都存在于,DNA,分子中。,巧记,噬菌体增殖过程,一吸,(,附,),二注,(,入,),三合成，组装、释放、再侵染。,RNA,蛋白质,RNA,四、,DNA,是主要遗传物质,连一连,11,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。,2024/11/11,2024/11/11,11 November 2024,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、,纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,16,、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。,17,、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。,十一月 24,2024/11/11,2024/11/11,2024/11/11,11/11/2024,18,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/11/11,2024/11/11,提醒,(1),某一生物的遗传物质要么是,DNA,，要么是,RNA,，不能同时是,DNA,和,RNA,。,(2),细胞构成的生物遗传物质一律是,DNA,。,知识导图,高频考点,深度剖析,考点一,肺炎双球菌的转化实验,1,肺炎双球菌转化实验分析,体内转化实验,体外转化实验,实验者,格里菲思,艾弗里,培养,细菌,用小鼠,(,体内,),用培养基,(,体外,),实验,原则,R,型细菌与,S,型细菌的毒性对照,S,型细菌各成分作用的相互对照,体内转化实验,体外转化实验,实验,结果,加热杀死的,S,型细菌能使,R,型细菌转化为,S,型细菌,S,型细菌的,DNA,使,R,型活细菌转化为,S,型细菌,实验,结论,S,型细菌体内有,“,转化因子,”,S,型细菌的,DNA,是遗传物质,两实验,联系,所用材料相同，都是肺炎双球菌,(R,型和,S,型,),体内转化实验是基础，仅说明,S,型细菌体内有,“,转化因子,”,，体外转化实验进一步证明,“,转化因子,”,是,DNA,两实验都遵循对照原则、单一变量原则,2.S,型菌和,R,型菌转化的实质,(1),加热灭活的,S,型细菌，其蛋白质结构被破坏。,DNA,在加热过程中，双螺旋解开、氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可以得到恢复。,(2),转化的实质是外源,DNA,与受体细胞,DNA,之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息。因此，转化作用可以看成广义上的基因重组。,(3),一般情况下，转化的效率很低，形成的,S,型细菌很少，但是繁殖速度很快。,例,1,【,解析,】,S,型细菌的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表现光滑，,R,型细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙；该实验没有把,DNA,和其他成分分开单独观察各自的作用，因此不能证明,DNA,就是转化因子。,【,答案,】,B,提醒,R,型细菌可转化为,S,型细菌，,S,型细菌不能转化为,R,型细菌。,跟踪训练,如图是艾弗里为了弄清转化因子的本质所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的是,(,),A,实验一,B,实验二,C,实验三,D,实验一和三,解析：选,B,。实验二中加入的,DNA,酶能分解,S,型菌的,DNA,，使,R,型菌不能转化为,S,型菌，所以只有一种菌落。,考点二,噬菌体侵染细菌实验,1,实验过程及结果,(1),标记噬菌体：用分别含,35,S,和,32,P,的培养基培养细菌，再用培养的细菌培养,T,2,噬菌体，分别得到蛋白质被,35,S,标记和,DNA,被,32,P,标记的噬菌体。,2,上清液和沉淀物放射性分析,(1),用,32,P,标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：,保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞,内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。,噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。,(2),用,35,S,标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含,35,S,的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。,3,结论：,DNA,是遗传物质。,(2012,高考上海卷,),赫尔希,(A.Hershey),和蔡斯,(M.Chase),于,1952,年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了,DNA,是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体,(,),A,侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞,B,只将其,DNA,注入大肠杆菌细胞中,C,DNA,可用,15,N,放射性同位素标记,D,蛋白质可用,32,P,放射性同位素标记,例,2,【,解析,】,本题考查了通过噬菌体侵染细菌的实验，证明,DNA,是遗传物质这一知识点。