《影像学》病例分析呼吸系统解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,影像学病例分析呼吸系统解读,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,影像学病例分析呼吸系统解读影像学病例分析呼吸系统解读51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿途页,四章,第五章呼吸系统,病例分析,病例二,病例二,病例三,气胸,大叶性肺炎,小叶性肺炎,病例四,病例五,支气管扩张,慢性支气管炎,鱼六章,第七章,A九国1,第十四幸,第五章呼吸系统病例,简要病史:女,46岁,突发胸痛,体格检查:右肺扣诊鼓音,呼吸音减,影像学诊断病理学诊断鉴别诊断,1.右肺野见大片无肺纹理透壳带右膈面,降低肋间隙增宽,2.右肺组织向肺门方向压缩,随着教育教学的发展和进步，素质教育已经逐步发展为教育中的一个重要部分。音乐教育作为素质教育发展的核心，在素质教育中的作用不容忽视。而在农村受经济水平和交通条件的制约，各方面的基础设施不可能像城市学校那样健全，素质教育的开展也有一定的难度。因此，音乐教育在农村教育教学中的作用就尤为突出。然而，目前的农村初中音乐教学不容乐观。下面笔者就以初三教学为例，对其进行具体的分析。,一、农村初三音乐教学的现状分析,1.农村基础教育目标错位,在大部分农村地区受经济和思想观念的影响，不论是教师还是学生对于教学的定位都是为了升学。初三阶段可以说是学生学习的关键时期，学习成绩的好坏，直接关系学生是进入重点中学还是普通中学。因此，在许多农村初中进入初三以后，一些与文化课和能为考试加分的课程都相应减少了，音乐课频频为文化课,让路。,2.教师和学生音乐素养有待提高,农村初中的音乐教学不如语、数、外等学科受学校重视，致使许多有才华的音乐教师都不愿意留在农村初中教学，农村初中音乐教师的素质参差不齐，有的教师甚至无法胜任音乐教学的工作。同时，大部分学生虽然都比较喜欢音乐，但是他们更加喜欢的是一些流行歌曲，这些流行歌曲与课堂上的音乐教学还是有一定区别的，而且学生没有经过系统理论的音乐知识学习，音乐素养较为缺乏，学生所喜欢的音乐，与音乐课堂上的教学内容不一致。,3.农村的教育经费与设备不足,农村地区，近几年在教育事业上虽然取得了较大的发展和进步，但是他们在许多地方上还是存在较多的不足，有限的教育经费大多是投放到文化课教学上，音乐教育上的经费投入，几乎可以说是没有的。这使得音乐教育难以正常的发展，例如在课堂上教师想演奏一段钢琴曲给学生听，也因为设备不足没有机会。,二、解决农村初中音乐教学现状的策略,1.正视音乐教学，转变教学发展观念,农村初三的音乐教育之所以一直以来都得不到有效的发展，有很大一部分原因是人们的教育观念没有转变过来，不论是教师还是学生都只将文化课学习放在了第一位，认为音乐课不过是学一两首歌曲而已，而且学生如果将来进入了好的大学，有的是机会培养自己在音乐方面的能力。,因此，许多人并不太重视学生在初中阶段音乐能力的培养。所以，要转变音乐教学现状首先就要改变传统的教育观念，让教师和学生认识到音乐学习的重要性，积极地学习音乐知识。例如，学生进入初三以后，学习的压力更大了，但是在音乐课上，听一听轻松的音乐，教师在课堂上讲解一些和音乐无关的知识，可以缓解学生的学习压力，调节他们的心情。,2.将音乐教学与文化课知识联系起来,音乐教学看似与学生的文化课学习没有关系，但是任何知识之间都有着千丝万缕的联系。以音乐教学为例，在音乐课堂上学生所学习的知识并不仅仅只是学一首新的歌曲，学生学习到的知识有很多。