学校教学质量管理与监控课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学校教学质量管理与监控,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,学校教学质量管理与监控学校教学质量管理与监控56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。学校教学质量的管理与监控,(暨校长的课程与教学领导力),基础教育内涵发展的关键是学校,的教学质量。学校教学质量由课程、,教学、与管理三大因素决定。其中课,程反映学校生活的丰富性,即学生能,从学校里得到什么。教学是形成质量,的具体过程,主要表现在备课、上课,作业、辅导、考试五大环节的质量和,相互衔接上。管理是指学校教学工作,的规范和有序程度。,现如今，信息技术课已成为了中学里的必修课，并且还要求统考。主要内容不但包括计算机的基础知识和操作能力两大组成部分，而且还涉及到了程序编程。虽然乡镇领导连年投资，但由于计算机技术的更新速度太快，实际条件的限制还是很大，相对滞后的农村学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握。同时由于学生地处乡村，包括了很多外来务工人员的孩子，大多数学生的计算机水平参差不齐，基础的不同也加大了老师的教学难度。现在我国2亿3千多万中小学生中，农村就有1亿4千多万，农村学校如何更好地开设好信息技术课，缩短与城市中学的差距是一个值得探讨的问题。,一、充分了解学生的真实信息水平,由于小学教育的不重视，课程安排的不充足，很多学生在小学阶段都没有很好地接受信息技术教育，信息技术的素养较差。因此，学生刚升入初一时，通过对学生进行一次调研，通过问答收集学生的真实情况。经过了解后，一个班往往只有40%学生有家用电脑，并且家长还会限制学生的使用时间。计算机操作水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作，甚至只停留在打网络游戏的阶段。了解情况后我就做好登记，便于以后的教学。通过以上的工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。,二、端正认识，创设良好的信息学习氛围,虽说计算机和网络已走进我们的生活，但由于家长的认知程度和对学生引导的不足，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难感受到。好像懂与不懂计算机对他们的学习生活并没有带来什么便利，使得好多学生对信息课的学习不重视，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。如何在学校创设一个好的学习环境，使学生真正意识到学习信息技术的重要性，是个很迫切的要求。,1.做好学习信息技术课程的宣传工作,初中学生爱玩，很容易把它当作休闲课、玩耍课，如果没有从思想层面上统一认识，那么提高信息技术课的教学质量也变得很难了。要让学生了解，当学好了初中阶段的课程之后，他们能够掌握哪些知识，并且对于以后出了校门，能给他们带来什么样的帮助。并且，我在每个班级建设了一个信息组，根据学生信息水平的高低和学习的态度，每组评选出一到两位同学，组成班级的信息组长。让水平高的学生起到“领头羊”的作用。“好为人师”是人的本性，当信息组长想要给其他同学帮助的时候，他们本身就要很好的掌握各种知识，并且在帮助他人的过程中，也进一步巩固、深化了知识。,2.我也注重在教学过程中设置情境放手让学生自主学习,我们国家长期实行以教师为中心的课堂教学体制，这种体制对于系统的传授知识具有一定优越性，但作为认知主体的学生，在教学活动中自始至终处于灌输的被动地位，难以发挥其主动性和积极性，很不利于培养学生的发散性、判断性思维和创新能力。