弹力弹簧测力计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十三章,第一节,弹力 弹簧测力计,梅林中学 孙柏龙,做一做,用力分别拉橡皮筋,(,或,弹簧,),和挤压橡皮泥,松手后，结果有什么不同吗？,想一想,在我们的生活中，还有哪些物体具有和橡皮筋或橡皮泥相类似的特性呢？,想一想,例如,：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥巴、面粉团、皮肤,哪些类似,橡皮筋,(,或橡皮泥,),?,类似橡皮筋（或弹簧）,:,尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤。,如果,物体形变后，撤去外力就能恢复原状，这种形变叫做,弹性形变,。,类似橡皮泥,:,白纸、面粉团、泥巴,如果,物体形变后，撤去外力不能,恢复原状，这种形变叫做,塑性形变,。,撑杆运动员在撑杆跳起，撑杆有什么变化？是否有力产生？,跳床运动员从空中落在跳床上时，跳床有什么变化？是否有力产生？,小孩坐在木板上，木板有什么变化,？,是否有力产生？,想一想：,当你压缩弹簧时，你的手有什么感觉？,我们重点来研究一下具有弹性的物体,弹力是如何产生的,1.,弹力是发生,弹性形变,的物体，由于要恢复原状，对跟它,直接接触,的物体产生的力。,一、弹力,2.,我们常说的压力、支持力、推力、绳子的拉力实质都是弹力,。,弹力的单位：,牛顿,(N),下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是,（）,A,、物体间不相互接触，也能产生弹力。,B,、只要两物体接触就一定会产生弹力。,C,、只有弹簧才能产生弹力。,D,、两个物体直接接触且互相挤压发生,形变时才会产生弹力。,练一练,D,生活中在哪儿应用到了弹力？,想一想,生活中在哪儿应用到了弹力？,想一想,生活中在哪儿应用到了弹力？,想一想,生活中在哪儿应用到了弹力？,想一想,二、弹簧测力计,4,、弹簧测力计的原理,1,、弹簧测力计的作用,2,、弹簧测力计的构造,3,、弹簧测力计的使用,看一看,这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！,1,、弹簧测力计的作用,是测量力的大小的工具,提环,刻度板,2,、弹簧测力计的构造,1),弹簧测力计的量程和分度值分别是少？,2),使用弹簧测力计前，若指针偏离零度，应该如何调节？,3),使用弹簧测力计时，应将物体挂在处？手拉测力计的什么部位？如何拉动弹簧测力计？,4),使用弹簧测力计时，如何读数？,3,、弹簧测力计的使用,弹簧测力计倒拉,拉力方向与弹簧轴线不在一直线上,指针未指零就使用,A,B,C,评一评指出不当之处,1.6N,3.5N,小结：正确使用弹簧测力计,观察量程、分度值,校零,；测量前用手轻拉几下，防止卡壳,测量时要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向,观察时，视线必须与刻度盘垂直,观察弹簧的伸长与外力大小的关系！,使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。,小心喽！,弹性限度,4,、弹簧测力计的原理,在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。,动动手,练一练,手拉弹簧测力计，感受一下,2N,的力,有多大？,思考题：,若将两个弹簧测力计水平方向,相互拉，哪个读数大？为什么？,读数一样，因为力的作用,是相互的。,一、弹力,1.,弹力是发生,弹性形变,的物体，由于要恢复原状，对跟它,直接接触,的物体产生的力。,2.,压力、支持力、推力、绳子的拉力实质都是弹力。,弹力的单位：,牛顿,(N),二、弹簧测力计,1.,主要构造：弹簧、刻度盘、指针。,2.,测量原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。,3.,正确的使用方法：,a,、了解弹簧测力计的测量范围,(,量程,),，不要测量超过它量程的力；,b,、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；,c,、校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止；,d,、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。,小 结,课堂小练：,1,、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床弹性形变而产生的,，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作,2,、实验室中最常用的测量力的工具是,_,3,、弹簧测力计是利用,_,的性质制成的，弹簧测力计的刻度是,_,（填,“,均匀,”,或“不,均匀”）的。,弹力,在弹性限度,内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长,弹簧测力计,均匀,4,、使用弹簧测力计时，先要使测力计的示数为零，这个过程叫,_,，测量时要使弹簧的伸长方向与拉力方向,_,.,校零,在同一直线上,5,、如图所示，弹簧测力,计测量范围是,N,分度值是,N,；,指针所示被测物重是,N,0N,5,0.2,1.6,谢谢！,