部编版七年级语文下册-19-外国诗二首-优质ppt课件

,*,*,*,最新部编版,七年级语文下册,PPT课件,最新部编版,你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。,你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如,部编版七年级语文下册-19-外国诗二首-优质ppt课件,R,七年级语文下册,19,*,外国诗二首,R七年级语文下册19*外国诗二首,忧,郁,（）,诱,人（）,瞬,息（）,幽,寂,（）延,绵,（）,涉,足（）,萋,萋（）,伫,立（）污,染,（）,读读写写,y,yu,shn,j,min,sh,q,zh,rn,忧郁（）诱人（）瞬息（）读读写写,忧郁：,忧伤，愁闷。,向往：,因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。,瞬息：,一眨眼一呼吸的短时间。,涉足：,指进入某种环境或范围。,萋萋：,形容草长得茂盛的样子。,伫立：,长时间地站着。,延绵：,延续不断。,幽寂：,幽静，寂寞。,记记背背,忧郁：忧伤，愁闷。记记背背,假如生活欺骗了你,普希金,假如生活欺骗了你普希金,普希金,（1799-1837），俄国诗人，史称“俄罗斯文学之父”。,19,世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。,作者简介,代表作：诗体小说,叶甫盖尼,奥涅金,，诗歌,自由颂,致大海,致恰达耶夫,等。,普希金（1799-1837），俄国诗人，史称“俄罗斯,写作背景,假如生活欺骗了你写于,普希金被沙皇流放的日子里,。那时俄国革命如火如荼，诗人却,被迫与世隔绝,。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。,写作背景 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日,听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。,听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的,假如生活欺骗了你,普希金,假如,/,生活,/,欺骗了你，不要,/,悲伤，不要,/,心急！忧郁的日子里,/,须要,/,镇静：相信吧，快乐的日子,/,将会来临。,心儿,/,永远向往着,/,未来；,现在却,/,常是忧郁：,一切都是,/,瞬息，一切,/,都将会,/,过去；,而,/,那过去了的，就会,/,成为,/,亲切的怀念。,假如生活欺骗了你 普希金,1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？,指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。,结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。,讨论探究,1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？讨论探究,2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？,不要悲伤，不要心急！,忧郁的日子里须要镇静：,相信吧！快乐的日子将会来临。,2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤,3.,“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？,语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。,3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？,4.,怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗？,这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，如果现在你因受生活的欺骗而心中“忧郁”，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得这段经历很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度。从另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于人们感悟人生真谛。,4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗？,5.,诗歌的两部分各表现了怎样的内容？,第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。,第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。,5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写,6.,与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？,这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。,6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？这首诗没有什,拿起你手中的笔，试着写一写：,假如,_,，,不要,_,，不要,_!,_,须要,_,。,相信吧，,_,。,仿写,拿起你手中的笔，试着写一写：仿写,例如：,假如,生活中遇到了困苦,，,不要,惊慌,，不要,沮丧,!,阴暗的日子里,须要,信心,。,相信吧，,开心的日子定会到来,。,仿写,例如：仿写,假如生活欺骗了你,现实,假如 生活欺骗,态度,相信,快乐 将会来临,嘱咐,不要 悲伤心急,须要 镇静对待,永远向往未来,一切将会过去 成为怀念,积极乐观的人生态度,板书设计,假如生活欺骗了你现实假如 生活欺骗不要 悲伤,主旨归纳,这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱，相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。,主旨归纳 这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生,写作借鉴,语言精练，内涵深刻。,这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。诗人以平等的语气娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈。诗句清新流畅，热烈深沉，可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。,写作借鉴 语言精练，内涵深刻。这首诗没有具体鲜明的形象,未选择的路,弗罗斯特,未选择的路弗罗斯特,同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，,面对人生的岔路口,，我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗,未选择的路,，或许对你能有所启示。,情景导入,同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么,弗罗斯特,（1874-1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。