《手指》第2课时公开课教学课件【部编人教版五年级语文下册】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,手指,第二课时,第八单元,第,22,课,手指第二课时第八单元第22课,1,介绍作者,丰子恺,（,1898,1975,），中国,画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有,丰子恺漫画,。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有,缘缘堂随笔,等。,介绍作者丰子恺（18981975），中国画家、文学家、美术,介绍手指,（,1,）向,同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。,（,2,）四,人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。,（,3,）推荐,小组代表上台介绍。,介绍手指（1）向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语,介绍手指,他,居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,猜一猜这段话描写的是哪根手指？,中指。,介绍手指他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴,介绍手指,这,段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？,比喻,，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。,介绍手指这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？,介绍手指,关,平和周仓是我们阅读过的古典名著,三国演义,中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。,作者,由手指联想到,人，运用,恰当的比喻,，将,三指的关系描述得相当传神,。我们可以尝试运用,这种风趣的语言,，使介绍,更加生动。,介绍手指关平和周仓是我们阅读过的古典名著三国演义中的人物,介绍手指,（,1,）谁,能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？,（,2,）谁,能演示一下兰花指的动作？,（,3,）谁,能用风趣的语言，有条理地向大家,介绍自己喜欢,的,手指？,介绍手指（1）谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？,介绍手指,课文,的语言很风趣，如，,“,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的,幸福,”,。,请,找出,类似的句子体会体会，再抄写下来。,介绍手指课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线,介绍手指,五,根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。,介绍手指五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所,练习仿写,不仅是手指,，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。,练习仿写不仅是手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟,练习仿写,我们,身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,练习仿写我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点,练习仿写,我们,也,学习作者用幽默,风趣的,语言来,描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：,让,我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的,练习仿写我们也学习作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的,练习仿写,仿,写眼睛的同学可以这样开头：,眼睛,位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中,练习仿写仿写眼睛的同学可以这样开头：眼睛位于五官的最上方，是,练习仿写,课后,小练笔。,边思考边仿写。,边读边,修改。,展示,自己的小练笔。,练习仿写课后小练笔。,练习仿写,这,节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言,风格。,生活中到处,充满美,，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。,练习仿写这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我,领悟道理,作者,笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人,？,大拇指,肯吃苦、默默奉献的,性格，让,你联想到了生活中的哪些人？,清洁工、老师、妈妈,领悟道理作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？清,领悟道理,食指,机敏、敢于探险的,性格，让,你联想到了生活中的哪些人？,警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家,中指,养尊处优的,性格，让,你联想到了生活中的哪些人？,我自己、富豪,领悟道理食指机敏、敢于探险的性格，让你联想到了生活中的哪些人,领悟道理,无名指,和小指能力薄弱的,特点，让,你联想到了生活中的哪些人？,婴儿,、小学生,领悟道理无名指和小指能力薄弱的特点，让你联想到了生活中的哪些,领悟道理,作者,运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔,按老师的要求做，抬起大拇指,有什么感觉？再抬起食指、中指,领悟道理作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在,领悟道理,刚才的实验说明了一个什么道理呢？,手指,的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,你从这句话中获得了怎样的启示呢？,团结,就是力量。,领悟道理刚才的实验说明了一个什么道理呢？手指的全体，同人群的,五,根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理,！,总结全文,五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根根有用，根根,课外拓展,推荐阅读：丰子恺的作品,丰子恺儿童漫画选,和,小学生丰子恺读本,，这两本书可以让我们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格，有兴趣的同学可以阅读一下。,课外拓展推荐阅读：丰子恺的作品丰子恺儿童漫画选和小学生,课外拓展,手,把手张开,/,是一朵鲜花,/,人的一生,/,注定为美挥洒,把手合拢,/,是一枚果实,/,含辛茹苦,/,收藏天地精华,课外拓展手,检测巩固,大拇指 食指 中指 无名指 小指,1,.,他,曲线优美，处处显示养尊处优的,幸福。,（）,2,.,他,多,用,于,研脂粉、蘸,药末、戴戒指。（）,3,.,毒物,、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（）,4,.,在,五指中，他最肯吃苦。（）,5,.,他,体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（）,一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。,检测巩固大拇指 食指 中指 无名指 小指一,检测巩固,1,.,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,句子,运用,_,句式，强调了无名指和小指是最,_,的。,_,二、品读句子。,示例：,草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。,设问,优美,检测巩固 1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手,检测巩固,2,.,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这个句子,的修辞手法是,_,。请以,“手的作用”为内容仿写句子。,_,示例：,手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,检测巩固 2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事,布置作业,小练笔,：,想想,身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等),布置作业小练笔：,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！,手指第2课时公开课教学课件【部编人教版五年级语文下册】,