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5,我看,人教部编版语文九年级上册第一单元,5 我看人教部编版语文九年级上册第一单元,1,古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗我看。,新课导入,古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的,2,作家作品,【穆旦】(19181977)，原名查良铮，笔名梁真。浙江海宁人，生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗，1935年考入清华大学外文系。1937年发表第一篇诗作野兽。诗人、翻译家。早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有赞美诗八首。,作家作品【穆旦】(19181977)，原名查良铮，笔名梁真,穆旦于,20,世纪,40,年代出版了,探险队,穆旦诗集（,1939-1945,）,旗,三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“,九叶诗派,”的代表性诗人。,“九叶诗派”因九位诗人出版等,九叶集,而得名，,是,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创造中国新诗。,穆旦于20世纪40年代出版了探险队穆旦诗集（1939,4,写作背景,本文写于,1938,年夏天，当时穆旦年仅,20,岁，但是已经经历了两次迁徙，将近三千里的漂泊。他和许多当时的中国民众一样在战争的追迫下辗转大半个中国，历经流离失所和饥寒交迫。但他仍没有过多地经受苦难的伤害，他的心灵仍,保有年轻人的朝气与活力，对自然保有一份人之初的纯真赞美。,写作背景 本文写于1938年夏天，当时穆旦年仅,5,1.读准字音,红晕（）凝望（）忧戚（）,枉然（）飘逸（）摇曳（）,q,wn,y,y,nn,yn,检查预习,1.读准字音qwnyynnyn 检查预习,6,（肌肤等）丰满滋润。,大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。,忧伤。戚，悲伤。,白白地。指,徒劳无功，浪费时间。,焕发；蓬勃生发。,漂浮，飘散。,转动目光看。,摇荡，晃动。,【丰润】,【沉醉】,【忧戚】,【枉然】,【勃发】,【飘逸】,【流盼】,【摇曳】,2.,理解词语的意思,（肌肤等）丰满滋润。【丰润】2.理解词语的意思,7,1.听视频朗读，把握节奏、重音、情感。,2.自由朗读诗歌，感知诗歌的主要内容。,朗读训练,1.听视频朗读，把握节奏、重音、情感。朗读训练,8,我看一阵向晚的春风,悄悄揉过丰润的青草，,我看它们低首又低首，,也许远水荡起了一片绿潮；,我看一阵向晚的春风,我看飞鸟平展着翅翼,静静吸入深远的晴空里，,我看流云慢慢地红晕,无意沉醉了凝望它的大地。,我看飞鸟平展着翅翼,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,我枉然在你的心胸里描画！,哦！多少年来你丰润的生命,永在寂静的谐奏里勃发。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚，,也许远古的哲人怀着热望，,曾向你舒出咏赞的叹息，,如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸。,也许远古的哲人怀着热望，,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,叫天风挽你坦荡地漫游，,像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；,哦，让我的呼吸与自然合流！,让欢笑和哀愁洒向我心里，,像季节燃起花朵又把它吹熄。,去吧，去吧，哦生命的飞奔，,整体感知,诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？,第一部分(1、2)：写“我”所见，由近及远地描写了一幅美好而令人陶醉的大自然图景。(第1节描绘了一幅春风荡漾图。第2节描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。,),第二部分(35)：写“我”所思，展现了诗人在大自然面前对人生意义的深刻思考，激情洋溢而又不失理性。(第3、4节展现了诗人对时间、生命的思考。第5节抒发了对生命的感悟与热爱。),整体感知诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分,14,第一节：写春风、青草。,第二节：写飞鸟、晴空、流云、大地。,第三节：感叹生命。,第四节：感叹时间。,第五节：点明主旨与大自然拥抱在一起。,第一节：写春风、青草。,“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？试着用自己的语言描述一下。,描绘出一幅春回大地、万物勃发、温暖美好的图画。傍晚时分，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中缓缓摇摆，远处的水面荡起一片轻柔的绿潮。纵目远眺，天空中自由的飞鸟平展着双翅，渐渐飞入云中，看不见了；流动的云朵被夕阳染红，慢慢地红了脸庞，我凝望着它们，不知不觉便深深沉醉了。,“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？试着用自己的语言,16,从内容上看，春风、青草、春水、飞鸟、天空、大地，春天夕阳中的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。,诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达效果,？,从内容上看，春风、青草、春水、飞鸟、天空、大地，春,这两句表现了诗人不惧流亡之路，不惧窘况百出，无畏荆棘丛生的挑战，在警报连连的战争气息里，在断壁残垣的废墟上，仍然绽放着勃发而永不凋败的青春。,第3节“哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”两句表现了诗人怎样的思想情感？