王几何 (3)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,王几何,马及时,同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师,王几何。,正 音,须,臾,斜,翘,屏,息,绰,号,叛,逆,持之以,恒,嘈,杂,铭,记,y,qi,o,bng,chu,n,h,ng,c,o,m,ng,讲一讲意思,须臾：,屏息：,承蒙：,洗耳,恭,听,嘈杂：,轮番：,持之以恒：,鸦,雀无声:,铭记：,形容时间很短。,指屏气。形容注意力集中或恐惧。,敬辞，表示心怀感激地接受。,洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。,声音杂乱扰人；喧闹。,即不断重复，一次又一次。,长久坚持下去。,连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。,深深地记在心里。,初读课文 整体感知,文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。,1.请用简洁的话概括文章的主要内容。,2.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,归 纳,（,1,）王老师哑笑。,（,2,）王老师公布自己的绰号。,（,3,）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。,（,4,）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成,了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？这,样做的用意何在？（用原文语句回答）,反手画圆和三角形。,他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理,只要功夫深，铁棒可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,再读课文 细心品味,1.,“,同学们对王老师第一堂课的评价只有,两个字：,痛快,!,”,结合课文内容，说说,你对,“,痛快,”,的理解。,王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。,2.综合全文看，王老师是一个怎样的人？,王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？,示例：,和蔼,“,那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!,”,通过对王老师的,外貌描写,来表现。,幽默,“,这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何,”,通过对王老师的,语言描写,来表现。,教学有方,“,我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理,只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神,”,通过对王老师的,语言描写,来表现。,4.文中除了写了王老师外，还多处写了,“,我们,”,的反应，有何作用？,写,“,我们,”,的反应，尤其是,“,我们,”,的笑，是为了从,侧面衬托,王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。,练习巩固,1,.,指出下列句子所用的修辞手法,：,在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）,他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）,笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）,2,.,指出下列句子所用的描写方法。,须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）,“,上几届有的同学说：,王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画,！,”,（）,课后一得,你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。,提示：,抓住老师的,特点,写出老师的,与众不同,