小说阅读建模复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考文学类小说阅读的备考策略,高考文学类小说阅读的备考策略,小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：,从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。,强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,人物类,性格特点：包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。,形象特点：以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象,(,肖像,),、身份地位、职业等内容的特点。,用语不同，回答的内容则不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特征到内在思想性恪特征。,人物类性格特点：包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态,分析形象，把握性格,有理有据，力求全面。明确“六个抓手”,:,抓人物的肖像、动作、语言、心理、神态及细节等方面的直接描写,;,抓人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面的叙述和介绍,;,抓人物在情节发展、矛盾冲突中的反应和变化,;,抓自然环境对人物的烘托，抓社会环境为人物活动提供的社会历史背景,;,抓其他人物的言行、人物与人物之间的关系等间接描写,抓作者的感情倾向，如对人物的介绍评价。,其次要注意规范答题，分点作答，每个要点都既有简要特点的概括，也有具体依据。,分析形象，把握性格有理有据，力求全面。明确“六个抓手”:,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,情节类,小说情节类答题模式,内容上：为塑造人物形象服务（发展了人物性格或表现了人物性格），为表现主题服务；,结构上：呼应标题、设置悬念、照应文段、为下文作铺垫、埋下伏笔、暗示或推动事件的发展等。,分析小说情节的作用是小说情节类题目的重点题型。,情节类小说情节类答题模式,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,小说阅读建模复习课件,环境类 规范建模,1,、环境本身（交代时间,地点,背景，营造,氛围，渲染,气氛）,2,、人物（烘托,心理，衬托,形象，情感和思想）,3,、情节（推动,发展，暗示,，为,做铺垫，与,相照应、对比）,4,、主题（表达、寄托、暗示、揭示）,环境类 规范建模1、环境本身（交代时间,探究类,探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神，它要求考生综合运用语文知识、调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。,近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类：主题类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。,探究类,情节类探究题“四考虑,”第一，考虑,情节,自身前后的关联性。第二，思考情节安排是否符合,人物,性格特征和发展变化的轨迹。,第三，思考情节安排是否有利于表现,主题,。,第四，思考情节的安排是否符合生活,逻辑,和艺术逻辑。,情节类探究题“四考虑”第一，考虑情节自身前后的关联性。第,小说阅读建模复习课件,主题类探究题,三“从”,一、从小说的,标题,入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有,比喻象征义、双关义、引申义,等。二、从小说的,情节和人物形象,入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的,社会,意义。三、从,作者的思想倾向,上入手。这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。,一“联”,联系作品的,时代背景及典型的环境描写,，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。,一“掌握”,掌握常用答题模板：总,分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。,主题类探究题三“从”一、从小说的标题入手。有的小说的标题,