视知觉原理及规律资料讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,视知觉原理及规律资料讲解,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,视知觉原理及规律资料讲解视知觉原理及规律资料讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。视知觉原理及规律,目录,从构图到照片,感知的过程,有针对性的构图,一、引言,互动英语词汇学是外语系的核心教学课程，同时也是学习其他英语学科的基础理论和基本知识，我国为了提高英语词汇学的教学效率，大力培养学生的创新意识和创新技能，采取多种教学措施增加学生的学习时间，帮助学生拓宽英语知识范围，激发学生产生英语的学习兴趣，促进学生快速健康发展。而当前英语词汇学课程长期面临着一些严峻的问题，课堂气氛太过枯燥，教师教学方式太过传统，学生长期处于一个被动学习的状态中，缺乏了基本的创新能力，逐渐产生厌学、弃学的思想，因此，创新互动英语词汇学能够帮助学生快速成长，提高英语教学质量水平。下面将具体分析创新互动英语词汇学的基本内容，解析互动英语词汇学在进行创新的过程中所遇到的问题以及相对应的解决策略。,二、分析创新互动英语词汇学的基本内容,1.在宏观发展方面，要将英语教学理论与课程实践进行结合，合理正确的运用趣味性教学法，使教师和学生的关系进行分离，从而使英语课程的实践内容和基础理论内容保持了客观距离。进行创新后，教师和学校鼓励学生自主探寻、研究互动英语词汇的发展源地，演变规律，使学生积累的英语词汇量逐渐增多，并且能够完全掌握。,2.创新互动英语词汇学增加了培养学生创新意识和创新能力等方面的内容，对学生的学习时间进行了完全开放，学生在课堂过程中，自由发表意见，开展各种互动英语词汇练习活动，使学生在参与实践的过程中，掌握并发现问题和解决问题的技能，推动学生进行有效的英语词汇科研。,3.根据市场需求的不断更新，纯英语类型的人才已经不能满足社会的需求，因此，只有不断的进行创新，才能培养出英语理论知识与实践能力都较强的复合型人才。,三、解析互动英语词汇学在创新过程中遇到的问题以及相对应的解决策略,1.遇到的问题。（1）陈旧的教学观念：由于中国落后教学观念的影响，导致学生长期处于一个被动学习的状态中，逐渐养成了“教师讲，学生听”的教学模式，在这种传统的教学模式中，学生失去了独立思考的能力，遇到问题后直接询问教师进行解决，缺乏基础的自主实践能力。教师的教学理念跟不上时代发展的步伐，认为学生就应该安静的呆在座位上，认真完成教师布置的学习任务就可以了，使学生的思想受到束缚，因此，使互动英语词汇学无法正常进行下去。（2）学生缺乏学习兴趣，英语是学生的第二语言，由于受到母语的影响，导致学生总是以汉语的结构来理解英语，造成了“中式英语”，这是因为中西方文化差异较大，学生的思维定位在汉语中，缺乏活跃思维的能力，从而使学生对互动英语词汇学越来越反感，失去了学习的兴趣，也就降低了互动英语词汇课程的教学效率。在进行创新过程中，学生的思维始终得不到解放，这就是互动英语词汇学在创新过程中遇到的主要问题。,2.解决策略。（1）实行多元化教学方式，互动英语词汇学在创新过程中要注重改变教学模式，把传统的静态教学模式转化为动态教学模式，在进行互动英语词汇学习的过程中，要将学生作为课堂主体，教师只是课堂活动的引导者，在课堂中，教师要激励学生积极主动的参与到教学过程中，培养学生产生学习热情，用轻松、开放的学习环境代替枯燥、呆板的学习氛围，在这种情况下，学生很容易进入到学习状态中，从而提高互动英语词汇学的教学质量水平。（2）改变教师和学生的思想观念，教师要认识到自己不再是课堂的领导者而是引导者和指导者，要激励学生进行自主学习，例如，教师可以将学生分为几个兴趣小组，然后发放课堂学习要求，使各小组之间互相帮助，发挥各自的特长来完成学习任务，使学生在潜移默化间学到了知识，也提高了与人交际能力。学生要明确自己的学习任务，积极主动的参与到课堂教学中，全身心的投入到英语词汇学习中，通过和小组成员间的相互配合和协作来完成学习计划，不仅能够提高学生的个人综合能力，同时也提高了互动英语词汇学的教学效率。,四、结语,时代的快速发展带动了教育课程的改革和优化，对互动英语词汇学进行创新是当今时代发展的必然趋势，只有不断的进行创新，才能使英语词汇学这门课程发挥到应有的作用。这就需要教师和学校开展多元化的教学方式，对教学模式进行不断的创新和优化，使教学模式顺应时代的发展，同时要转变学生和教师的思想观念，建立一个开放、自由的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中进行学习，从而使学生完全掌握英语词汇知识，提高互动英语词汇学的学习效果，快速成为新世纪合格人才。,一、大学生综合素质的特征,1、整体性。整体性指大学生综合素质是其个人各种素质的有机统一,各个素质协调发展的总和。2、基本性。基本性是大学生综合素质最基本的特征,它是指综合素质是大学生最一般、最基础的品质。3、稳定性。稳定性指大学生综合素质是以较为固定的思想倾向、智能特征、行为方式表现出来的,因而能够在大学生的活动中持久地发生作用的特性,而不是以变化不定的思想和行为为特性。4、独特性。独特性指每个大学生都是一个独立的主体,都有自己的特点,具有不同的思想性和自主性。5、内隐性。大学生综合素质是其自身具有的能够对人的活动发生作用的稳定的基本特性,是其在生长、学习、实践过程中把从外界获得的物质、能量、信息加以内化,逐步积淀而成的,是机体化、机能化、心灵化的东西,而不是其的资历、学历、地位、身份之类的东西。6、社会性。社会性指大学生综合素质提高取决于全社会生产力和生产社会化的发展水平,并随着社会的发展而发展。