例如，教师让学生欣赏贝多芬的第五（命运）交响曲时，可能会讲到贝多芬坚强的与命运抗争搏斗的精神，这种不向命运低头，百折不挠的精神，对于学生的文化课学习也会有一定的影响，可以让学生勇敢地挑战自我，克服困难，这对于即将参加升学考试的初三学生而言，可以帮助他们树立积极乐观的心态。,同时，在音乐课堂上的欣赏教学，还能有效地培养学生的审美能力，丰富学生的精神世界，而这种能力的培养对于学生学习语文和其他一些人文类学科也有较大的帮助。,3.加大教育经费的投入力度,农村音乐，不论是小学还是中学都有一个共同的问题，那就是教育经费少，音乐教学尽管是素质教育的重要组成部分，但是在应试教育的大环境下，依然是以文化教育为主的，农村的教育经费有限，投放在音乐教育上的经费比较少，致使音乐教育始终无法发挥出应有的作用。因此，在发展农村初三音?方逃?时，必须加大经费的投入力度，购置相应的音乐设备。如，在学习瑶族舞曲的时候，如果拥有一些乐器，如葫芦丝、二胡等，教师可以在课堂上尝试用不同的乐器演奏这首歌曲，让学生感受不同风格的音乐，提升学生的音乐品味，拓展他们的音乐视野。,总之，音乐在生活中无处不在，作为大众文化的一种它对于人们的生产生活具有极为重要的影响。初三学生尽管学业较为繁重，但是适当的音乐学习有利于放松学生的心情，缓解学生的学习压力，调节学生的学习情绪，对于学生的长远发展有着极为重要的影响，因此，必须要做好农村初三音乐教学工作，以促进学生的长远发展。,勤工助学活动是指学生在高校的组织下利用课余时间通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动，是高校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质、资助家庭经济困难学生的有效途径。,改革开放三十年来，随着我国社会经济的不断发展，高校学生的就业、创新创业意识不断提高，多数学生对参加社会实践的要求更加迫切，因而，勤工助学活动的影响及吸引力不再局限于家庭经济困难学生，越来越多的学生要求参与勤工助学活动以增加自身社会实践经历，提升个人综合素养。鉴于此，在“大众创业，万众创新”理念导向下，创新勤工助学的工作管理模式，充分发挥教师、学生的创新创业精神，拓宽高校勤工助学开展渠道，进一步完善高校勤工助学教育管理模式，提升勤工助学受益面，具有十分重要的意义。,一、高校勤工助学开展过程中存在的问题,1.高校勤工助学的资金来源渠道少，难以满足当前学生的需求,按照国家教委关于进一步做好高等学校勤工助学工作的通知的规定，勤工助学的资金主要来源包括学杂费收入中划出的5%的经费、从学校预算外收入中划出的一定比例的经费等。从经费的预算来看，高校每年基本的下拨资金基本保持不变，间接导致了每年的勤工助学的工作岗位数量定额，工作岗位出现了“供”远远少于“求”的现象，与当前学生的现实需求不相适应。,2.新的勤工助学渠道拓展力度不够，勤工助学岗位数量难以满足现实需求,长期以来，勤工助学岗位的固定性和传统性造成勤工助学人员的工作性质只是“协助、辅助型”，这些人员与社会的交流、合作甚少，无法提供更多的勤工助学渠道，导致勤工助学的“市场化”及从“输血型”向“造血型”的发展转型无从说起，无法创造更多的物质利润和更多的人力资源市场，故而无法提供更多的岗位和资金让更多的学生参与其中，在一定程度上影响到学生的主观能力与勤工助学工作的可持续性发展。,3.勤工助学岗位和平台不足，勤工助学的人员结构单一,从字面上了解，“勤工助学”有解决困难、帮助学习的重要作用。学生从工作中获得酬金的同时，个人的专业、工作能力也得到锻炼。然由于勤工助学的岗位数量不多，且基本只为“家庭经济困难学生”设置，导致勤工助学的工作人员大多为家庭经济困难的学生。这容易造成相关人员的特殊化和印象化，长此以往，容易导致勤工助学学生与普通学生之间产生隔阂，部分未获得岗位锻炼的非家庭经济困难学生难免产生羡慕、嫉妒的心理。