《热力学第一定律》人教版高中物理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习目标：,1,、知道热力学第一定律及其表述式。,2,、理解能量守恒定律。,3,、知道第一类永动机不可能制成。,4,、会运用能量转化与守恒的观点解释有关现象,学习目标：1、知道热力学第一定律及其表述式。,学习重点,：,学习难点,：,1,、,能量守恒定律。,2,、从能量转化的观点理解热力学第一定律，会用,U=Q+W,分析和计算有关问题。,1,、如,何用能量转化和守恒的观点分析物理现象,；,2,、热力学第一定律,U=Q+W,中各物理量的意义及正负号的确定。,学习重点：学习难点：1、能量守恒定律。1、如何用能量转化和守,1,下列说法正确吗,?,A,、物体所有分子的动能的总和,=,物体的动能,B,、速度快的分子比速度慢的分子温度高,C,、温度高物体中的分子运动速度大于温度低的物体中的分子运动速度,.,思考分析,温故知新,1下列说法正确吗?思考分析温故知新,2,关于内能，下列说法正确的是,A,、温度相同的物体内能一样多,B,、一罐气放在卡车上随卡车做加速运动，罐中气体动能越来越大，所以内能也越来越大,C,、一定质量的物体的内能，由温度和体积决定,D,、某物体的内能为,E,，含分子数为,n,个，那么每个分子的内能为,E,/,n,机械能增大,C,2关于内能，下列说法正确的是机械能增大C,改变系统内能的两种方式,做功,热传递,对内,对外,吸热,放热,内能增加,内能增加,内能减少,内能减少,（外界对物体做功）,（物体对外界做功）,（物体从外界吸热）,（物体对外界放热）,知识复习,改变系统内能的两种方式做功热传递对内对外吸热放热内能增加内能,（,3,）做功和热传递在改变内能效果上是等效的,1,做功和热传递的区别,（,1,）做功改变内能：实质上是其它形式的能和内能 之间转化,（,2,）热传递：实质上是各物体间内能的转移,（3）做功和热传递在改变内能效果上是等效的1做功和热传递的区,1.,内能,是一个,状态量,，一个物体在不同的状态下有不同的内能,2,内能与热量的区别,2.,热量,是一个,过程量,，它表示由于热传递而引起的变化过程中转移的能量，即内能的改变量。,3.,如果没有热传递，就没有热量可言，,但此时仍有内能,1.内能是一个状态量，一个物体在不同的状态下有不同的内,新知识学习：,既然做功和热传递都可以改变物体的内能，那么，功、热量跟内能的改变之间一定有某种联系，今天我们就来研究这个问题,.,问题回答,：改变物体内能的方式有哪些？,做功,和热传递,新知识学习：既然做功和热传递都可以改变物体的内能，,1.,一个物体，它既没有吸收热量也没有放出热量，那么：,如果外界做的功为，则它的内能如何变化？变化了多少？,如果物体对外界做的功为，则它的内能如何变化？变化了多少？,问题研究,1.一个物体，它既没有吸收热量也没有放出热量，那么：问题研究,1.,一个物体，如果它既没有吸收热量也没有放出热量，那么，外界对它做多少功，它的内能就增加多少；物体对外界做多少功，它的内能就减少多少,.,1.一个物体，如果它既没有吸收热量也没有放出热量，那么，外界,2.,一个物体，如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功，那么：,如果物体吸收热量，它的内能如何变化？变化了多少？,如果放出热量，它的内能如何变化？变化了多少？,2.一个物体，如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功,2.,如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功，那么物体吸收了多少热量，它的内能就增加多少，物体放出了多少热量，它的内能就减少多少,.,2.如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功，那么物体,3.,如果物体在跟外界同时发生做功和热传递的过程中，内能的变化,U,与热量及做的功之间又有什么关系呢？,3.如果物体在跟外界同时发生做功和热传递的过程中，内能的变化,U=Q+W,U,物体内能的增加量,W,外界对物体做的功,Q,物体吸收的热量,U=Q+WU 物体内能的增加量 W 外界,一,.,热力学第一定律：,1,、内容：,一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和,2,、表达式：,U,Q+W,一.热力学第一定律：1、内容：一个热力学系统的内能增量等于外,3.,符号规定：,U,Q+W,U,Q,W,+,-,增加量,减小量,对内做功,对外做功,吸热,放热,3.符号规定：U Q+WUQW+-增加量减小量对内,(10-3)1.,在一个标准大气压下，水在沸腾时，,1g,水由液态变成同温度的气态，其体积由,1.043cm,3,变为,1676cm,3,。已知水的汽化热为,2263.8J/g,。求：,(1),体积膨胀时气体对外界作的功,W,；,(2),气体吸收的热量,Q,；,(3),气体增加的内能,U,。,(1)169.7J,，,(2)2263.8J,，,(3)2094.1J,如何求对外做的功？