助推业务的培训内容开发_讲义课件

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困境 策略,作文教学是初中语文教学的重要组成部分,在语文教学中具有举足轻重的作用,加强作文教学有利于全面完成教学任务,促进学生的全面发展。作为一名语文老师,我深感作文教学中存在很多不如人意的地方,作文教学仍然面临着种种困境。,一、当前初中作文教学面临的困境,(一)学生缺乏作文素材,作文是生活的诉说,是源于生活并高于生活的。叶圣陶曾说:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会作出什么样的文字,否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”我们也经常教导学生要“写真话,抒真情”,但是现在的学生生活基本很单调,往往只是奔波于学校与家庭之间,“两点一线”的生活使他们不能真正地深入生活、观察生活、体验生活。而作为教师,不能有效地指导学生去观察生活,从生活中汲取作文的养料,使得学生在缺乏生活实感的背景下去作文,那么他们只能凭空杜撰、拼凑。我们不难发现,今天学生用的很多题材还是我们上学时经常写的。甚至我以前还教过一个学生,一个学期几个不同的作文题目,用的却是同一个题材。,(二)忽视了学生的口头训练,我们在作文教学时强调更多的是对学生书面表达能力的训练,往往忽视了学生口头表达能力的训练。写和说都是表达,两者是相互促进、相辅相成的。而如今这种“重文轻语”的倾向,导致初中生口头表达能力普遍下降,我们发现有些学生更愿意“写”,而怕“说”。他们能轻松自如地驾驭文字,然而一到口头说话,例如演讲或班会课发言,则结结巴巴,条理不清。而且随着年龄的增长,这种现象更加严重。我想这不能不说是教育的悲哀。,(三)教师在作文教学中忽视学生的消极写作心理,每次上作文课的时候,学生都张大嘴巴:“啊?又写作文?”从来没有一次说:“耶!又写作文喽!”而教师在作文教学中又会忽视学生的消极写作心理,没有考虑到学生的写作同样需要兴趣。在作文教学中,“牛不喝水强按头”的现象极为普遍。由于作文是一个长期积累的过程,很难在短时间内收到成效,长时间下来,学生就形成了一种作文不可学的心理,作文教学也就处在了一种相当尴尬的境地。但是我们教师却忽视了学生的消极心理,没有想到改变学生的这种心理将会是作文教学的一个契机。,二、改善初中作文教学的策略,(一)开拓视野、丰富写作素材,教师要教会学生积累和获取真情实感,没有积累,作文就是无根之树、无源之水。教师要积极变课堂作文为生活作文,想方设法来开发校园、家庭、社会环境资源,创造多样化的活动方式,积极引导学生到生活中去寻找写作的材料。在作文课中,把学生的生活体验引进课堂,鼓励学生“有所为而作”。要积累就要让学生学会观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要从小处着手,锻炼学生的观察力和动手写作能力,逐步提高学生的写作水平。另外,随着网络技术的发展,教师也可以利用网络平台来指导学生收集素材。同时,老师也要给学生推荐一些精品的课外读物,这也不失为一条开拓视野的捷径。,(二)重视表达,这里所说的表达,包含两个方面的意思,一个是口头表达,一个是书面表达。口头表达大部分在课堂上进行,每堂课都应该留一些时间让学生针对所学内容发表自己的见解。对一些成绩薄弱的学生则降低要求,能阐述一个随意的话题即可。以达到对学生思维条理性,表达缜密性,表意完整性的训练。作为教者,一定要给学生开口的机会。可能起初会有些困难,但是我相信,经过长时间的训练,学生一定会愿意开口,老师一定要给他们开花的时间。而书面表达,是要下笔来写,根据一个主题,确定自己要表达的中心思想,组织自己的语言,理清表达的顺序,斟酌自己的语句,用尽可能准确的语言表述自己的意思,做到中心明确,文理清晰,语言规范,表达顺畅。教师要注重这两个方面的训练,以提高学生的作文水平。,(三)激发学生的写作热情,孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有兴趣就会有动力,但激发学生的写作热情很困难。对学生的表达,教师要多多鼓励,帮助学生树立信心,让学生知道自己也可以表达得很好,从而提高学生的兴趣,并带动更多的学生。具体的办法比如可以定期出班级学生美文选刊,可以进行优秀作品展示。教师在评价学生作文时,也应采用多样、灵活的作文评价标准和评价方式,要鼓励、赏识和尊重学生。保护学生的生活隐私和自尊心,学会发现和呵护学生作文的亮点,调动学生的写作兴趣。,初中生作文水平的提高不是一朝一夕的事,对学生来说很难,对我们教师来说也很难。从哲学角度讲,既然有矛盾存在,我们就不能逃避,而要正视矛盾,从而找到解决矛盾的途径。那么,面对作文这一难题,我们就要不断地改善作文教学的策略,尽早走出初中作文教学的困境。,助推业务的培训内容开发11、获得的成功越大,就越令人高兴。野,1,助推业务的培训内容,课程开发工作坊,问焰,助推业务的培训内容,2,定制化课程设计导师,微咨询式培训专家,区中国人民大学网络教育学院特聘专家,保利社区大学首任校长,人社部通用管理项目首席培训导师,中国个性化培训的倡导者和践行者,中国管理培,训联盟东北运营中心总教官;,超过7300小时授课经验;为能源电力、房地产,石油化工、航空、金融、大型制造、高科技,文化产业八大领域的企业、机构开发过数百门个,性化课程,单、焦、有效,定制化课程设计导师,微咨询式培训专家,3,“培训的效果在哪里”?,“培训的效果在哪里”?,4,培训中的甲乙丙丁,丙方,甲方,付款的老板,雾里看花其实你不懂我的心培训经理,员的业务部门,乙方,左右不讨好,丙方:受训学员,然并,丁:授课老,潇洒走一回,内容为王,重在转化,培训中的甲乙丙丁,5,“内容为王”?,“重在转换”?,“内容为王”?,6,内容为王一围绕“问题解决”的课程开发,Conception,ple,m n ation,Marketing,发现业务的“痛点,找到解决方案的,切入场景应用的,“尖叫点”,“引爆点,内容为王一围绕“问题解决”的课程开发,7,重在转换-从”知道“到”做到“,培训,返回工作,效果,直,岗位,缺乏必须的参加旨在获得新的将获得的知识产生效果增加了价值,知识、技能、提供知识、技能,技能、态度有,态度(KSA)技能和态,效应用于重要,的员工,的工作行为,将“别人的”变成“自己的”,行,由“知”到“行”,从“行
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