我们在教学中要更加注重学生如何利用现有知识，创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息。不要什么知识都一股脑的教给学生，要给学生制造一点他们能够自己解决的“小障碍”。让学生自己去探索、发现、协作，只有通过他们自己的努力钻研，才能加深学生的印象，从而也提高他们的学习兴趣和学习的效率。,三、有效利用已有资源，提高教师综合素质,农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但要让其开展起来不是一件容易的事。从学生的角度来看，农村学生由于经济条件的限制，学生拥有自己的计算机几乎是不可能的事，即使有，数量也极其有限。学生机房是信息技术课的主要场所，因此要确保教学效果，还要保证机器的完好率和使用率。教师要做好维护工作，探索一些可行的维护方法，如使用GHOST对系统分区做镜象，以便实时快速恢复等。,在农村中小学信息技术教育过程中存在的困难和问题，给我们信息技术教师带来了考验。如何更好地开展农村信息技术教育，还需要我们好好探索与实践。,复式教学，作为特殊形式的教学活动，在广大农村的小学教育占有十分重要的地位，发挥着重要的作用，肩负着普及义务教育、提高农村广大人口文化素质、建设社会主义新农村的重任。如何使当前的新课程改革工作在农村复式教学中扎实有效的开展？笔者认为，要注意“四点”。,一、抓住“关键点”-动静搭配要科学,复式教学的课堂是由教材、学生、教师构成一个体系。如何对待这个体系，使之达到最佳的效果，其主要因素是复式教学课堂的“动”“静”结合。,所谓“动”，就是两个或两个以上年级在同一课堂内，教师对其中一个年级知识传授与学生的课堂活动。所谓“静”即其余年级在同一课堂内的作业练习。动和静不是绝对的，孤立的，是辨证统一的，他们是可以互相借代，互相穿插的。直接教学时，有意识地组织学生自己去学，让学生多听、多看、多想、多说、多做，做到“动”中有“静”。如：二年级语文清清的溪水指导朗读时，想让学生听我范读，边听边轻声跟读，体会小兔急切心情以及大象和棕熊的错误做法，然后自己仿读，直接掌握朗读。这样，在教学过程中，既节省了直接教学的时间，更提高了学的效率，直接教学时，还可以部分内容让学生在“静”中去自学获取，做到化“动”为“静”。每一堂课的每一个环节都环环相加，就难免会发生当教师完成一个年级的直接教学任务，准备对另一个年级进行直接教学时，可这个年级的自动作业还没有完成，此时，教师应灵活行事，把它化“静”为“动”。如：二年级植物妈妈有办法这篇课文，布置的预习题是：课文里讲到哪些植物？它们的妈妈各有什么办法？到直接教学时，学生还没有预习好，这时，教师可以指名学习好的学生回答上述思考题，这样既起到了“动”的作用，又指导了别的学生。,复式教学的本身就是与时间挑战，向时间要质量，向时间要效果。每一节课，无论是两级复式，还是三级复式，各个年级都得“见面”，只有惜时增效，才能达到教学目的。以一、二、三年级复式教学为例：同一节课要进行三个年级，课程安排必须语数搭配。即一二年级上数学课，三年级上语文课。这样，时间就显得充分了。具体的教学过程为，一、三“静”，二“动”。一、三年级布置适当的课前练习题，二年级授新课，检查一年级作业后，一年级新授，授完，又给一年级布置适量的课后练习题，检查三年级的作业情况，最后给三年级授新课，在给三年级授课的同时，还要随时注意观察检查一、二年级的作业题。这样，科学地进行“动”和“静”地搭配，由“动”到“静”，再由“静”到“动”往返循环，做到“动”中有“静”，“静”中有“动”，形成紧张活泼的教学气氛。,二、选准“切入点”-激发兴趣，增加趣味,复式教学各个年级的教学活动容易干扰，为了尽量减少干扰，很多教师在课堂上讲课的声音尽量低一点，朗读尽量少一些，这些方法虽然起一定的作用，但被动、简单，不能从根本上解决问题。要想较好地解决这个问题，必须在培养学生的非智力因素上下功夫，让学生用自己坚强的学习毅力排除干扰。