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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,看大戏,看大戏,看,大,戏,说 教 材,说 教 学 思 路,说 教 学 目 标,说 教 法 学 法,说 教 学 重 难 点,说 教 学 过 程,看 说 教 材 说 教 学 思,1,、,看大戏,是人民教育出版社五年级音乐下册第四单元学戏曲中的一节唱歌课；是在欣赏我国传统戏曲基础上学唱的戏歌。,2,、歌曲,看大戏,是一首创作歌曲，与我们大家耳熟能详的,前门情思大碗茶,故乡是北京,同属戏歌体裁。本课歌曲的音调吸收了河南豫剧的唱腔风格，旋律中变化音,#4,、拖腔、甩腔等特点使它具有浓厚的豫剧韵味。其中歌曲引子念白更是朗朗上口大大激发了同学们的学习热情。,教材简析：,教材简析：,1,、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅,力在此基础上学习演唱歌曲,看大戏,。,2,、学习了解豫剧的相关文化知识。,3,、在欣赏、聆听、感受、模唱等音乐活 动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并能,很好地将豫剧唱腔风格运用到本课歌曲演唱,当中去。,教学目标：,1、通过对比欣赏感受体验戏曲艺术的迷人魅教学目标：,1,、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱,看大戏,。,2,、旋律中变化音,#4,、休止符及豫剧唱腔风格特点和豫,剧的相关知识。,教学难点：,教学重点：,1、通过欣赏、模唱等音乐实践活动让学生学会演唱2,1,、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏,法、听唱法、模唱法及合演法等教学方法层,层深入教学。,2,、学生通过对比欣赏体验式、探究式、模唱及,合作式等学习方法科学有效地完成了本课学,习。,说教法、学法：,1、本课教学我采用课前发声训练法、对比欣赏 说教法,1,、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验,感受模唱等音乐实践活动；最终学生能很好地去演唱,看大戏,。,2,、本单元主题是学戏曲、我所设计的一切教学活动都,是围绕这一主题来有效进行的。目的是弘扬我国的传统,戏曲文化，从小培养学生的良好审美情趣,!,说教学思路：,1、通过戏曲唱段的欣赏、教师生动的范唱及学生体验说教学思路：,三、说教学过程,（一）创设情景，发声训练。,（二）对比欣赏，激趣导入。,（三）整体感知，学唱歌曲。,（四）歌曲处理，演绎戏歌。,三、说教学过程（一）创设情景，发声训练。（二）对比欣赏,（一）创设情景，发声训练,。,1,、课前播放戏曲曲调渲染气氛，学生在此氛,围中进入音乐教室学习。,2,、这是节唱歌课又是对声音要求极高的戏歌教,学所以在课前我安排了发声训练。,（一）创设情景，发声训练。,重点讲述豫剧相关知识：,重点讲述豫剧相关知识：,整体感知、学唱歌曲：,1,、师生共同初听感受,看大戏,的整体风格。,2,、再听设问：歌中唱了些什么？（歌中唱到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有 我都是戏迷，以及听大戏、看大戏的红火热闹场景；告诉同学们歌曲中的小,主人从小被我国传统戏曲所深深吸引立志将来我要唱大戏”把我国戏曲文化发扬传承的伟大的志向和决心。）,3,、复听与以往学习的歌曲不同之处？（不但有动听的唱词还有念白；在此巩固,戏曲的“唱、念、做、打”，同时在这首戏歌中体现出了“唱、念”）,4,、教师声情并茂的范唱、调动学生的学习兴趣积极性。,5,、师生共同模唱。,6,、学生跟琴演唱。,整体感知、学唱歌曲：1、师生共同初听感受看大戏,1,、念白的节奏设计。,2,、歌曲中的变化音,#4,、拖腔（,“将来我要唱大戏”等,）,处的正确处理演唱。,3,、与豫剧唱腔对比处理演唱歌曲。,歌曲处理：,1、念白的节奏设计。歌曲处理：,1,、设计表格简明扼要便于学生识记理解。,（学习了解豫剧的相关知识）,2,、变化音“,#4,”、休止符、用对比欣赏法、,模唱法“将来我要唱大戏”等处的拖腔、,甩腔。在欣赏及听唱体验法等音乐实践活,动中解决。,难点突破采用的方法：,1、设计表格简明扼要便于学生识记理解。难点突破采用的方法：,板书设计：,看 大 戏（戏歌）,变化音,#4,休止符,拖腔,板书设计：变化音#4休止符拖腔,
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