,什么是汽化热？,汽化热和哪些因素有关？,巩固练习,1,：,思考,(10-3)1.在一个标准大气压下，水在沸腾时，1g水由液态,(10-3)2.,如图所示的容器，A、B中各有一个可自由移动的活塞，活塞下面是水上面是大气、大气压恒定，A、B间带有阀门K的管道相连，整个装置与外界绝热，开始时A的水面比B高，开启K，A中的水逐渐向B中流，最后达到平衡，在这个过程中 （,）A.大气压力对水作功，水的内能增加B.水克服大气压力作功，水的内能减少C.大气压力对水不作功，水的内能不变D.大气压力对水不作功，水的内能增加,(10-3)2.如图所示的容器，A、B中各有一个可自由移动,1.,自然界中存在不同形式的能,动能重力势能弹性势能电能内能,.,动能重力势能弹性势能电能内能,.,2.,不同形式的能之间可以发相互转化,由特定的力做多少功来量度有多少能发生了转化,二,.,能量守恒定律,1.自然界中存在不同形式的能动能重力势能弹性势能电能,3.,能量守恒定律：,能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式,转化,为另一种形式，或者从一个物体,转移,到别的物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变,.,物理史问题：能量守恒定律的发现？请阅读课本,P,56,3.能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能,（,1,）是一个普遍适用的定律,4.,能量守恒定律的重要性,比机械能守恒定律应用更广,（,2,）将各种现象联系在一起,力学、热学、电学、光学、化学、生物学,.,（,3,）指导着人们的生产、科研,泡利和费米利用能量守恒预言了中微子的存在,（,4,）,19,世纪自然科学三大发现之一,细胞学说；生物进化论,宣告了第一类永动机造不成,（1）是一个普遍适用的定律4.能量守恒定律的重要性比机械能守,热力学第一定律是只研究内能与其它形式的能发生转化时的能量守恒关系,.,（,5,）,.,与热力学第一定律的关系,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律是只研究内能与其它形式的能发生转化时的能量守恒,制造永动机的千万次努力都以失败而告终,不需要动力或燃料，却能源源不断对外做功的机器,1.,第一类永动机,2.,第一类永动机不可能制成,违背了能量守恒定律,三,.,永动机不可能制成,学习了这一节后你有问题提出吗？,对研究制作永动机的看法？,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,制造永动机的千万次努力都以失败而告终不需要动力或燃料，却能源,(10-3)3.,一颗子弹以某一水平速度击中了静止在光滑水平面上的木块，未从木块中穿出对于这一过程，下列说法中正确的是 （）A子弹减少的机械能等于木块增加的机械能B子弹减少的动量等于木块增加的动量C子弹减少的机械能等于木块增加的动能与木块增,加的内能之和D子弹减少的动能等于木块增加的动能与子弹和木,块的内能增量之和,巩固练习,2,：,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,(10-3)3.一颗子弹以某一水平速度击中了静止在光滑水平,(10-3)4.,一定质量的理想气体由状态(,p,1,，,V,1,，,T,1,)被压缩至状态(,p,2,，,V,2,，,T,2,)，已知,T,2,T,1,，则该过程中 ()A气体的内能一定是增加的,B气体可能向外界放热C气体一定从外界吸收热量,D气体对外界做正功,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,(10-3)4.一定质量的理想气体由状态(p1，V1，T,(10-3)5.,在太阳光的直射下，地球表面每平方厘米每分钟可获得4.2J的能量。试估算我国所有江河每年（525600min）流入海洋的水流总量。假设只考虑海洋中水的汽化，不考虑内陆的河流中水的汽化；常温时水的汽化热为2.44106J/kg。,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,(10-3)5.在太阳光的直射下，地球表面每平方厘米每分钟,同学们，,再见,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,同学们，热力学第一定律人教版高中物理ppt课件1热力学,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。,8.,总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢,迎指导！,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,热力学第一定律,人教版高中物理,ppt,课件,1,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,