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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十七篇生于忧患，死于安乐,原文呈现,课文翻译,章节精解,舜,发,于畎,亩,之中,，,傅,说举,于版筑之,间,，,胶鬲,举,于,鱼盐,之中,，,管夷吾,举,于士,，,孙,叔敖,举,于海,，,百里奚,举,于市。故天将降大任于是人也,，,必先苦其心志,，,劳,其筋骨,，,饿,其体肤,，,空乏其身,，,行拂乱其所,为,，,所以,动,心忍性,，,曾益其所不能。,人恒,过,然后能改；困于心衡于,虑,而后作；征于色,发,于声而后,喻,。入,则,无法家拂,士,，,出,则,无,敌,国外患者,，,国恒亡,，,然后知生于,忧,患而死于安,乐,也。,舜从田野中发迹,，,傅说从筑墙的泥水匠中高升,，,胶鬲从鱼盐贩中被举用,，,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,，,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,，,百里奚从集市之间被任用为大夫。所以,，,上天将要下达重大使命给这样的人,，,一定要先使他的内心痛苦,，,使他的筋骨劳累,，,使他经受饥饿,(,之苦,),，,使他受到贫困,(,之苦,),，,使他做事不顺,，,(,通过这些,),来使他的心惊动,，,使他的性格坚强起来,，,增加他所不具有的能力。,一个人常常犯错误,，,这样以后才能改正；内心忧困,，,思绪阻塞,，,然后才能有所作为；,(,一个人的想法只有,),从脸上显露出来,，,在吟咏叹息中表现出来,，,然后才能为人们所了解。,(,而一个国家,),在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士,，,在国外没有来自敌国的忧患,，,这个国家往往会灭亡。这样以后人们才会明白因有忧患而得以生存,，,而因沉迷安乐而衰亡。,第一部分,(,第,1,自然段,),：举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。,第二部分,(,第,2,自然段,),：从正反两面,，,由个人到国家,，,论证经受磨炼的益处,，,归纳全文的中心论点。,【,中心概括,】,本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺,，,终成大业的例子,，,说明了忧患可以激人奋发向上,，,从而阐明,“,生于忧患,，,死于安乐,”,的观点。,【,写作特点,】,1.,善用排比,，,句式灵活,，,形式多样,，,既给文章增添了气势,，,又给人美不胜收之感；,2.,论证充分,，,层层深入,，,观点凸现。,一、文学常识,孟子,(,约前,372,前,289),，,是战国时期思想家、教育家。字子舆,，,邹,(,今山东邹县,),人。受业于孔子之孙子思的门人。是继孔子之后儒家学派的又一最有影响的大师,，,封建时代被尊为,“,亚圣,”,，,又与孔子并称,“,孔孟,”,。孟子提倡,“,仁政,”,、,“,王道,”,，,提出,“,民为贵,，,社稷次之,，,君为轻,”,的民本思想。曾以所学游说诸侯,，,但不为所用。退而与弟子万章、公孙丑等作,孟子,七篇,，,计,261,章。,在孟子生活的时代,，,百家争鸣,，,“,杨朱、墨翟之言盈天下,”,。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想,，,提出一套完整的思想体系,，,对后世产生了极大的影响。,孟子,与,大学,中庸,论语,合称四书。,二、重点字词句,1,通假字,(1),曾益其所不能,通,，,意思为：,_,(2),困于心衡于虑而后作,通,，,意思为：,_,(3),入则无法家拂士,通,，,意思为：,_,曾,增,增加。,衡,横,梗塞，不顺。,拂,弼,辅佐。,起，指被任用,任用，选拔，这里是被选拔的意思,捣土用的杵,以所，凭此、借此,代词，这，这个,表现,明白，了解,使,劳累,使,饥饿,使,资财缺乏,使,扰乱,使,坚忍,在国内,在国外,犯错误,起，指被任用,发出,违背,通“弼”，辅佐,田间、田地,狱官,责任，使命,扰乱,增加,思虑,奋起，指有所作为,守法度的大臣,贤士,常常，经常,介词，在,介词，表对象，可译,“向”“给”“和”“对”,助词,，,用在定语和中心语之间,，,无意义,代词，代人、事或物，译为“他,(,们,),的”“它,(,们,),的”“她,(,们,),的”,代词，这样,连词，表承接,连词，如果语气助词，表停顿,生于忧患,，,死于安乐,三、文意理解与探究,1,(2015,安徽,),本文的中心论点是：,。,2,(2015,葫芦,岛,模,拟,),选文首先采用了,的论证方法,，,得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论,，,然后采用对比论证和类比论证的方法,，,得出,_,的论点。,3,(,2013,营,口,),文中孟子认为,，,一个国家要想避免,“,亡,”,的命运,，,必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。,在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。,举例论证,(,摆事实,),忧患可以使人谋求生存,，,而安乐能够导致灭亡,(,“,答生于忧患,，,死于安乐,”,亦可,),4,(,2013,阜新,),“,天将降大任于是人也,”,中,“,是人,”,指哪一类人？,经受艰苦磨炼之后,，,能够成就伟大事业的人。,5,(,2015,辽,阳模,拟,),短文开头连用六个事例,，,在内容和表达效果上分别有什么作用？,引出并论证,“,生于忧患,”,(,困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成,),的观点；运用排比,，,同类并举,，,增强了文章气势,，,论证更充分。,6,(,2015,安徽,),孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。,客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。,(,意思对即可,),7,(2015,盘锦,模,拟,),文章开头列举了六位古代圣君贤臣,，,他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中,，,这样的事例还有很多,，,请你用简洁的语言再列举一例。,示例：司马迁在遭受腐刑后,，,忍辱负重,，,发愤著书,，,最后完成了惊世之作,史记,。,
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