-优秀教学课件--3-不饱和脂肪烃

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,精品-优秀PPT课件-3 不饱和脂肪烃,精品-优秀PPT课件-3 不饱和脂肪烃人的差异在于业余时间精品-优秀PPT课件-3 不饱和脂肪烃3不饱和脂肪烃,I单烯烃,烯烃的结构、异构现象、命名,二、烯烃的性质及亲电加成反应机理,、诱导效应与马氏规则的理论解释,3不饱和脂肪烃,、烯烃的结构、异构现象、命名,1、乙烯的结构H2C=CH2,SP2杂化1个S轨道与2个P轨道混合形成,三个能量等同新轨道的过程。,2s22P,3个SP2杂化轨道,SP杂化轨道,SP3杂化轨道,体育教学一定要贯彻“健康第一，素质第一”的基本理念，坚持以人为本。小学体育是对学生实施身体素质教育的主要途径，广大体育教师应当积极学习现代教育理念，帮助学生了解体育运动的现实意义，提高学生体育意识。为了更好地达成小学体育教学目标，教师应当加强教学过程的创新。具体可以从如下几个方面开展：,一、创新教学内容，引入传统体育项目,与语文、数学、英语等课程相比，体育教学面临的最尴尬的问题在于教学内容的一成不变，学生早已感受不到新鲜感。五年级学生已经具备一定的体育学习经验，教师再像过去一样按部就班地组织学生跑步、跳绳、打球，学生不仅感到无聊，也逐渐丧失了学习兴趣，上课时提不起劲来。新课程教学改革转变了传统一套教材、一套课程标准的管理制度，实行了国家、地方、学校三级课程管理制度。三级课程制度进一步体现了课程内容与生活实际的紧密联系，具体到小学体育教学中，表现出了人文性、民族性、多样性、娱乐性、竞技性等特点，这为创新教学内容提供了契机。组织五年级体育教学活动的过程中，教师可以适当开发地方课程资源，引入民间传统体育项目，丰富教学内容，为体育课堂注入新鲜活力。,针对五年级学生开展体育教学时，除了一贯的田径、球类教学之外，笔者引入了太极功夫扇作为教学内容，收获了很好的反响。太极功夫扇是中华民族优秀文化遗产之一，具有养生保健的重要价值。与此同时，这项民族体育运动危险系数小，适合在五年级体育课堂上进行教学。学生过去在体育课上只能学习田径类、球类项目，初次接触太极功夫扇，他们都兴奋极了，感到非常好奇，学习的时候格外认真。,二、创新组织方式，尝试师生多向沟通,教学组织方式的多样性是小学体育教学取得成功的重要保障，想要人人都获得体育素养的发展，教师就应当创新教学组织方式，增加师生之间的多向沟通。回顾过去的小学体育教学，课堂成为教师个人表演的舞台，学生没有得到参与讨论、?l表意见的机会，这种单向的互动违背了新课程教学理念。教师应该清醒地认识到自己是教学活动的组织者，是学生体育学习的合作者、引路人，学生是教育主体，是体育学习的主角。因此，在开展体育教学活动的过程中，教师要为学生提供参与课堂互动的机会，例如，课内让学生教、让学生讲，课下让学生走出校门、合作探究，这有助于更好地发挥体育教学的辐射功能。,乒乓球是我国的国球，也一直是小学体育课程教学的重点内容之一。组织五年级体育教学活动的过程中笔者发现，因为上学期学生已经学习了乒乓球，所以当讲解这方面知识时，不少球打得不错的学生显得心不在焉。为了让学生重新将注意力放到课堂上来，我将学生划分成小组，利用以优带弱的方式开展乒乓球教学。几位平时乒乓球技术不错的学生被选为小组长，负责纠正组员的动作以及担任陪练。这种学生互相教、互相讲的组织方式极大地调动了学生学习的积极性，确保了教学质量。,三、创新教学评价，全面客观认识学生,过去的小学体育教学普遍采用以技能评价和达标成绩为主的显性评价方式，这种评价忽视了学生体育基础、身体素质方面的差异，不足以全面客观地认识学生体育的学习情况。教学评价的意义在于促进学生和谐发展，教师应当贯彻落实新课程要求，采用综合评价体系。美国的成长档案袋评价方式在国内受到广泛认可，小学体育也可以借鉴这一教学评价体系。