,这两句表现了诗人不惧流亡之路，不惧窘况百出，无畏荆棘丛生,18,指的是大自然和充满生机的万物。,“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”三句中的“你”指的是什么？,指的是大自然和充满生机的万物。“我枉然在你的,19,大自然孕育了万物，千百年来，它持续而沉静地演奏着生命和谐的最强音。人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤与大自然生生不息的生命力相比，是多么微不足道啊！,诗人在第3节中表达了怎样的思考？,大自然孕育了万物，千百年来，它持续而沉静地演奏着生命和谐,20,大自然蕴蓄着蓬勃的新生与无限的希望，诗人热切地想将自己青春的生命融于自然之中，和天风一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。,诗人在第5节中因自然的激发而生出了怎样的愿望？,大自然蕴蓄着蓬勃的新生与无限的希望，诗人热切地想将自己青,21,“哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”这三句将全诗情感推向高潮，点明主旨。大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然赐予的；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦都是生命的一部分，而它们终将化为一片平静。,出点明本诗主旨的诗句，说说其表达的内容。,“哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/,22,这首诗抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的赤子之情。,这首诗抒发了一种怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬，也,23,这首诗抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的赤子之情。,这首诗抒发了一种怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬，也,24,开篇从“我”的视角出发，便于抒发感情，感染读者。“丰润的青草”象征诗人的青春如青草蔓延，生机勃勃，不可遏制地生长。“揉”字用拟人的修辞手法，表现了“春风”的力度，显得温柔、亲切。“低首又低首”，写出春风与青草的互动，把常见的风景变得十分生动，饱含情感。末句从眼前起伏的草地联想到更远方的广阔的大地。,试从表现手法的角度赏析第1节。,品读课文，句段赏析,开篇从“我”的视角出发，便于抒发感情，感染读者。“丰润的,25,这一节借“飞鸟”“流云”的意象，表达出诗人对自由、美好的渴望。“吸”字形象地表现了展翅滑翔的飞鸟仿佛已经同天空融为一体，静止在这片蔚蓝的背景板上。红艳的晚霞流动着，染红了大地，诗人却用拟人的手法，说“沉醉”了大地，表达高明而富有感情。,第2节中“吸”“沉醉”两个词用得很生动，试作简析。,品读课文，句段赏析,这一节借“飞鸟”“流云”的意象，表达出诗人对自由、美好的,26,这一节不禁让我们想到了“子在川上曰，逝者如斯夫”。诗人向远古的哲人致敬，但先哲的咏叹再如何伟大，在自然和时间面前，终也似静水东流，去而不返。表现了诗人对时间和生命的理性思考。,怎样理解第4节中的四句诗？,品读课文，句段赏析,这一节不禁让我们想到了“子在川上曰，逝者如斯夫”。诗人向,27,“燃”字极富动态和温度，鲜活地表现了花儿盛放时如火焰般热烈的情态，使诗句表达充满画面感和感染力，令人不禁将之与诗人作比二十岁的诗人，满怀一腔热血，恰似一朵季节燃起的怒放之花。,第5节中“像季节燃起花朵又把它吹熄”中“燃”字用得很妙，试作简析。,品读课文，句段赏析,“燃”字极富动态和温度，鲜活地表现了花儿盛放时如火焰般热,28,1.,强烈的抒情性,这首诗中的抒情是真挚强烈的，诗人不仅直接呼喊出自己的激情“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，而且运用了很多充满激情的意象来表达感情，如“天风”“鸟的歌唱”“云的流盼”“树的摇曳”，这些意象饱含着热烈的情感，洋溢着年轻的诗人对生命的热爱和对自由的憧憬。,写作特色,1.强烈的抒情性 这首诗中的抒情是真挚强烈的，诗人不仅,29,2.,富有节奏美和音乐美,全诗一共五节，第一节押ao韵；,第二节押i韵；,第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；,第四节又换韵为i；,第五节又换韵为iu和i。,写作特色,2.富有节奏美和音乐美全诗一共五节，第一节押ao韵；写作特色,30,3.,首尾照应，结构严谨。,第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；,“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；,“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。,写作特色,3.首尾照应，结构严谨。第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的,31,春,穆旦,绿色的火焰在草上摇曳，,他渴求着拥抱你，花朵。,反抗着土地，花朵伸出来，,当暖风吹来烦恼，或者欢乐。,如果你是醒了，推开窗子，,看这满园的欲望多么美丽。,拓展延伸,春 拓展延伸,32,蓝天下，为永远的谜蛊惑着的,是我们二十岁的紧闭的肉体，,一如那泥土做成的鸟的歌，,你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。,呵，光，影，声，色，都已经赤，,痛苦着，等待伸入新的组合。,1942年2月,蓝天下，为永远的谜蛊惑着的,33,诗人通过看到的自然美景，引发对生命和时间的思考，表达了对自由的热爱和向往之情。,主旨归纳,诗人通过看到的自然美景，引发对生命和时间的思考,我,看,春风春草,飞鸟流云,生命的勃发,静流的飘逸,生命的飞奔,与自然合流,所看,所思,热爱自然,合而为一,我春风春草所看热爱自然合而为一,35,再见,再见,36,
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