苏轼《记梦回文二首并序》及对联课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏轼记梦回文二首并序及对联,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,苏轼记梦回文二首并序及对联苏轼记梦回文二首并序及对联6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。汉语的魅力,记梦回文二首并序,回文,中国古典诗词,是世界文学园林中的,枝奇葩,有着独特的音韵美。有些汉语,诗,不但可以顺读,也可倒读被称之为,回文诗。这种修辞方式,是汉语特有的,语言现象,为世界上其他语言文字所不,港。回文诗,虽有些文字游戏的味道,但从欣赏汉语的文字美上看,则具有审,美价值,每个学生在理解能力、接受水平、学习能力等方面有一定的差异性，因而在日常教学课堂中，教师要因材施教，充分调动学生学习的热情和积极性，根据不同学生的不同特点采用分层教学模式，帮助学生掌握正确高效的英语阅读技巧，为提高英语教学质量奠定基础。以下关于分层教育模式在初中英语阅读教学中应用展开分析。,一、初中英语阅读教学现状,目前初中英语阅读授课内容主要是围绕英语阅读技巧展开，授课的主要方式是对文章进行阅读并剖析，这种传统教学的授课模式需要学生遵照教师的要求反复练习，因而教学过程相对枯燥无聊。初中英语阅读是初中生英语学习的关键部分，而多数学生英语阅读学习过程存在目标不明确，理解能力差等问题，使课堂教学效率大大降低。,主要因为仅让学生通过阅读英语文章来生硬的讲解阅读技巧会让课堂教学变得沉闷乏味，也会让学生丧失对英语阅读学习的兴趣，不利于英语阅读能力的提高，这也是初中英语阅读教学过程中急需解决的重点和难点问题。,二、浅析分层教学模式,根据学生的不同特点采取不同的教学方式，从而让每一个学生在课堂教育中收获知识，提高能力，需要教师在课堂教学中“因材施教”，这也是分层教育的内涵。其中，分层教育在初中英语阅读教学中应用需注意以下几点：,1.学生间的差异。不同的学生在学习能力、理解能力、认知水平上是有一定差异的，采取分层教学模式要求教师充分了解不同学生之间的英语学习基础、理解能力、兴趣爱好后，有针对性的进行分层教学，确保英语阅读课堂教学的质量。,2.教师观念的转变。在英语阅读教学中教师自身观念的转变对英语课堂中有效运用分层教学模式意义重大，这需要教师从主导变引导，从组织变推进，站在一个平等的位置和学生面对面的进行对话，针对英语阅读中的问题对学生进行相关指导，教师要相信各个层次的学生都能通过努力获得进步。另外，教师还应采取针对性的教学模式，不断创新以确保英语教学质量的提高。,三、分层教学模式在初中英语阅读教学中的具体运用,1.应该遵循科学合理原则。教师应在充分了解到学生理解能力、认知水平、基础层次不同的前提下开展分层教学，不断引导学生，充分调动学生的学习兴趣，使学生发挥主观能动性自主的发现解决问题。此外，坚持公平、公正的原则在教师开展分层教学中也尤为重要。只有让学生感到自己被公平对待，被尊重，才能达到激发学生自主学习英语的目的，分层教学模式在初中英语阅读教学中也能?利展开。,因此，对于不同英语水平的学生教师应坚持科学合理的原则，对于英语成绩较好的学生需积极拓展他们课堂对话的应用能力，培养他们良好的英语阅读习惯。对于英语成绩中等的学生需认真讲授课本中重点、难点的问题，同时加强学生对英语课本文章的理解。对于英语成绩较差的学生主要通过加大词汇量来提高他们的英语成绩，有针对性的选择阅读内容，循序渐进的提高他们的英语阅读能力。,2.应该遵循分层提问原则。促进学生积极的进行课堂思考可通过课堂提问来实现，因此，要想让不同英语水平学生积极思考，激发他们学习英语的兴趣教师应在课堂教学中准备丰富的问题，通过课堂提问环节充分发掘学生对于英语阅读能力的潜力，而教师还应留出一定的时间让学生预习课程内容。