一生中共出了,10,多部诗集，其中主要有,波士顿以北,山间,新罕布什尔,西流的小溪,见证树,以及,林地空间,等。,作者简介,弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，被认为是“,听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。,听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的,黄色的树林里,/,分出,/,两条路，,可惜,/,我不能,/,同时去涉足，,我,/,在那路口,/,久久伫立，,我,/,向着,/,一条路,/,极目望去，,直到它,/,消失在,/,丛林深处。,但,/,我却选了,/,另外一条路，,它,/,荒草萋萋，十分幽寂，,显得,/,更诱人，更美丽；,虽然,/,在这条小路上，,很少,/,留下,/,旅人的足迹。,那天,/,清晨,/,落叶满地，,两条路,/,都未经,/,脚印污染。,啊，留下一条路,/,等改日再见！,但我知道,/,路径,/,延绵无尽头，,恐怕我,/,难以,/,再回返。,也许,/,多少年后,/,在某个地方，,我将轻声叹息,/,将往事回顾：,一片树林里,/,分出两条路,而我选择了,/,人迹更少的,/,一条，,从此,/,决定了,/,我一生的道路。,未选择的路,黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，未选择的路,黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，,我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。,未选择的路,弗罗斯特,黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久,但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；,虽然在这条小路上，,很少留下旅人的足迹。,但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美,那天清晨落叶满地，,两条路都未经脚印污染。,啊，留下一条路等改日再见！,但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。,那天清晨落叶满地，,也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路,而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。,也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分,请用简洁的语言概括每一小节的意思。,伫立（思索）,决定（选择）,选择之后的怅惘,多年后的回顾、叹息,请用简洁的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）,讨论探究,1.,怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？,路,表面,实际,自然界的道路,暗示人生之路,象征,明（表面）写甲事物，,借写甲事物暗示乙事物。,在山的那边,行道树,讨论探究1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手,2,.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？,深化主旨,未走的路，才更让人想念，更让人留恋。,未选择即是选择。,2.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未,3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？,人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人,。,3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？人生的道路千万条,4.,在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？,假如生活欺骗了你,未选择的路,乐观积极,忧郁惆怅,4.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？假如生活欺骗了,5,.这两首诗对读者可能产生怎样的影响？,两首诗都富含哲理，且都富含人情味。,假如生活欺骗了你,积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；,而,未选择的路,对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。,5.这两首诗对读者可能产生怎样的影响？两首诗都富含,未选择的路,选择道路,留恋未选,伫立路口，思索选择,做出决定，选择荒路,选择之后，满腹怅惘,多年以后，回顾叹息,人生之路,板书设计,决定一生,无法回头,未选择的路选择道路留恋未选伫立路口，思索选择做出决定，选择荒,主旨归纳,诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：,人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择一条，如果选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。,主旨归纳 诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己,写作借鉴,1.,运用象征。,诗人从生活实际出发，用自然之路比喻人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征性和哲理性。,写作借鉴 1.运用象征。诗人从生活实际出发，用自然之路,2.,含蓄清新。,别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，给人以丰富的启迪。诗人将哲理隐含在优美的意境和浓郁的抒情中，并传递给读者。,2.含蓄清新。别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光,拓展延伸,世上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,屈原,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,陆游,游山西村,走自己的路，让别人去说吧。,但丁,关于路的名言警句,拓展延伸世上本没有路，走的人多了，也便成了路。关于路的,假如你欺骗了生活,宫玺,假如你欺骗了生活,以为神鬼不知，心安理得,且慢，生活并没有到此为止,有一天，它会教你向它认错,大地的心是真实的,孩子的眼睛是诚实的,人生只有一步一个脚印,才会有无悔的付出无愧的收获,假如你欺骗了生活,1.,在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。,2.,古往今来许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。,3.,尝试写几句富有人生哲理的小诗。,课后作业,1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。课后作业,天道酬勤,天道酬勤,谢谢,谢谢,