马克思主义关于人的本质认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物。,二、大学生综合素质的影响方式,大学生个体的综合素质是一个在一定时间内不断变化和发展的,在这个过程中,大学生自身的因素以及包括教育在内的外部因素,都有不同程度的参与,其对大学生综合素质的形成与发展也产生各自不同的影响。以下为影响大学生综合素质的方式:,第一、遗传因素。遗传是一种生物学现象,通过遗传,生物体传递着祖先的许多生物特征。遗传的生物特征主要指与生俱来的生理特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。,第二、环境因素。所谓环境是指影响人的,这里特指大学生综合素质形成与发展的一切外部因素的总和。现代大学生所处的典型环境大致可以分为竞争的社会环境、多元的媒介环境和虚拟的网络环境。,第三、教育因素。德育就是教育者按照一定的教育目的而选择相应的影响环境,将其组织成一定的内容,并采取一定方法,来对大学生品德形成与发展施加影响。德育的社会承载体有三个基本方面,即家庭教育、学校和社会德育。,第四、主观能动性因素。人的综合素质的形成与发展固然离不开以有意识的教育影响为代表的外部社会环境的影响,但归根结底要通过素质主体内部的矛盾运动来实现。而大学生综合素质的形成与发展过程的不同特性,就是由于主体内部的矛盾斗争不同的性质而决定的,进而形成不同的甚至截然相反的素质。,三、提高大学生素质教育的主要措施,第一、通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。我国高等教育法明确规定:“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针,担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务,使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。,第二、通过教学改革与实践提高专业素质。首先,改革教学内容和教学方法,加强实训,以提高学生的专业实践能力。实施素质教育,必须进一步加大教育教学改革力度,建立科学的课程体系,改革教学内容和教学方法。从目前情况看,我国高等教育继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统,但重理论轻应用,重知识传授轻能力和素质培养的现象仍很严重,尤其是学生创新能力的培养和个性的发展,长期没有得到应有的重视和真正的落实。,第三、加强心理健康教育,培养良好的心理品质,提高心理素质。据权威部门统计表明,目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加,其中存在心理障碍的大约有10%以上,这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。心理素质的提高一方面要靠学校的教育,学校应该开设心理教育方面的课程,成立心理协会对大学生提供咨询;另一方面要靠大学生自我教育的方式,使每个大学生学习必要的心理知识,增强自我心理调适能力。,第四、加强体育锻炼,提高身体素质。一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力作为国家民族的中坚力量,大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。加强体育锻炼,增强身体素质,培养坚强的意志是党的教育方针的要求。,视知觉原理及规律资料讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。视,1,视知觉原理及规律,视知觉原理及规律,2,视知觉原理及规律资料讲解课件,3,视知觉原理及规律资料讲解课件,4,视知觉原理及规律资料讲解课件,5,视知觉原理及规律资料讲解课件,6,摄影者对作品的塑造,通常有三个影响因素会对你在拍摄时有意或者无意地使用哪些构,图方式产生影响:,构图知识、构图能力、构图意愿,摄影者对作品的塑造,7,构图知识,构图知识(理论),对照片构图的基本理解,它由有意识的和无意识的两部分组,成,有意识的知识是通过你有针对性地分析和阅读有关于照片构图方,面的知识,其中既有关于多种不同构图表现形式的知识(可以如,何构图),也有关于每一种构图特征及其对观赏者产生的影响方,面的知识(为什么这样构图),以及这两者之间的多方面关系的,知识(摄影构图理论)。,与之不同的是,无意识的知识则基于你在生活中看到的以及你头,脑中存储的大量照片。你看过的照片数量越多、种类越丰富,你,在拍摄时构图的创造空间就会越大。(视觉习惯),无意识的构图知识是创造性构图的根基,构图知识,8,构图能力,构图能力,也就是将你看到的内容转换为相应的主题能力,其中必然包括在拍摄时有针对性地操控相机和运用完整的拍摄,技术。(例如:景深的控制-景深预览键),12,M,f8,构图能力,9,构图意愿,构图意愿。这涉及你进行照片构图时的个人品位、你有意选,择的拍摄风格或者随着时间推移而逐渐形成的个人喜好。因为,并不是所有通过构图可以实现的东西,你都想让其出现在照片中,构图意愿,10,三个因素,谁最重要?,构图知识?构图能力?构图意愿?,初学者的顺序,构图能力-构图知识-构图意愿,摄影师的顺序,构图意愿-构图能力-构图知识(有意识),摄影家(有创造力的摄影师)的顺序,构图意愿-构图能力-构图知识(无意识),三个因素,11,视知觉原理及规律资料讲解课件,12,视知觉原理及规律资料讲解课件,13,视知觉原理及规律资料讲解课件,14,视知觉原理及规律资料讲解课件,15,视知觉原理及规律资料讲解课件,16,视知觉原理及规律资料讲解课件,17,视知觉原理及规律资料讲解课件,18,视知觉原理及规律资料讲解课件,19,视知觉原理