噬菌体的结构物质有蛋白质和,DNA,，对蛋白质和,DNA,进行标记要用特有元素,35,S,和,32,P,，不能用共有元素,15,N,，故,C,项错,误。蛋白质的组成元素中一般没有,P,，故,D,错误。噬菌体侵染细胞时把,DNA,注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和,DNA,分离开，实验结果更科学、更准确，故,B,项正确。,【,答案,】,B,提醒,噬菌体进行复制式增殖。,互动探究,(1),用含,15,N,和,32,P,的噬菌体侵染细菌后，释放出的噬菌体都含有,15,N,和,32,P,吗？,(2),该实验能否证明,DNA,是主要的遗传物质？,【,提示,】,(1),都含,15,N,，部分含,32,P,。,(2),不能。,考点三,DNA,是主要的遗传物质,1,烟草花叶病毒侵染烟草实验,(1),过程及结果,(2),结论：,RNA,是遗传物质。,2,遗传物质的主要载体,(1),事实：绝大多数,DNA,存在于染色体上，少数存在于细胞质中的叶绿体、线粒体中。,(2),结论：,DNA,的主要载体是染色体。,(2),结论：绝大多数生物的遗传物质都是,DNA,，所以说,DNA,是主要的遗传物质。,例,3,实验,编号,实验过程,实验结果,病斑类型,病斑中分离出的病毒类型,a,型,TMV,感染植物,a,型,a,型,b,型,TMV,感染植物,b,型,b,型,组合病毒,(a,型,TMV,的蛋白质,b,型,TMV,的,RNA),感染植物,b,型,a,型,组合病毒,(b,型,TMV,的蛋白质,a,型,TMV,的,RNA),感染植物,a,型,a,型,A.,实验,B,实验,C,实验,D,实验,【,解析,】,烟草花叶病毒是,RNA,病毒，遗传特性是由,RNA,决定的，实验,组合病毒的遗传物质是,b,型,TMV,的,RNA,，所以分离出的病毒类型应该是,b,型。,【,答案,】,C,跟踪训练,解析：选,C,。生物的遗传物质是核酸，有细胞结构的生物含有,DNA,和,RNA,两种核酸，但,DNA,是遗传物质，没有细胞结构的病毒只含有,DNA,或,RNA,一种核酸，其含有的这种核酸就是该病毒的遗传物质。总之，大多数生物的遗传物质是,DNA,，即,DNA,是主要的遗传物质。,易错辨析,技法提升,例,1,易错警示,噬菌体亲子代个体与细菌之间的,同位素标记关系易于混淆,(2012,高考江苏卷,),关于,“,噬菌体侵染细菌的实验,”,的叙述，正确的是,(,),A,分别用含有放射性同位素,35,S,和放射性同位素,32,P,的培养基培养噬菌体,B,分别用,35,S,和,32,P,标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养,C,用,35,S,标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致,D,32,P,、,35,S,标记的噬菌体侵染实验分别说明,DNA,是遗传物质、蛋白质不是遗传物质,【,解析,】,噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养，需用含放射性的大肠杆菌培养才能使噬菌体带上放射性标记，,A,项错误；实验中保温时间不能过长，若保温时间太长则可能使一些含,32,P,的子代噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，导致上清液中检测到,32,P,，,B,项错误；,35,S,标记的是噬菌体的蛋白质，理论上应存在于上清液中，但可能因搅拌不充分，部分噬菌体仍吸附在细菌表面而存在于沉淀物中，,C,项正确；本实验可说明,DNA,是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质，因为缺少蛋白质进入细菌细胞的对照实验，,D,项错误。,【,答案,】,C,【,纠错笔记,】,DNA,蛋白质,DNA,和蛋白质,噬菌体,32,P,35,S,14,C,、,3,H,、,18,O,、,15,N,细菌,31,P,32,S,12,C,、,1,H,、,16,O,、,14,N,子代噬菌体,32,P,、,31,P,32,S,C,、,H,、,O,、,N,两种都有,方法体验,列表法,两个经典实验的比较,相同点,均使,DNA,和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中,DNA,与蛋白质分开的方式不同,都遵循了对照原则,都能证明,DNA,是遗传物质，都不能证明,DNA,是主要的遗传物质,不,同,点,方法不同,艾弗里实验,直接分离：分离,S,型细菌的,DNA,、多糖、蛋白质等，分别与,R,型菌混合培养,噬菌体侵染细菌实验,同位素标记法：分别标记,DNA,和蛋白质的特征元素,(,32,P,和,35,S),下列关于,“,肺炎双球菌的转化实验,”,和,“,噬菌体侵染细菌的实验,”,的表述正确的是,(,),A,肺炎双球菌的转化实验属于基因工程，其变异原理是基因重组,B,两个实验都证明,DNA,是主要的遗传物质,C,在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌离心操作前的保温时间不宜过长,D,两个实验的关键都是通过物质分离提纯技术把,DNA,和蛋白质分开单独去作用,例,2,【,解析,】,肺炎双球菌转化实验的实验原理是基因重组，但不属于基因工程；在噬菌体侵染细菌的实验中，若搅拌离心操作前的保温时间过长，可能会因为部分细菌已经被噬菌体破坏，从而导致放射性物质的分布与预期不符；噬菌体侵染细菌的实验中没有用到物质分离提纯技术。,【,答案,】,C,
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