资源描述
西,师,版数学四年级（下）,第,1,课时 确定位置（,一,）,确定位置,三,1.,结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格图中用数对表示物体的位置。,2,.,经历用数对表示物体位置的探索过程，体验用数对表示位置的必要性和简洁性，渗透坐标思想，发展空间观念。,3.,感受用数对确定位置在生活中的广泛应用及其重要性，产生热爱数学的积极情感。,学习目标,【,重点,】,经历用数对表示物体位置方法的探索过程，掌握,用数对表示位置的方法。,【,难点,】,物体在生活中的位置与图上位置,的正确转换。,玩游戏规则：,一个同学说出,自己好朋友的位置在,哪儿。,大家,来猜。,1,2,课堂导入,玩游戏：猜猜谁是我的好朋友。,探究新知,说一说什么是列,?,什么是行？,竖排叫做列,，确定第几列一般,从左向右数,。,横排,叫做行,，确定第几行一般,从前往后数,。,1,小红在什么位置？,小红在第,3,列第,2,行。,小红在什么位置？,小红在第,3,列第,2,行。,探究新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,说一说小强和小娟在第几列第几行？,1,小红在什么位置？,小红在第,3,列第,2,行。,探究新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,说一说小强和小娟在第几列第几行？,小强在,第,1,列第,3,行,小娟在,第,5,列第,4,行,1,1,2,3,4,5,6,2,3,4,(,列,),(,行,),小红,你能在图中标,出小,强和小娟的位置,吗,？,小强,小娟,第,1,列第,3,行,第,5,列第,4,行,第,3,列第,2,行,1,2,3,4,5,6,2,3,4,(,列,),(,行,),小红,小强,小娟,第,1,列第,3,行,第,5,列第,4,行,第,3,列第,2,行,描述,物体的位置时，一般说它在“,第几列第几行,”。,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,说一说黑棋子的位置？,第,2,列第,1,行,2,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,有没有更简洁的表述方式？,第,2,列第,1,行,（,2,，,1,）,数对,2,（,2,，,1,）,表示在第,2,列,表示在第,1,行,两个数之间用逗号隔开,认识数对：,数,对,用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前面，行数写后面，中间用逗号分开。,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,白,棋,子在第几列第几行？用数对,怎样,表示？,（,5,，,4,）,第,5,列第,4,行,2,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,各在,第几列第几行？用,数对,怎样,表示？,（,8,，,3,）,第,8,列第,3,行,（,5,，,2,）,第,5,列第,2,行,（,7,，,1,）,第,7,列第,1,行,2,课堂练习,（行）,（列）,说一说,，你在班上,的座位,是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。,（教材第,30,页课堂活动第,1,题）,2.,画一画，说一说。,（,1,）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。,（,3,，,11,），（,9,，,11,），（,3,，,8,），（,6,，,8,）。,（,3,，,11,）,（,9,，,11,）,（,3,，,8,）,（,6,，,8,）,（教材第,30,页课堂活动第,2,题）,2.,画一画，说一说。,（,2,）画,一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置,。,（,4,，,10,）,（,4,，,5,）,（,7,，,5,）,（教材第,30,页课堂活动第,2,题）,3,.,下,图是石新小学校园平面图。,（,1,）用数对表示教室的位置是（,_,_,_,，,_,_,_,），,水池,的位置是（,_,_,_,，,_,_,_,）。,3,4,6,3,（教材第,32,页练习八第,3,题）,3,.,下,图是石新小学校园平面图。,（,2,）,学校的乒乓球活动场地的位置是（,5,，,5,），,在,图上用点标出来。,（教材第,32,页练习八第,3,题）,4.,在下图中标出,A,(2,4),B,(1,3),C,(2,2),D,(3,3),E,(4,4),F,(4,2),各点的位置。,A,B,C,D,E,F,（教材第,32,页练习八第,4,题）,把各点顺次连起来,并首尾相接,看看像什么,?,课堂小结,这节课你有什么收获？,确定位置,(,一,),（,2,，,1,）,表示在第,2,列,表示在第,1,行,两个数之间用逗号隔开,数对,02,01,课后作业,相关练习。,练习八第,14,题。,
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