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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,长,度单位,认识长度单位 厘米,人教版小学二年级数学上册,长度单位认识长度单位 厘米人教版小学二年级数学上册,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,一、故事引入,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知,二、探究新知,因为我和爸爸手的大小,不一样。,量的都是课桌的长，为什么,量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用,拃,（,zh,）作单位,量一量课桌的长。,二、探究新知因为我和爸爸手的大小量的都是课桌的长，为什么这就,二、探究新知,尺子是我们测量长度的工具。,请你认真观察尺子，看看尺子,上都有些什么。,二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。,请你在生活中认真观察，看谁能,找到我们身边更多的长度大约是,1,厘米的物体。,食指的宽度大约是,1,厘米。,图钉的长度大约是,1,厘米。,田字格的宽度大约是,1,厘米。,二、探究新知,哪些物体的长度大约是,1,厘米,?,同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是,1,厘米的物体。我们一起来看看。,请你在生活中认真观察，看谁能食指的宽度大约是1厘米。图钉的长,二、探究新知,我是这样量的，纸条长,5,厘米。,用尺子量一量这张,纸条的长度。,4,厘米多,5,厘米,我是这样量的，纸条长,4,厘米多。,在用尺子测量纸条的长度时，要,注意把尺子的刻度,0,对准纸条的,左端，再看纸条的右端对着几。,二、探究新知我是这样量的，纸条长用尺子量一量这张4厘米多5厘,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。,（,1,）数学书长约（,）,拃,。,（,2,）课桌长约（,）,拃,。,（,3,）黑板长约（,）庹。（,4,）教室长约（）步。,三、知识应用,（一）用身体量一量,很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,步,庹（,tu,）,拃,（,zh,）,2,5,5,20,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。三、知识应用（一）,三、知识应用,（二）找一找、量一量,尺子上从刻度,0,到,1,的长度就是,1,厘米，,从（）到（）也是,1,厘米，,从（）到（）还是,1,厘米。,用尺子量一量，食指宽约（）厘米，,手掌宽约（）厘米，,一,拃,长约（）厘米。,2,3,6,7,1,6,10,三、知识应用（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是,三、知识应用,（三）量一量,纸条长（）厘米。,4,纸条长（）厘米。,纸条长（）厘米。,铅笔长（）厘米。,5,5,7,三、知识应用（三）量一量纸条长（）厘米。4纸条长（,四、课堂作业,作业：,第,4,页“做一做”（例,3,）。,第,8,页练习一，第,1,题。,四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例3）。,认识米、米和厘米,长,度单位,认识米、米和厘米长度单位,一、情境引入,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？,比一比，看谁量得快！,一、情境引入孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？,二、探究新知,（一）认识米,拿一把米尺，在你的身上,找一找，有没有,1,米。,从地面到我的脖子，,长度大约是,1,米。,我两只胳膊打开的长度,大约是,1,米。,再去我们身边找一找，有没有,什么物体的长度大约是,1,米。,用米尺量一量。,二、探究新知（一）认识米拿一把米尺，在你的身上从地面到我的脖,二、探究新知,（二）米和厘米,1,米,1,厘米,这是,1,厘米。,这是,1,米。,1,米比,1,厘米长很多。,1,米里有很多厘米。,我们来看一看，,1,米里,到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米,之间有什么关系？,二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米这是1厘米。这是1米。1,二、探究新知,1,米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,1,米,100,厘米,继续数：,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,。,（二）米和厘米,我们一起来数一数：,1,，,2,，,3,，,4,，,5,，,6,，,7，8，9，10,。这是,10,厘米。,二、探究新知1米1020304050607080901001,三、知识应用,（一）下面的长度单位对吗？,（厘米）,（）,（米）,（厘米）,（）,（米）,（,2,）灯管长,50,厘米。,（,3,）房间高,3,厘米。,（,4,）字典厚,6,米。,（,5,）大树高,8,米。,（,6,）教室长,10,厘米。,（,1,）数学书长,26,米。,三、知识应用（一）下面的长度单位对吗？（厘米）（）（,三、知识应用,（二）量一量,约（）米,（）米（）厘米,三、知识应用（二）量一量约（）米（）米（）,三、知识应用,（三）想一想,1,米,20,厘米,90,厘米,小红,小军,小刚,小刚的身高是大于,90,厘米，小于,120,厘米。比如：,91,厘米，,92,厘米，,95,厘米，,1,米,2,厘米，,1,米,18,厘米。,三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米。,三、知识应用（三）想一想1米20厘米90厘米小红小军小刚,四、课堂作业,作业：,第,4,页“做一做”（例,5,）。,第,8,页练习一，第,3,题。,四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例5）。,认识线段、解决问题,长,度单位,认识线段、解决问题长度单位,一、复习导入,量一量。,手掌宽约,（,）厘米,一,拃,长约,（,）厘米,一步长约,（,）厘米,8,14,60,一、复习导入量一量。手掌宽约一拃长约一步长约81460,二、探究新知,（一）认识线段,孩子们，谁愿意来量一量,这根绳子的长度？,二、探究新知（一）认识线段孩子们，谁愿意来量一量,二、探究新知,（一）认识线段,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,二、探究新知（一）认识线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。,想一想，还可以从哪里,画到哪里？,二、探究新知,（二）画线段,认识了线段，能不能自己,画一条,3,厘米长的线段呢？,应该怎么画？,从尺的刻度,0,开始画起，,画到刻度,3,的地方停止。,左手按住尺子，右手握笔。,从刻度,1,画到刻度,4,，从刻度,2,画到刻度,5,等等，都是,3,厘米。,想一想，还可以从哪里二、探究新知（二）画线段认识了线段，能不,二、探究新知,（三）你知道吗,尺子是测量长度的工具，同学们,还知道哪些测量长度的工具？,二、探究新知（三）你知道吗尺子是测量长度的工具，同学们,二、探究新知,（四）旗杆的高,一根旗杆的高度是,13,厘米还是,13,米？,二、探究新知（四）旗杆的高一根旗杆的高度是,三、知识应用,（一）画一画,连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？,你能看出画出的是什么图形吗？,画出了,3,条线段,画出的是帆船上的帆,三、知识应用（一）画一画 连接每两个点画线段，一共画出,长,28,（）,长,1,（）,宽,60,（）,（二）在括号里填上“厘米”或“米”,厘米,厘米,米,三、知识应用,长28（）长1（）宽60,四、课堂作业,作业：,第,8,页练习一，第,4,题。,第,10,页练习一，第,9,题。,四、课堂作业作业：第8页练习一，第4题。,
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