高中生物光合作用优选ppt资料

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高中生物光合作用(gungh-zuyng)课件,第一页，共31页。,俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：,地球表面上的绿色植物每年大约(dyu)制造4400,亿吨有机物；,地球表面上的绿色植物每年储存的能量约,为7111018kJ，这个数字大约(dyu)相当于,240000个三门峡水电站所发出的电力。,第二页，共31页。,光合作用(gungh-zuyng),探究历程,场所(chn su),作用(zuyng)原理,实战演练,太阳能,？,太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的呢,绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？,第三页，共31页。,1、1642年：比利时海尔蒙特的实验,2、1771年：英普里斯特利的实验,3、1864年：德萨克斯的实验,4、1880年：美恩吉尔曼的实验,5、20世纪(shj)30年代：美鲁宾和卡门的实验,一、光合作用(gungh-zuyng)探究历程,第四页，共31页。,五年后,海尔蒙特的实验(shyn),柳树增重(zn zhn)kg,土壤减少 kg,水分(shufn)是建造植物体的唯一原料,2.5 Kg,第五页，共31页。,普里斯特利实验(shyn),第六页，共31页。,绿色植物在光照(gungzho)下产生了氧气,1、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要,的是什么气体？,2、这个实验说明(shumng)什么问题？,第七页，共31页。,萨克斯的实验(shyn),暗处理,光照,在暗处(n ch)放置几小时,碘蒸气(zhn q),一半曝光，一半遮光,第八页，共31页。,1、为什么对天竺葵先进行暗处理？,2、为什么让叶片(ypin)的一半曝光，,另一半遮光呢？,绿叶在光合作用(gungh-zuyng)中产生了淀粉,思考：,该实验还能得出(d ch)其他结论吗？,第九页，共31页。,恩吉尔曼的实验(shyn),第十页，共31页。,1、为什么选用水绵做为实验材料？,2、为什么选用黑暗并且没有空气(kngq)的环境？,氧气是叶绿体产生的,叶绿体是绿色植物(ls zhw)进行光合作用的场所,第十一页，共31页。,返回(fnhu),光合作用氧来源(liyun)的探究,第十二页，共31页。,色素(s s)：基粒类囊体,的薄膜上,酶：基粒类囊体的,薄膜上和基质中,1.叶绿体的结构(jigu)：,二、场所(chn su)：叶绿体,第十三页，共31页。,2.实验(shyn)绿叶中色素的提取和分离,实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液),目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类,材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等,方法步骤：,1.提取绿叶中的色素 2.制备滤纸条,3.画滤液细线 4.分离绿叶中的色素,5.观察和记录(jl),讨论：,1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？,2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？,第十四页，共31页。,具体(jt)操作步骤,称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵(yn b)中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙(中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵(yn b)中快速研磨。将研磨液进行过滤。,第十五页，共31页。,叶绿体中色素(s s)提取和分离实验中几个关键问题,取叶要新鲜，滤液中含有较多的色素,研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时(tngsh)可以得到色,素浓度较大的滤液,3.画滤液细线要重复34次，以便色素带清晰,4.滤液细线要细、直，防止色素带重叠,5.滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中,6.层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来,污染空气,7.实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了,苯等有毒物质,9.滤纸条要避光保存，防止褪色,第十六页，共31页。,第十七页，共31页。,叶绿体中的色素(s s),思考：叶片(ypin)为什么是绿色的？