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*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.4,乘数末尾有,0,的乘法,学习目标,1.,掌握乘数末尾有,0,的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。,2.,培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。,复习导入,口 算,1233=369 1504=600 5600=3000 2420=480,1,.,三位数乘两位数,，用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数,;,用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位对齐,;,把两次乘得的积相加。,2.,笔算技巧,：一要注意每次乘积的末位与,乘数的哪一位对齐,；二要注意三位数中间有,0,时，不要,漏乘,；三要注要不能忘记加每次计算时的,进位数,。,探索新知,月星小区有,850,平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气,15,克，吸收二氧化碳,20,克。,说说你了解了哪些信息？,月星小区有,850,平方米草坪。这种草坪,每平方米每天大约能释放氧气,15,克，,吸收二氧化碳,20,克。,(1),月星小区的草坪每天大约能释放,氧气多少克？,85015,想一想：列竖式怎样计算？先试一试。,8 5 0,1,5,4 2 5 0,8,5 0,12,7 5 0,比较两个竖式，哪种简单？,8 5,0,1,5,4 2 5,8,5,1 2 7 5,0,运用第二种方法列竖式，要注意什么？,月星小区有,850,平方米草坪。这种草坪,每平方米每天大约能释放氧气,15,克，,吸收二氧化碳,20,克。,(2),月星小区的草坪每天大约能吸收,二氧化碳多少克？,850 20,尝试用竖式计算，看怎样更简单。,积,17000,后面的,3,个,0,分别是怎么来的？为什么,170,后面要添两个,0,？,3 8,0,2 2,1 7,0,6,0,小结：乘数末尾有,0,时，计算时应,怎么处理,?,38022 17060 18 400 50040,1 8,4,0 0,5,0 0,4,0,想一想，下面的算式怎样列竖式简算,乘数末尾有,0,的三位数乘两位数的笔算：,计算乘数末尾有,0,的乘法时，把,0,前面,的部分末尾对齐先乘，再看两个乘数的末,尾一共有几个,0,，最后在乘得的数末尾添上,几个,0,。,乘数末尾有,0,的计算口诀,：,简便方法提速度，先乘前面的数；,乘数末尾几个,0,，得数后面要补足。,计算多位数末尾有,0,的乘法时，,同样可以运用此种方法。,例如：计算,3210002200,，,列竖式时将,321,与,22,末尾对齐先乘，,再在乘得的数的末尾添上,5,个,0.,引入问题,特快列车小时可行,160,千米。,普通列车小时可行,106,千米。,（,1,）特快列车,30,小时可行多少千米？,（,2,）普通列车,30,小时可行多少千米？,（,1,）,16030,（,2,）,10630,求,30,个,160,千米,求,30,个,106,千米,典题精讲,（,1,）,16030,（,2,）,10630,生,1,：,160,生,2,：,160,30,30,000 4800,480,4800,000,0,0,简便,探究新知,（,2,）,10630,口算：先用,1063=318,再在积的末尾添上一个,0,。,笔算：,106 106,30,30,000 3180,318,3180,正确不简便,简便又正确,探究新知,106 106,30,30,3080 3180,1,0,易错题型,不能忘记加每次计算时的,进位数,。,错误解答,正确,解答,数学,门诊部,(1),计算,85106,时，十位,8,和十位,0,相乘这一步，积反正得,0,可以省略不写。（）,(2),计算,22516,时，积的末尾没有,0,。（）,(3)65040,2600,（）,学以致用,“,选择,”超市,(1)400520,最简便的写法是（）,(2),两位数与三位数最小的积是（）,A,、,100000 B,、,10000 C,、,1000,(3)5600,乘,50,，积的末尾有（）个,0,。,A,、,3 B,、,4 C,、,5,(4)50840,，它们的积是（）,A,、,2320 B,、,20320 C,、,2032,C,C,B,B,“,设计,”广场,（）,（）,2400,12400,21200,20120,20012,3800,3080,3008,4600,4060,4006,10240,10024,可以填哪,些数呢？,总结方法,说说乘数中间、末尾有,0,的乘法笔算方法,?,怎样确定积末尾,0,的个数？写竖式时注意什么？