,4.勤工助学队伍工作岗位、工作地点难以集中，不利于有效管理,勤工助学的类型主要有行政助理、科研助理、实验室协管员、工勤助理等，由于岗位在空间、时间和专业上的差异性，学生资助管理部门、院系无法将所有的勤工助学工作岗位集中在一个固定的场所进行，导致勤工助学在实际运行中难以进行统一管理，容易造成管理机制涣散。,二、创新创业教育与高校勤工助学管理工作的教育内涵具有一致性,创新创业教育有广义与狭义之说，本文所讲的广义的创新创业教育，被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，是着重培养学生创业意识、创业精神、创业思维、创业技能等各种创业综合素养的教育。从这方面来讲，与高等学校勤工助学管理办法所阐述的“提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径”的宗旨是一致的。将创新创业教育融入勤工助学管理中，管理者一方面要创新工作理念，根据实际情况，科学设置勤工助学岗位，细化分工，合理搭配勤工助学人员结构，拓宽勤工助学渠道；另一方面，要充分发挥学生主人翁的作用，在实践中培养学生的创新精神，强化组织自我管理，协同发展，实现勤工助学从“输血型”向“造血型”发展，实现工作稳步、可持续发展，以此完善勤工助学的管理工作。,三、创业教育视角下高校勤工助学管理工作管理的主要对策,1.根据学科特点，分阶创建多元化的勤工助学岗位,（1）初阶勤工助学岗位。该岗位主要为办公室行政助理、工勤人员助理等岗位，其资金来源为教育部及学校的财政拨款。该岗位的工作人员一般为低年级的学生，在人员的选拔上要多考虑一些特殊群体学生，如单亲家庭学生、孤儿学生等家庭经济困难学生。通过勤工助学平台，解决他们在生活中的部分困难，并在工作中深入了解他们的实际情况，在工作中形成良好的师生关系，寓教于人，为该部分学生健康发展提供帮助，使其尽快建立自信，从而积极、快乐地成长。,（2）高阶勤工助学岗位。此部分岗位主要以学科、专业进行分类，在勤工助学中培养学生创新创业综合素养。如教师的科研助理、教学助理、实验室管理员等岗位。该岗位一般要求为二年级及以上学生或一年级中成绩优秀、工作能力强的学生，其人员结构一般以家庭经济困难学生为主，同时辅以少数家庭经济非困难但有参与实践意愿的学生。,2.根据岗位的设置情况，合理搭配勤工助学工作人员的结构,高校要合理搭配勤工学生中家庭经济困难学生与非困难学生的比例，使这两个群体的学生有更多交流，同时给予部分非困难学生历练的机会，丰富勤工助学工作平台，拓展勤工助学渠道，使高校勤工助学之路越走越广。,通过创建多元化的工作平台，勤工助学工作人员的结构得以优化，使勤工助学队伍中以家庭经济困难学生为主，辅以其他普通学生，避免学生群体的分割，逐渐在广大学生中形成积极、良好的影响，进而增加家庭经济困难学生的自信。,3.创新勤工助学管理机制，使勤工助学管理工作有序发展,创新创业教育的重要任务之一是培养学生对资源、人员的组织管理能力，充分发挥学生的主观能动性，积极选拔工作能力好、责任心强的工作人员担任勤工助学队伍的主要管理干部，细化勤工助学工作人员的分工安排，严格落实专人责任制，形成管理合力。高校要定时召开勤工助学工作会议，及时进行工作布置和调整，加强对勤工助学工作人员的监督力度，要求勤工助学人员及时上交记录本作为考勤检查依据，并进行每月一次的工作总量核实工作，确保勤工助学有效进行。在日常工作中，高校要定时检查勤工助学人员的工作状态，要求每工作人员认真撰写工作日志，详细记录每一天的工作情况，并定时对其工作日志进行检查。每学期勤工助学结束之际，要求所有工作人员撰写工作总结，使其总结过去，积累经验；同时此工作总结也可作为我系