,从五年级第一节体育课开始，笔者就为班里的每一位学生制作了一个成长档案袋，用以收集学生体育学习过程中发生的典型意义的行为和事实，例如，课堂表现情况、小组合作情况、动作规范程度、情感态度变化等。档案袋每隔一个月发给学生一次，要求学生认真阅读自己这个月的体育学习情况，并进行自评。,体育教学的关键在于根据学生个性发展和心理需要有选择地进行体育教学，使全体学生都能够获得全面发展。作为体育教学的实施者、组织者，教师应当客观认识传统教学的优势和不足之处，并结合学生实际情况，适当进行教学创新，最大限度地实现体育课程育人的价值。新形势下小学体育教学改革还有很长一段路要走，每一位教师都要及时了解学校体育指导思想和未来体育事业发展的新趋势、新动向，从而有的放矢地调整教学内容。,可见，课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。同时，阅读还能促进阅读技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。,为弄清初中生的课外阅读情况，我们进行了实际调查。并对调查结果进行分析，找出当前农村学生在课外阅读中存在的问题。进一步提出解决问题的有效途径。,一、对调查情况的分析,从调查中，可以看出农村初中学生在语文课外阅读中存在以下问题。,1、阅读时间不够。,国家语文课程标准规定：79年级学生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。按此规定，学生每学期阅读总量不少于40万字，名著不少于2部。按此计算，学生学习期间每天阅读时间不少于1小时（包括做摘记等）。,假期每天阅读时间不少于2小时。而大部分农村学生平时每天阅读时间只有30分钟左右，假期每天只有1小时左右。造成此种情况的原因，从调查中反映出：平时主要是作业太多，而假期主要是书籍的匮缺。,2、对文学书籍，尤其是文学名著缺乏兴趣。,初中语文课本每学期向学生推荐3部课外文学名著。每期阅读名著不少于2部。从调查中看，在读过的文学名著中，读过人数最多的是西游记，但读完的只占30%。水浒、鲁滨逊漂流记、钢铁是怎样炼成的、繁星 春水比较受学生欢迎，但真正读完的不足45%。,分析其中原因，其一：社会影响，当今各种文化泛滥充斥，要让学生静下心来阅读单纯的文本，确实对教师是一个挑战。,其二：家庭因素，农村学生家长文化素养有限，农村条件有限，缺乏一种阅读的家庭氛围。,其三：学生自己不喜欢的原因主要是有的古典名著文字难懂；有的名著情节不精彩；有的名著离自己生活太远，不理解。,3、没有正确的阅读方法。,语文课程标准明确规定了初中学生应掌握的阅读方法。如：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。而从调查中发现，大多数学生读书只是读读而已。其中基本不知道阅读的正确方法的占21%，知道但没有注意有意识的应用的占40%，知道懒于去用的占39%。,4、书籍的缺少。,从调查中发现，大部分学生拥有的文学名著只有一两本。而农村家庭基本上没有藏书的习惯。因此，书籍的缺少在农村学生中显得最为突出。经过进一步调查，每月买课外书（不包括教辅资料）的学生不足15%；每学期订阅、购买报纸、杂志、书籍的只占20%。,通过和学生谈话，了解到其中原因有下面几点：,第一经济原因。现在的文学名著大多价格不便宜，对于农村家长来说，不愿意或不支持。,第二功利原因。很多学生和家长认为看了后不能迅速的提高成绩看书又花时间，所以不愿买。,第三购买不方便。绝大部分乡村没有书店，学生买书必须到县城，不方便。,二、改善农村初中学生语文课外阅读状况的途径。,1、提高学生和家长对语文课外阅读重要性的认识。,不少学生不愿读课外书，家长也不支持孩子读课外书的原因在于觉得不能迅速提高语文成绩。这必须依靠学校、老师做细致的思想工作。