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文言文理解式阅读,在,高三研讨会上发言,第1页,第1页,如何对高考文言文选段进行理解式阅读并有效地进行高考复习与新课程文言文教学：,一、理解命题基本走势,二、理解文言文阅读原则,三、理解整体阅读要领,四、理解复习方向,五、我们应试策略,第2页,第2页,一、理解命题基本走势,1选择“浅易”古文语段,2选材由单一趋于复杂,3侧重考察对文意了解和分析,4更强调依据语境来答题,5、新增句读题3分,6、湖南卷继续表达湖湘特色,第3页,第3页,二、理解文言文阅读原则,一要靠知识积累；二要靠基本技能；三要靠灵活利用能力,(,依据详细语境、题目，进行详细分析、比较，从而准确处理问题,),。,1,、以题解文。,2,、以文解文。,3,、以注解文。,4,、以理解文。,第4页,第4页,（,1,）把握大意，由后做起。,（,2,）句子翻译，重点词语。,（,3,）实词解释，注意迁移。,（,4,）若有不会，随它而去。,普通办法：,第5页,第5页,（,5,）关于断句，掌握规律,古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发觉。惯用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与重复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，普通中间要点断。题目做完回头看，依据要求细检查。打牢基础看书本，培养语感读典型；操千曲，观千剑，断句也要常实践。,第6页,第6页,三、理解整体阅读要领,1,依据选文特点,前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。详细地说，就是选择比较典范史传文和散文中相对完整、相对独立片断。依据这一特点，阅读时要注意下列三点：,（,1,）知人,（,2,）明事,（,3,）辨理,2,依据试题特点,3,、依据阅读规律,第7页,第7页,四、理解复习方向,1,“好文章能够多读几遍，甚至能够背下来。”,2,“学习一篇文章，要能提纲挈领。”,3,“文章无论长短，要不久抓住中心，分清要点。”,第8页,第8页,五、我们应试策略,基本策略主要有三点：,1,转变阅读观念,2,注重复习书本,3,适当练习课外语段,第9页,第9页,结束语：,朱熹曾言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”文言文文采飞扬，博大精深。文言文学习是一个潜移默化过程，它不但包括几千年文化积淀，尚有许多人生哲理浸润。假如能让学生知道学习古人道德文章，目的在于提升道德修养、文化品位和审美情趣话，才会对古文喜闻乐见而不是畏之如虎，才算达到对文言文进行理解式阅读最高境界。,第10页,第10页,
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