,叶黄素,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素,a,叶绿素,b,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸收,红光,和,蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收,蓝紫光,(,蓝绿色,),(,黄绿色,),(,橙黄色,),(,黄色,),3/4,1/4,3.分析(fnx),第十八页，共31页。,叶绿体中的色素主要(zhyo)吸收红橙光和蓝紫光,叶片(ypin)为什么往往是绿色的呢？,绿光被反射(fnsh),第十九页，共31页。,光合作用：是绿色植物(ls zhw)通过叶绿体，利用可 见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。,1.什么(shn me)是光合作用？,三、光合作用(gungh-zuyng),2.光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？,请用一个化学反应式表示出来。,CO,2,+,H,2,O,*,(CH,2,O)+,O,2,*,光能,叶绿体,第二十页，共31页。,光反应,碳反应,划分依据:反应过程是否(sh fu)直接需要光能,3、光合作用(gungh-zuyng)的过程,第二十一页，共31页。,H,2,O,光,ATP,NADPH,O,2,CO,2,糖,光反应,碳反应(fnyng),类囊体,基质(j zh),（1）反应(fnyng)分析,第二十二页，共31页。,光反应,H,2,O 2 H+1/2O,2,水的光解：,+,Pi,+,光能,ATP,酶,ADP,光合磷酸化：,暗反应,CO,2,的还原：,2C,3,+H (CH,2,O)+C,5,酶,ATP,CO,2,的固定：,CO,2,+C,5,2C,3,酶,第二十三页，共31页。,（2）原料(yunlio)和产物的对应关系：,（,CH,2,O,）,O,CO,2,C,CO,2,H,H,2,O,O,2,H,2,O,能量的转移(zhuny)途径：,碳的转移(zhuny)途径：,光能,ATP,中活跃的化学能,(CH,2,O),中稳定的化学能,CO,2,C,3,（,CH,2,O,）,第二十四页，共31页。,光、色素(s s)、酶等,ATP,、,H,、,多种酶等,类囊体的薄膜上,基质(j zh)中,水光解成H和O2,ADP+Pi+光能(gungnng)ATP,CO,2,的固定 ,CO,2,的还原,光能活跃化学能,活跃化学能稳定化学能,光反应,暗反应,条件,场所,物质变化,能量变化,联 系,（,3,）光反应和暗反应的比较,物质联系,：光反应阶段产生的H，,在暗反应阶段用于还原C,3,；,能量联系,：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储,存的化学能释放出来，帮助C,3,形成糖类，ATP中的,化学能则转化为储存在糖类中的化学能。,光反应为暗反映提供,ATP,和,NADH,，,暗反应为光反应补充,ADP,和,NADP,+,第二十五页，共31页。,色素(s s)：基粒类囊体,能量的转移(zhuny)途径：,在暗处(n ch)放置几小时,地球表面上的绿色植物每年大约(dyu)制造4400,5、20世纪(shj)30年代：美鲁宾和卡门的实验,一、光合作用(gungh-zuyng)探究历程,第二十九页，共31页。,绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？,因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使,1、1642年：比利时海尔蒙特的实验,CO2的固定 CO2的还原,2、这个实验说明(shumng)什么问题？,叶片(ypin)为什么往往是绿色的呢？,2C3+H (CH2O)+C5,研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时(tngsh)可以得到色,2、这个实验说明(shumng)什么问题？,（4）影响光合作用的因素：,外界因素,1）光照强度,2）CO2,3）温度,4）矿质营养(yngyng),5）水分,6）光合速率的日变化,内部因素,1）不同部位,2）不同生育期,第二十六页，共31页。,第二十七页，共31页。,四、实战(shzhn)演练,外膜,内膜,基粒,类囊体膜,基质(j zh),1.下列(xili)各标号代表：,第二十八页，共31页。,在上分布(fnb)有光合作用所需的 和 ，,在中也分布(fnb)有光合作用所需的 。,色素(s s),酶,酶,第二十九页，共31页。,用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响？,为什么不使用绿色的塑料薄膜(s lio bo m)或补充绿色光源？,用红色(hngs)或蓝色的,塑料薄膜,挂红色(hngs)或蓝色的灯管,第三十页，共31页。,1.用这种方法可以提高(t go)光合作用强度。因,为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光,和红光，不同颜色的光照对植物的光合,作用会有影响。,2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使,用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。,第三十一页，共31页。,