根据小学生注意力不集中，不稳定，持续时间短的特点，教师不但要在布置作业时，注意作业形式多样化，激发学生的兴趣。,“游戏法”，就是在课堂上通过游戏的形式，让学生巩固掌握已学的知识。比如为了巩固生字，防止遗忘，组织学生做“错字迷”游戏；为了帮助学生尽快掌握合体字，组织学生做“找朋友”的游戏。在系统复习生字时，组织学生做“送信”“治错别字”的游戏等。这种方法寓教学于“游戏”中，学生喜闻乐见，兴趣很高。,“竞赛法”，就是在课堂上通过小组竞赛的形式，调动学生的积极性，培养学生思维、动作的敏捷性、集体主义观念和竞争能力使学生的技能技巧得以训练。语文教学中的速读、速写，数学教学中的运算等都可以使用这种方法。比如，数学教学中采用竞赛法，学生在限定的时间内进行计算比赛，看谁做得又对、又快、又好。这样学生劲头足、精力高度集中，你追我赶，有效地培养了学生的速算能力。,“激励法”，就是在课堂上，通过激励、表扬、夸奖等方法，激发学生的学习兴趣。常用的激励形式有学生鼓掌，庆贺，教师口头夸奖，发小红花、小红旗、小金鸡等。实践证明，运用激励法激发学生兴趣，符合小学生的年龄特征，学生乐于接受，兴趣盎然，效果明显。,三、挖掘“生发点”-培养学生的自学能力,教师在复式教学中要注意培养学生的自学能力，能力不是靠教师“讲”出来的，而是靠学生“练”出来的。要学生“会学”就得让学生在教师指导下自己去练，以掌握学习规律，培养良好的学习习惯。,让学生掌握完成练习的步骤。掌握步骤去做作业，既能训练学生思维的条理性，又能提高作业的质量，完成作业的一般步骤是：读题；根据要求去思考答案，或思考解答方法；试答；做好答案；自我检查一遍，错了自改。,培养学生的审题能力。,培养学生掌握学习工具的能力。,教给学生完成各种作业的基本方法。,培养学生良好的学习习惯。习惯的培养，需要教师严格训练，逐步养成。下面六种学习习惯的培养，有助于学生自学能力的形成。查字典的习惯；边读边想的习惯；质疑问难的习惯；在有声音干扰的情况下能集中注意学习的习惯；自己检查和订正作业的习惯；默读、轻声读、轻声答题的习惯。,四、把握“联系点”-合理安排自动作业,复式教学中自动作业的内容取决于纵向教学任务的需要，它的分量又受横向动静搭配的制约。教师在设计自动作业时，一定要有计划，做到精心细密，更要注意完成作业时间量的控制。自动作业时间长，学生会感到枯燥乏味，容易失控，而且学生的程度好、中、差各异，作业速度有快有慢。针对这些情况，教师可以采取以下措施：设计作业的深难要有伸缩性。既有较简单的基本题、公用题，又要适当布置一些有一定难度的提高题或附加题，避免不饱及过量而引起的课堂骚乱。让快的学生带慢的学生，让好的学生带差的学生，这样学生不但能认真完成作业而且还能使他们养成互相帮助的习惯。由小助手出示答案，让学生及时获得评价信息，及时调整学习。此外，还可以布置一些半自动的作业，由小助手安排同学到黑板上练习。这样又做到了“静”中有“动”，变“静”为“动”。即便自动作业形式多样化，教师也不会顾此失彼，能顺利地完成教学任务。,学校教学质量管理与监控56、死去何所道，托体同山阿。学校教学,1,学校教学质量的管理与监控,(暨校长的课程与教学领导力),学校教学质量的管理与监控,2,基础教育内涵发展的关键是学校,的教学质量。学校教学质量由课程、,教学、与管理三大因素决定。其中课,程反映学校生活的丰富性,即学生能,从学校里得到什么。教学是形成质量,的具体过程,主要表现在备课、上课,作业、辅导、考试五大环节的质量和,相互衔接上。管理是指学校教学工作,的规范和有序程度。,基础教育内涵发展的关键是学校,3,所以课程、教学、与教师专业发展,三大领导力是当前校长最需要关注的,也是专业发展的最重要方面。,应试教育比的是升学率,素质教育,会把这种比较逐步引导到学校的综合教,育实力,课程设置的丰富性就是学校综,合教育实力的重要方面之,所以课程、教学、与教师专业发展,4,学校