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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,助推业务的培训内容开发,11、获得的成功越大,就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因,节制使人枯萎。,12、不问收获,只问耕耘。如同种树,先有根茎,再有枝叶,尔后花实,好好劳动,不要想太多,那样只会使人胆孝懒惰,因为不实践,甚至不接触社会,难道你是野人。(名言网),13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己,我用清洁与节制来珍惜我的身体,我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,助推业务的培训内容开发助推业务的培训内容开发11、获得的成功越大,就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因,节制使人枯萎。,12、不问收获,只问耕耘。如同种树,先有根茎,再有枝叶,尔后花实,好好劳动,不要想太多,那样只会使人胆孝懒惰,因为不实践,甚至不接触社会,难道你是野人。(名言网),13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己,我用清洁与节制来珍惜我的身体,我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。助推业务的培训内容,课程开发工作坊,问焰,定制化课程设计导师,微咨询式培训专家,区中国人民大学网络教育学院特聘专家,保利社区大学首任校长,人社部通用管理项目首席培训导师,中国个性化培训的倡导者和践行者,中国管理培,训联盟东北运营中心总教官;,超过7300小时授课经验;为能源电力、房地产,石油化工、航空、金融、大型制造、高科技,文化产业八大领域的企业、机构开发过数百门个,性化课程,单、焦、有效,面对中考压力,很多考生表现出紧张不安、焦虑,性格变得孤僻、抑郁,不愿与家长及其他同学交流,成绩也出现了较大下滑。对此,很多考生家长非常着急。下面介绍几种减轻心理压力的方法。,一、饮食减压法,饮食疗法包括两个方面。一方面是指科学合理的饮食可以保证考生心理健康,为考生高强度的脑力劳动提供足够的物质与营养基础。这是考生减轻心理压力的生理保证;另一方面,研究表明有的食物有直接减轻人的心理压力的作用。如维生素,当人承受巨大的心理压力时,身体会大量消耗维生素,所以考生应大量摄取诸如草莓、洋葱头、菜花、菠菜、水果等富含维生素的食品。胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用,有助于提高记忆;香蕉含有血清素,它是人的大脑产生成功意识不可缺少的因素;柠檬能使人精力充沛,提高接受能力;海螯、虾含有的多种重要脂肪酸可供应身体所需的养分,为大脑提供营养,能使人长时间保持精力集中。,另外,少食、多餐也有助于减轻考生的紧张与疲劳。如经常咀嚼诸如花生、腰果等食品对恢复体能、减轻疲劳是有一定帮助的。而过硬、过于油腻的食物,则会增加肠胃的负担,加剧考生的精神紧张。,二、转移减压法,科学的安排生活,将体力劳动与脑力劳动有机结合起来。有意识地转移注意力是减轻心理压力的有效途径。如参加各种体育活动、放学后泡泡热水澡、与家人、朋友聊天、双休日抽出一些时间出游等等,可以用各种方式宣泄自己压抑的情绪。考生还可以进行左右脑思维的自主转移,脑科学的初步研究表明:文科与理科的思维活动是由人的左右大脑分工负责的,这样文理交叉学习可以让左右大脑轮流活动,这种转移既可以减轻大脑的疲劳度,也可提高学习效率。,三、环境减压法,对于考生来说,在学校的学习氛围已经是够压抑和紧张的了,所以在家庭环境方面,家长应营造一个良好而宽松的生活与学习氛围,如在言行上不要天天对考生灌输努力学习考大学或名牌大学等字眼,家长可以在为孩子迎考服务方面暗中给孩子以物质与心理上的支持,为孩子安排好饮食。