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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版语文六年级,(,上,),多媒体课件,人教版语文六年级(上),16,青山不老,16 青山不老,治,理,归,宿,荡,漾,领,悟,风雨同,舟,字词正音,zh,s,yng,w,zhu,治理字词正音zhsyngwzhu,肆虐：,盘踞：,归宿：,劲挺：,淤泥：,荡漾：,任意残杀或迫害。,非法占据。,人或事物的最终的着落。,坚强有力地挺立着。,沉积的泥沙。,（水波）一起一伏地动。,词语理解,肆虐：任意残杀或迫害。非法占据。人或事物的最终的着落。坚强有,老农创造了怎样的奇迹？,（请从文中找出有关的句段加以说明）,自读课文，思考问题：,老农创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）自,原来,狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟,原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟,现在,绿意荡漾的青山,现在绿意荡漾的青山,、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。,、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,、,15,年啊，绿化了,8,条沟，造了,7,条防风林带，,3700,亩林网，这是多么了不起的奇迹。,、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。,、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网,老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？,再读课文，思考问题：,老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？再读课文，思考问题,小组活动,四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？,小组活动四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造,要点点拨,1,、山沟的自然条件十分恶劣。,2,、老人年老、瘦小。,3,、生活条件艰苦。,4,、同伴、老伴相继逝世。,从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。,要点点拨1、山沟的自然条件十分恶劣。,知识链接,晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的,16,个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城,12,米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。,知识链接晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素,我们应该如何理解,“,青山不老,”,的含义？,难点理解,我们应该如何理解“青山不老”的含义？难点理解,、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。,黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。,、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守,、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。,面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。,、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。,、他已经将自己的生命转化为,另一种东西,。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“,另一种东西,”,，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。,、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、,青山是不会老的！,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！,青山是不会老的！老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以,再见,再见,
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