,3.应该遵循师生交流原则。在教师占主导地位的传统英语阅读教学模式中，教师需要严格把控着课堂教学的进度和节奏，因而忽视了学生的感受，在分层教学模式的作用下，教师教学重点应落脚在营造轻松、自由的课堂，只有课内课外加强与学生间的沟通交流才能让师生关系更进一步，共同分享教学资源与教学经验，让学生畅游在英语知识的海洋中，英语阅读能力才能得到了全方位的提升。,4.应该遵循分层评价原则。教师在英语阅读教学中采用分层教学模式还体现在在评价学生成绩时坚持分层评价的原则，针对学生的课堂表现，学生考试情况，学生在小组活动中的表现进行分层评价，针对不同程度的学生制定不同的评分标准。例如：英语成绩较好的学生采取较严格的评分标准，可使学生在学习过程中不断提升，英语成绩中等的学生采取激励的措施，鼓励学生在学习过程中继续努力，英语成绩较差的学生，通过补充基本知识点弥补成绩的不足，增强学生的自信心。从而通过分层教育模式大大提升英语阅读教学的效率。,四、结束语,总而言之，分层教学因其能充分激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，激发学生在英语阅读方面的学习潜力，符合学生自主个性化的学习要求等优点，成为新型教学模式下非常重要的一种教学方法，不仅能够全面提升学生学习英语阅读能力，更对保证英语教学质量与效果意义重大，从而进一步推动了学生综合素质的提升。,在高中学习中，语文是即被重视又被忽视的学科。大多数学生觉得语文并不需要花时间去学，自己本来就会的，因此，很多学生对于语文没有正确的学习方法。语文的学习不仅是要在高考中取得优异的成绩，对于以后的生活也是受益颇深的。所以说，提高高中语文课堂教学的有效性是很有必要的，语文课堂教学必须重视以下几点：,1.明确课堂教学目标,语文教学的特点不同于其他学科，在教学中必须目标明确，有了目标才会有重点的去教学。现在高中的学生对于语文的学习并不是很重视，把重点都放在了学习其他科目上了，如果在课堂中老师的讲课没有目标，内容匮乏，就不能很好的调动学生的学习兴趣。所以说，在语文教学准备的时候要考虑到学生的学习状态制定合适的目标，让学生能听懂；讲课内容要有新意，理论联系实际；对于所要讲述的论断或者诗词要添加相关的故事，增加语文学习的趣味性。语文的教学也要具备科学性、条理性和系统性，老师所讲的必须要有所依据，不能想到哪讲哪，在语文的文章分析中就要教会学生如何把握文章的条理性，给学生系统的讲述文章的分析方法。在语文课堂教学准备中，教师一定要备课，在讲课中突出重点，将课堂上要用到的素材恰当的加入教学中，让学生的学习轻松、高效。,2.增强学生学习的自主性,在任何课程的学习中，自主学习非常重要。学生是学习的主体，发挥学生学习的主体能动性，能够在很大程度上提高语文课堂教学的有效性。在平时的学习中，老师对学生的学习习惯也会有所影响，语文课堂就是一个互动的课堂，如果说老师在一节课中自己侃侃而谈，学生听着也就索然无味，因此，在语文课堂上，教师要在课堂中给学生提出问题，在师生互动中了解学生的思想，也提高了学生的教学参与度。语文课堂中也要有思考性的学习，要让学生充分认识到学习语文的重要性，加入与生活相关的内容，体验语文给他们带来的乐趣。,语文课堂的教学对于学生是一个很好的平台，自主学习的另一个目的在于让学生加强语文和生活的联系，在语文的学习中不仅能开阔视野，还能提高个人运用语言文字的能力，在实践中得以灵活运用。在课堂教学中我们可以通过不同的渠道让学生感受语文的魅力，在平时的与人交际中，提高自己的语言组织能力；在与朋友的探讨中，提出自己独到的见解，提高自己的思考能力，将这些生活中的语文带到课堂上，把课堂交给学生，慢慢的就会让学生体会到语文是与生活息息相关的，学生对语文学习的自主性就会很快得到提高。