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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,成长中的少年有快乐，也有烦恼。俗话说：“少年不识愁滋味，”其实不尽然。比如一位同学在近期的语文考试中没有取得好成绩，为此整天闷闷不乐；还有一位女同学说：“我现在最大的苦恼就是自己太胖了，为了苗条，常常饿得头发昏，可就是瘦不了，唉,!,你说烦不烦？”,为少年轻唱,简 平,简平，,本名胡建平,浙江奉化人,当代作家,作者简介,思考题：,1,、你从,中品出了少年们在家长会之夜怎样的心理,?,2,、该如何评价,无名地带,中少年们对那女生的态度？,你从,中品出了少年们在家长会之夜怎样的心理,?,读一读说一说,无奈,紧张,隐约的担忧,后悔,委屈,苦恼,不满,期待宽容,塑造了少年们率 直、真实的形象。,心理活动描写的作用：,合作探究：,找出,一树清辉,中描写环境的语句，并且思考这些语句烘托了人物怎样的心情？,“,清纯的月光”（烘托了少年的心灵，少年的心灵就如同着月光一样清纯。）；“月光柔和”（烘托了少年心中的期盼，期盼成人柔和、宽容的眼光。）；,提示：,使文章充满诗情画意，烘托人物心情，有助于表现少年们美好的愿望。,环境描写的作用,该如何评价,无名地带,中少年们对那女生的态度？,“,每个同学都不能不审视自己内心深处那片隐秘幽深的地带。”,“,这是一片只有你自己才能命名的地带。”,请你给这片,无名地带命名,用环境描写来渲染气氛，烘托人物心情。,运用对比手法刻画人物的内心世界。,小结：,你有什么心事要倾诉吗,?,拓展写作：,
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