风【教学ppt课件】

标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/17,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/17,#,预习,详解,练习,拓展,10,、,风,风,PPT【,教学课件,】,风,PPT【,教学课件,】,预习详解练习拓展10、风风PPT【教学课件】风PPT【教学课,千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（）,云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头,。（,）,雨,风,猜谜语,千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着,资料宝袋,风是一种最常见又多变的气象，他有时温柔，有时冷冽，有时轻滑你的脸颊，有时狂躁地卷起走石飞沙。风就是这样，不时地变换自己，像一个爱撒泼的孩子，任性地随意而为。如果你停下来，用心观察，你可以看见他到处拨动着树叶，摇动着树枝，追赶着水流；你还可以听见他低声的歌唱，唱出了春天朵朵鲜花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了秋天累累果实，唱出了冬天皑皑白雪。风就是这样，无形却无处不在。,资料宝袋 风是一种最常见又多变的气象，他有时温柔,预习检查,1,、读出下列生字。,树、动、时、那、点、河、起、波,但、候、刚、游、戏,2,、风是怎么形成的,？,预习检查1、读出下列生字。,谁也没有看见过风，,不用说我和你了。,但是树叶颤动的候，,我们知道风在那儿了。,谁也没有看见过风，,不用说我和你了。,但是林木点头的时候，,我们知道风正走过了。,谁也没有看见过风，,不用说我和你了。,但是河水起波的时候，,我们知道风来游戏了。,课文解析,“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”,这句作为每节的开头，三节中反复吟唱，从我们的视角来写风，交代风的特征，因为风是空气的流动，而空气又是无色的，所以我们无法看见风。“谁”指代所有的人，“我和你”特指作者和说者，这样由一般到个别说明风的特征。,课文解析“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”,结构梳理,这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的句式，借助外界事物的变化说明风的存在。可分为三层：,第一层,(,第一节,),：颤动的树叶告诉我们风来了。,第二层,(,第二节,),：泛波的河水告诉我们风在哪儿。,第三层,(,第三节,),：点头的鲜花告诉我们风的存在。,三,节之间的关系属于并列，从各个角度很形象地交代风的存在。,结构梳理 这首诗歌共有三节，相似的结构，重复的,主题概括,这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就像一个顽皮的孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。,主题概括 这是一首清新、淡雅的小诗，描写的风就,写法点拨,风,是一首这首诗分明又是一首优美清新的歌曲，又是一幅温馨可爱的图画。,这首儿歌清新优美，形象地表现了关于“风”的知识，写作上表现为以下特点：,1.,用诗的形式传达自然科学的有关知识，而且重在对“风”的状态的描绘上，将无形的风描绘得具体可及，仿佛触手可感，仿佛触目可视。,2.,重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。,3.,拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。,写法点拨 风是一首这首诗分明又是一首优美清新的歌曲,拓展提升,风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？,拓展提升 风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干,国,旗,飘扬,谁也没有看见过风,不要说我和你了。,但是,的时候，,我们知道风,。,国旗飘扬谁也没有看见过风,裙,子飘起来,裙子飘起来,风车转起来,风车转起来,风,筝,飞上天,风筝飞上天,谁也没有看见过风，,不用说我和你了。,但是,的时侯,，,我们知道风,了,。,仿写一段诗歌：,仿写一段诗歌：,心灵感悟,风既能给人们带来帮助，也能 给人们带来不利的因素。让我们从现在开始努力学习吧，长大后用我们的聪明智慧让风为我们光做好事，不做坏事。,心灵感悟 风既能给人们带来帮助，也能 给人们带,风是看不见，摸不着的，可是只要我们用心观察,用心感受，就会发现风的踪迹。我们都要作个善于观察的孩子！,学了这首诗歌后，我更加热爱大自然了！,我的收获：,风是看不见，摸不着的，可是只要我们用心观察,用,随堂练习,一、组词,没（）树（）沙（）候（）,道（）跳（）波（）游（）,二、背诵课文并填空。,（）的时候，我们知道风在唱歌了。,（）的时候，我们知道风在跳舞了。,（）的时候，我们知道风在游戏了。,随堂练习一、组词,随堂练习,一、组词,没（没有）树（树木）沙（沙子）候（时候）,道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳）,二、背诵课文并填空,。,（树叶颤动）的时候，我们知道风在唱歌了。,（林木点头）的时候，我们知道风在跳舞了。,（河水起波）的时候，我们知道风在游戏了。,随堂练习一、组词,1,了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。,2,了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点,3,理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。,4.,贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。,5.,发展实体经济,夯实经济立身之本,;,坚持创新发展,提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。,6.,坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港,;,坚持绿色发展,加大生态环境保护,节约资源,坚持可持续发展。,7,智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。,8,光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。,10,黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。,亲爱的同学们，再见！,1了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精,20,