,3.提高课堂教学灵活性,在新课改的要求下，语文的教学有所创新，对老师的要求也就更高了。教师对学生学习的组织和引导是语文教学的重要目标，这就不像以前一直是灌输为主了。学生能够接受的是一个自主、有趣、宽松有秩序的课堂，在学习中能够体现学生的重要性，在获取知识的同时还能加强自主学习能力的培养。教学的灵活性对于学生是很好的展现机会，在课堂上有小组讨论，同学们可以互相学习，从不同的角度来思考问题。语文学习并不像一尘不变的公式，在语文教学中最重要的是学会思考的方式，正确的看待问题，所以说，老师的观点并不是最好的，老师也应该参与学生的讨论中，学生与老师是相互平等的关系，在课堂上建立一个平等、自主、合作的学习平台。,过去的教学是呆板的学知识，现在的课堂灵活性大了就会出现很多问题。在教学过程中，教师要尽职尽责的参与课堂教学中去，做好学生的领导者，不能在课堂中提出一个问题讨论半节课，到最后还没有一个结论，这样的课堂是无序的、混乱的，只能让学生觉得语文课就是让大家聊天的。因此，在教学中要有一定的灵活性，但是教师必须做好积极的引导，让课堂变得热闹，也要让学生思想有所提高。,4.提高课堂教学的趣味性,语文教学是思想的交流和碰撞的过程，在交流中最重要的就是语言的组织，语言就是老师教学的工具，语文教学要求老师具备生动、形象、精炼、幽默的语言能力，能很好的依法学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，学生在课堂中就能积极参与，潜心思考。,在语文课堂中，教师的语言在一定程度上决定了课堂教学的成功与否，语言的生动形象能够让学生兴致勃勃，是打开学生思考大门的钥匙；严谨的逻辑性，能够帮助学生提高思考能力；幽默诙谐的讲课方法能给课堂添加新的活力。在语言表达中，需要注意的是严谨而不乏趣味，不能夸夸其谈、口若悬河，对所讲之处要结合实际，在观点总结中要用词恰当、表达准确。教师在语言的组织方面能做到以上几点，对于语文的教学就有很大的促进作用了。,5.小结,总而言之，语文课堂教学是学生学习语文的重要平台，学生是主体，教师是指导者、引路者，把握好正确的方向，采取适当的方法，使语文课堂教学更加丰富多彩、更具吸引力，同时也要提高教师自身的素质和能力，只有这样才能有效的提高语文课堂教学的质量。,苏轼记梦回文二首并序及对联6、黄金时代是在我们的前面，而,1,汉语的魅力,记梦回文二首并序,汉语的魅力,2,回文,中国古典诗词,是世界文学园林中的,枝奇葩,有着独特的音韵美。有些汉语,诗,不但可以顺读,也可倒读被称之为,回文诗。这种修辞方式,是汉语特有的,语言现象,为世界上其他语言文字所不,港。回文诗,虽有些文字游戏的味道,但从欣赏汉语的文字美上看,则具有审,美价值,回文,3,苏轼记梦回文二首并序及对联课件,4,苏轼记梦回文二首并序及对联课件,5,苏轼记梦回文二首并序及对联课件,6,苏轼,茶,发,加摄放喜你花,苏轼,7,回文诗,宋代是回文诗创作的鼎盛时期,苏轼也,与。曾作过这种读后令人拍手称奇的诗作。,苏轼是一位卓越的艺术天才,他在诗,词、文、书法、绘画等方面均有建树,为北宋时期多才多艺的文化巨人。他,生嗜茶,并精于茶艺,留下了70多篇咏,茶的诗赋文章,内容涉及评茶、种茶,茶名、茶具、尝茶、煎茶、茶史、茶功,等各方面,形式有古诗、律诗、绝句,茶词、杂文、赋、散文以及回文诗。,回文诗,8,记梦回文二首并序,目标:感受祖国文字的独特魅力,培养语言文字的驾驭能力,重、难点:,语言文字的驾驭能力,记梦回文二首并序,9,记梦回文二首并序,十二月十五日,大雪始晴,梦人以雪水烹小团茶,使美人歌以饮,鑫用汇家花:y耍逻其为回兖,“乱点馀花唾碧衫”,句云。,之,酡颜玉碗捧纤,乱点馀花睡碧衫,歌咽水云凝静院,