在考前积极与孩子进行亲子沟通,多鼓励孩子而不能以打击或施压等方式鞭策孩子努力学习。经常对孩子进行身体接触式的爱抚,甚至经常拥抱孩子等等。,四、睡眠减压法,充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提。但遗憾的是大多数考生在考前遇到的问题是既没有充足的睡眠时间,也没有很好的睡眠质量,甚至会有失眠现象,即使有的考生能及时入睡,但其睡眠质量也不高,如睡眠不深、整夜做梦等。所以保证考生有足够的、质量较好的睡眠是减轻其心理压力、提高学习效率的必要条件。如何改善考生的睡眠呢?首先家庭应为孩子营造一个安静的休息环境,其次考前睡眠时间少、身心过度疲劳,考生应进行多时段的睡眠。对于失眠的考生,一方面应积极调节心态,另一方面应通过科学的安排生活,建立有规律的起居来克服失眠。,五、过渡减压法,通常学校与家庭都让考生在考前进行一周以上时间的休息与调整,以让考生以充沛的精力应试。但许多老师、家长以及考生都不了解科学的调整方法,例如大多数考生在考前往往是甩手大休息,事实上这种休息与调整是不科学的。心理学研究表明,人们如果处于高度紧张的工作压力下,长期下来作为一种应急机制,人的大脑中枢相应建立起高强度的思维和运作模式,使人能适应高紧张度、大压力的生活、工作方式,如果突然停下来无事可干,使原来那种适应高度紧张的心理模式,因突然失去对象物,面对宽松无事的环境,反倒不适应。所以许多考生停止学习后,往往会产生抑郁不安、失落、心慌等不适的心理现象。对此考生与家长都以为是因过度紧张的学习造成的,而不知道是急刹车惹的祸。所以考生在考前一个月就应该慢慢减小学习强度和减少学习时间,采取过渡调节方式。,初中作文教学 困境 策略,作文教学是初中语文教学的重要组成部分,在语文教学中具有举足轻重的作用,加强作文教学有利于全面完成教学任务,促进学生的全面发展。作为一名语文老师,我深感作文教学中存在很多不如人意的地方,作文教学仍然面临着种种困境。,一、当前初中作文教学面临的困境,(一)学生缺乏作文素材,作文是生活的诉说,是源于生活并高于生活的。叶圣陶曾说:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会作出什么样的文字,否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”我们也经常教导学生要“写真话,抒真情”,但是现在的学生生活基本很单调,往往只是奔波于学校与家庭之间,“两点一线”的生活使他们不能真正地深入生活、观察生活、体验生活。而作为教师,不能有效地指导学生去观察生活,从生活中汲取作文的养料,使得学生在缺乏生活实感的背景下去作文,那么他们只能凭空杜撰、拼凑。我们不难发现,今天学生用的很多题材还是我们上学时经常写的。甚至我以前还教过一个学生,一个学期几个不同的作文题目,用的却是同一个题材。,(二)忽视了学生的口头训练,我们在作文教学时强调更多的是对学生书面表达能力的训练,往往忽视了学生口头表达能力的训练。写和说都是表达,两者是相互促进、相辅相成的。而如今这种“重文轻语”的倾向,导致初中生口头表达能力普遍下降,我们发现有些学生更愿意“写”,而怕“说”。他们能轻松自如地驾驭文字,然而一到口头说话,例如演讲或班会课发言,则结结巴巴,条理不清。而且随着年龄的增长,这种现象更加严重。我想这不能不说是教育的悲哀。,(三)教师在作文教学中忽视学生的消极写作心理,每次上作文课的时候,学生都张大嘴巴:“啊?又写作文?”从来没有一次说:“耶!又写作文喽!”而教师在作文教学中又会忽视学生的消极写作心理,没有考虑到学生的写作同样需要兴趣。在作文教学中,“牛不喝水强按头”的现象极为普遍。由于作文是一个长期积累的过程,很难在短时间内收到成效,长时间下来,学生就形成了一种作文不可学的心理,作文教学也就处在了一种相当尴尬的境地。但是我们教师却忽视了学生的消极心理,没有想到改变学生的这种心理将会是作文教学的一个契机。