不为彼岸只为海全市历史科组长培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,不为彼岸只为海,解决自身职业倦怠的问题,积极补充资源,一类是情感资源，即寻求社会支持。,一类是技术资源，即补充一个人成功达成目标所需的稳定能力。,解决自身职业倦怠的问题,1,职业生涯管理：对自己的生涯发展进行深入的思考,可以帮助自己从更高的角度看待工作和生活中的各种问题和选择，将看似孤立的事件有机地联系起来，使职业生活更加充实和富有成效。,职业生涯管理：对自己的生涯发展进行深入的思考,2,对我来说，真正重要的是什么？,在工作中，我真正擅长的是哪一方面？,是什么让我感到压力最大？,对于工作中令我最厌恶的方面，我能做些什么？,我最享受工作的哪一部分？是即便没有报酬，我也愿意做的。,现在的职位是否发挥出我的特长和潜能？怎样才能让它们发挥出来？,为了降低压力对我的负面影响，我能够做些什么？,怎样才能在完成学校要求的同时使我的个人需要也得到满足？,对我来说，真正重要的是什么？,3,解决科组长角色定位问题,教研工作的特殊性决定了科组长职位的特殊性：,教研活动的技术性而非行政性，决定了其必须走技术的路线，所有带有行政命令式的指令如果不赋予学术的魅力，必将遭遇抵制。,要有疏“才”仗义的豪气（教会了徒弟、饿死了师傅？）,敢于对自己、对他人负一点责,解决科组长角色定位问题,4,读一点书，解决“话语危机”,“半殖民地半封建社会”与中国近代史,“封建”与中国古代史,“招牌”与“幌子”,读一点书，解决“话语危机”,5,科组长应该做的一些事,一、新教师的培训工作,历史教学的定位（“做有意义的事”）,学科定位（“不抛弃、不放弃”）,怎样的一堂课才是好课（“日子就是问题叠着问题”）,如何写教学设计,读一些书、写一些随笔（“我一直以为他抓的不过是一把草，当我抬头看的时候，他抓的已经是足以让我仰望的参天大树了”）,提一些具体的要求（“想到和得到，中间还有两个字，那就是做到”）,科组长应该做的一些事一、新教师的培训工作,6,二、各种衔接、协调工作,初高中衔接,高一与高二分科后的衔接,新课完成与高三复习的衔接,经验的交流与总结,资料的积累与传承,问题的归纳与反思,不同个性教师的协调,与本学科领导的协调,二、各种衔接、协调工作,7,三、教辅资料的征订与编写,各年级要交流、传承,与兄弟学校要交流,有条件的学校要编写教辅,三、教辅资料的征订与编写,8,四、高考复习进度、考试成绩的跟进,保证本校高考成绩稳中有升,全盘统筹,新老教师传帮带、学比超,全体老师一条心,大家好才是真的好！,四、高考复习进度、考试成绩的跟进,9,本校,08,年历史高考成绩，成功经验与问题何在？,09,届的高三一轮复习情况,复习进度,09,届与,08,届学生的差异,本校08年历史高考成绩，成功经验与问题何在？,10,2010,届学生文科班开课情况，兄弟学校的情况照,本校的教学进度，本学期将完成的内容，下学期将完成的内容,何时开始第一轮复习,2010届学生文科班开课情况，兄弟学校的情况照,11,四、开展一些学科活动,完成省市单位的活动：各类比赛；教研交流、研讨活动,创造条件开展校本教研与校园活动：在活动中体现科组的价值与地位,四、开展一些学科活动,12,五、营造科组文化,共享的文化,反思的文化,学习的文化（向能人致敬、向“对手”学习）（多读书）,积累的文化（写作是教师职业的增长点）,五、营造科组文化,13,一点新要求,向东莞历史教研网上传各校试题、公开课课件与教学设计、活动图片、科组风采等。,上传文件数量与质量将成为优秀历史科组评选活动的重要指标。,本土就是特色、帖近就是力量,共建、共享、共赢,一点新要求,14,不为彼岸只为海全市历史科组长培训课件,15,几个通知,1,、经常上教研网看通知与资料。,2,、密码统一,:,3,、部分学校还没有上交“教学情况调查表”,4,、“青年教师论坛活动”的通知,几个通知1、经常上教研网看通知与资料。,16,“,青年教师论坛活动”的通知,活动时间：,11,月,8,日,活动地点：厚街中学,参加人员：,35,岁以下历史教师,活动主题：做一个有思想的历史教师,“青年教师论坛活动”的通知活动时间：11月8日,17,