对学生，每学期的第一堂课都要进行强调。对家长，在家长会上一定要讲明。使学生和家长认识到：语文学习不是一日之功，全靠平时的一点一滴的积累，要想在短时间内迅速提高语文成绩是不可能的。光靠课内的语文学习是不够的，必须依靠大量的课外阅读。,课外阅读不仅不会影响学生的学习成绩，反而可以激发学习举开阔视野，并且还能发展智力，促进各科学习。,2、培养学生阅读兴趣和习惯。,第一、以多种手段培养学生阅读兴趣。,首先，要帮助学生选择书籍。不同学生在阅读兴趣上有所差异，因此，教师在指导学生选择书籍上要注意兼顾学生年龄特点、阅读水平、生活环境、个人差异，由易而难地选择。在推荐时，一类的书籍最好同时推荐几本，使学生年根据自己的喜好有选择的余地。,其次，以多种阅读活动激发阅读兴趣。阅读活动的形式和内容是丰富多彩的。,例如：可以班级为单位，组织“经典讲坛”、“我最喜欢的一本书”；可定时在班上分小组举行读书报告会、书评会；可组织全校性的演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。,第二、以有效的手段使兴趣上升为习惯。,光有兴趣不行，初中生往往兴趣不稳定，因此必须用有效的手段使兴趣上升为阅读的习惯。可以以作业的形式规定，每周阅读10篇以上的课外文章，并且至少做两篇读书笔记。把课外阅读纳如到课内评价，每期的语文成绩，课外阅读情况要占一定比例。,3、培养正确的阅读方法。,可以从以下方面着手：培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，直到弄明,白为止。,对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来同时要求学生对领悟处也作下特定的标识，以备忘却，必要时进行旁注；培养作读书卡片的习惯。将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库；培养思想质疑的习惯。,4、丰富课外书籍。,农村学生书籍缺乏最直接的原因在经济上。现在的文学书籍大多制作精美，因此在价格上也不菲。希望在书市能买到适合农村学生的价格实惠的书籍，这是各出版社应该去考虑的。农村学校也应该把图书室真正的办起来，每年有一定的专项资金用于购书。在班上可以每期举办“图书交流”，每各学生拿出一两本书在班上轮流看，以解决书籍缺乏的问题。,3不饱和脂肪烃,I单烯烃,烯烃的结构、异构现象、命名,二、烯烃的性质及亲电加成反应机理,、诱导效应与马氏规则的理论解释,3不饱和脂肪烃,、烯烃的结构、异构现象、命名,1、乙烯的结构H2C=CH2,SP2杂化1个S轨道与2个P轨道混合形成,三个能量等同新轨道的过程。,2s22P,3个SP2杂化轨道,SP杂化轨道,SP3杂化轨道,3不饱和脂肪烃,)_H,H,HH,乙烯结构,3个SP2杂化轨道,未杂化的P轨道垂直于3个SP杂化轨道所在的平面,乙烯分子为平面型,键角接近120,C=C的键长,0.134m,键能为610kJ/mo1。(两倍CC的键能为,691.2kJ/mo1),键的特点:不能旋转,有较大的流动性,易发生极化,键,能较小。因此,与键相比,键表现较大的化学活性。,3不饱和脂肪烃,2、异构现象,H,H,几何异构,CH2=CHCH2CH3碳链异构,H,CH3CH=CHCH3,H,位置异构,-3-,CH2=CCH,CH,官能团异构,构造异构,CH,互变异构,环烷烃,构象异构,立体异构,同分异构,顺反异构(几何异构),构型异构了,构造异构,旋光异构(光学异构),3不饱和脂肪烃,3、命名长:含双键的最长碳链为主链,多:主链有几种选法时,选取,代基多者为主链,低:编号使“=”的位次低,21,6543,CH CH2 CH2C=ChCh3,CH3 CH2C=cchch3,CHoCHoCHOCH,HoC C,4567,3-丙基-2-庚烯,2,4-二甲基-3-乙基-