,先把,0,前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个,0,，则在积的末尾添写几个,0,。,写竖式时末尾,0,前边的数对齐。,课堂小结,3,的倍数的特征,学习目标,1,、,经历探索,3,的倍数的特征的过程，知道,3,的倍数的特征，能正确判断一个数是不是,3,的倍数。重点、难点,2.,在探索,3,的倍数的特征的过程中，进一步培养观察、比较、分析、归纳，以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣。,情景导入,小游戏：你说我猜,你说出一个整数，老师马上说出它是不是,3,的倍数,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99,1,2,3,4,5,6,7,8,9,1,0,1,1,12,1,3,1,4,15,1,6,1,7,18,1,9,2,0,21,2,2,2,3,24,2,5,2,6,27,2,8,2,9,30,3,1,3,2,33,3,4,3,5,36,3,7,3,8,39,4,0,4,1,42,4,3,4,4,45,4,6,4,7,48,4,9,5,0,51,5,2,5,3,54,5,5,5,6,57,5,8,5,9,60,6,1,6,2,63,6,4,6,5,66,6,7,6,8,69,7,0,7,1,72,7,3,7,4,75,7,6,7,7,78,7,9,8,0,81,8,2,8,3,84,8,5,8,6,87,8,8,8,9,90,9,1,9,2,93,9,4,9,5,96,9,7,9,8,99,1,00,探索新知,在计数器上分别表示出几个,3,的倍数，看看各用了多少个珠。,探索新知,一个数,各数位上数的和,是,3,的倍数，这个数一定是,3,的倍数。,探索新知,4+2=6,判断下列数是不是,3,的倍数。,4,2,1,3,4,7,8,2,6,8,6,是,3,的倍数。,所以,42,是,3,的倍数。,1+3+4=8,8,不是,3,的倍数。,所以,134,不是,3,的倍数。,7+8=15,15,是,3,的倍数。,所以,78,是,3,的倍数。,2+6+8=16,所以,268,不是,3,的倍数。,16,不是,3,的倍数。,探索新知,92 75 36 206 65 3051 779 9999,111 49 165 5988 655 131 2222 7203,圈出,3,的倍数。,典题精讲,下面用数字卡片摆出的数中，哪些是,3,的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三个数成为,3,的倍数。,2,4,5,8,9,6,4,7,易错提醒,下面用数字卡片摆出的数中，哪些是,3,的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三个数成为,3,的倍数。,58,、,58,、,58,、,47,、,47,、,47,是,3,的倍数。,2,4,5,8,9,6,4,7,3,3,3,6,9,6,易错提醒,错误解答：,错解分析：,3,的倍数的特征是一个数，每个数位上的数字的和是,3,的倍数，这个数就是,3,的倍数。末尾是,3,的倍数的数不一定是,3,的倍数。,下面用数字卡片摆出的数中，哪些是,3,的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三个数成为,3,的倍数。,58,、,58,、,58,、,47,、,47,、,47,是,3,的倍数。,2,4,5,8,9,6,4,7,3,的倍数有,24,、,96,；,2,5,8,1,4,7,易错提醒,正确解答：,1.,把下列各数填在合适的圈里,20 42 15 36 75 23 126 60 90,2,的倍数,3,的倍数,5,的倍数,25,的倍数,20 42 36 126 60 90,20 15 75 60 90,42 15 36 75 126 60 90,20 60 90,学以致用,2.,在每个里填上一个数字，使组成的数是,3,的倍数。,2,5,8,3,6,9,1,4,7,1,4,7,学以致用,3.,把下表中,6,的倍数涂色。看一看，,6,的倍数也是几的倍数？,6,的倍数都是,2,和,3,的倍数。,学以致用,4.,下面的数，哪些是,5,的倍数，哪些是,2,的倍数，哪些是,3,的倍数？,27 30 48 65 102 147 345,5,的倍数：,30 65 345,2,的倍数：,30 48 102,3,的倍数：,27 30 48 65 102 147 345,学以致用,4.3,个连续自然数的和是,3,的倍数吗？,3,个连续奇数或偶数的和呢？,学以致用,分析：设这三个连续的自然数是,n,1,，,n,，,n,1,，则,3,个连续自然数的和是,3n,。是,3,的倍数。同样方法可知,3,个连续奇数或偶数的和也是,3,的倍数。,课堂小结,3,的倍数的特征,一个数，每个数位上的数字的和是,3,的倍数，这个数就是,3,的倍数。,
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