,二、改善初中作文教学的策略,(一)开拓视野、丰富写作素材,教师要教会学生积累和获取真情实感,没有积累,作文就是无根之树、无源之水。教师要积极变课堂作文为生活作文,想方设法来开发校园、家庭、社会环境资源,创造多样化的活动方式,积极引导学生到生活中去寻找写作的材料。在作文课中,把学生的生活体验引进课堂,鼓励学生“有所为而作”。要积累就要让学生学会观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要从小处着手,锻炼学生的观察力和动手写作能力,逐步提高学生的写作水平。另外,随着网络技术的发展,教师也可以利用网络平台来指导学生收集素材。同时,老师也要给学生推荐一些精品的课外读物,这也不失为一条开拓视野的捷径。,(二)重视表达,这里所说的表达,包含两个方面的意思,一个是口头表达,一个是书面表达。口头表达大部分在课堂上进行,每堂课都应该留一些时间让学生针对所学内容发表自己的见解。对一些成绩薄弱的学生则降低要求,能阐述一个随意的话题即可。以达到对学生思维条理性,表达缜密性,表意完整性的训练。作为教者,一定要给学生开口的机会。可能起初会有些困难,但是我相信,经过长时间的训练,学生一定会愿意开口,老师一定要给他们开花的时间。而书面表达,是要下笔来写,根据一个主题,确定自己要表达的中心思想,组织自己的语言,理清表达的顺序,斟酌自己的语句,用尽可能准确的语言表述自己的意思,做到中心明确,文理清晰,语言规范,表达顺畅。教师要注重这两个方面的训练,以提高学生的作文水平。,(三)激发学生的写作热情,孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有兴趣就会有动力,但激发学生的写作热情很困难。对学生的表达,教师要多多鼓励,帮助学生树立信心,让学生知道自己也可以表达得很好,从而提高学生的兴趣,并带动更多的学生。具体的办法比如可以定期出班级学生美文选刊,可以进行优秀作品展示。教师在评价学生作文时,也应采用多样、灵活的作文评价标准和评价方式,要鼓励、赏识和尊重学生。保护学生的生活隐私和自尊心,学会发现和呵护学生作文的亮点,调动学生的写作兴趣。,初中生作文水平的提高不是一朝一夕的事,对学生来说很难,对我们教师来说也很难。从哲学角度讲,既然有矛盾存在,我们就不能逃避,而要正视矛盾,从而找到解决矛盾的途径。那么,面对作文这一难题,我们就要不断地改善作文教学的策略,尽早走出初中作文教学的困境。,助推业务的培训内容开发11、获得的成功越大,就越令人高兴。野,1,助推业务的培训内容,课程开发工作坊,问焰,助推业务的培训内容,2,定制化课程设计导师,微咨询式培训专家,区中国人民大学网络教育学院特聘专家,保利社区大学首任校长,人社部通用管理项目首席培训导师,中国个性化培训的倡导者和践行者,中国管理培,训联盟东北运营中心总教官;,超过7300小时授课经验;为能源电力、房地产,石油化工、航空、金融、大型制造、高科技,文化产业八大领域的企业、机构开发过数百门个,性化课程,单、焦、有效,定制化课程设计导师,微咨询式培训专家,3,“培训的效果在哪里”?,“培训的效果在哪里”?,4,培训中的甲乙丙丁,丙方,甲方,付款的老板,雾里看花其实你不懂我的心培训经理,员的业务部门,乙方,左右不讨好,丙方:受训学员,然并,丁:授课老,潇洒走一回,内容为王,重在转化,培训中的甲乙丙丁,5,“内容为王”?,“重在转换”?,“内容为王”?,6,内容为王一围绕“问题解决”的课程开发,Conception,ple,m n ation,Marketing,发现业务的“痛点,找到解决方案的,切入场景应用的,“尖叫点”,“引爆点,内容为王一围绕“问题解决”的课程开发,7,重在转换-从”知道“到”做到“,培训,返回工作,效果,直,岗位,缺乏必须的参加旨在获得新的将获得的知识产生效果增加了价值,知识、技能、提供知识、技能,技能、态度有,态度(KSA)技能和态,效应用于重要,的员工,的工作行为,将“别人的”变成“自己的”,行,由“知”到“行”,从“行
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