新人教版道德与法治第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》课件

课题导入,“空心病”“他们不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么。”,课题导入“空心病”“他们不知道为什么活下去，活着的价值和,“老师，我不知道我是谁，我不知道我到哪儿去了，我的自我在哪里，我觉得我从来没有来过这个世界，我过去19年、20多年的日子都好像是为别人在活着，我不知道自己是要成为什么样的人。”,北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意，还有40.4%的学生认为活着人生没有意义，我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已。,你的生命意义是什么吗？我们为什么要活着？,“老师，我不知道我是谁，我不知道我到哪儿去了，我的自我在哪里,2,第,十,课 绽放生命之花,汪燕春,感受生命的意义,第十课 绽放生命之花汪燕春感受生命的意义,1.,分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义,2.,知道怎样的人生是值得过的，能正确认识生命的意义；,3,.,理解,探索生命的意义的原因，并能以实际行动发现和创造生命的意义。,目标引领,1.分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义目标,1,、对于有些人而言，是为了,，他们认为探索这个问题是有必要的。,2,、怎样的一生值得过？,能够活出自己的人生，实现,这样的一生值得过。,在,无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生值得过。,将,建立在,的基础上，这样的一生值得过。,3,、为什么要探索生命的意义？,（,1,）探索生命意义，是人类生命的,之一。,（,2,）生命是,，生命意义是具体的。,4,、生命的意义需要自己,和,。,独立自学,（阅读书本,P111-114,页的内容，回答下列问题，,5,分钟）,1、对于有些人而言，是为了 ，他们认为探索这个,思考：你为什么活着？,以小组为单位讨论，每组选一名小记者，做一个现场采访，采访其他组的同学，问问他们：您为什么活着？,探究一、生命的追问,说一说：采访之后你发现了什么？,思考：你为什么活着？探究一、生命的追问说一说：,让生命有意义,新人教版道德与法治第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义课件,如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？,如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？,如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？,如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？,让生命有意义,如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是,探究二、你说我辨,正方：为自己而活才有意义；,反方：只有为别人而活的生命才是值得的。,谈谈你的思考，并和同学交流分享。,探究二、你说我辨 正方：为自己而活才有意义；,正方观点：强调每个人要,活出自己的人生，实现自我价值,，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为了自己而活，,只顾自己而不管别人的需要,，这样的认识是错误的。,反方观点：看到了人的生命是相互关联的，在,看到别人的需要时付出自己的爱心，,这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，,自己只是为别人而活，,也是错误的。,结论,人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心，同时为人类发展做出贡献,。,正方观点：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑,实现自我价值的舟舟,付出自己的爱心的莫振高,个人的追求建立在社会的共同需要的基础上的屠呦呦,实现自我价值的舟舟付出自己的爱心的莫振高个人的追求建立在社会,（,1,）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的,（,2,）在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；,（,3,）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。,怎样的一生是值得过的？,怎样的一生是值得过的？,你更愿意过怎样的一生？,你更愿意过怎样的一生？,13,（1）你想成为哪种人？（出示几幅人物图片）,（2）思考：,残疾人,、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢？,为什么？,思考：,每个人都有权利选择自己的生命道路。生命是独特的，生命的意义是具体的，我们都是在生活经历中一点点的形成,“,我的人生,”,（1）你想成为哪种人？（出示几幅人物图片）思考：每个人都有权,14,对于艺对术家，可能意味着一件工艺品。,对于地质学家是研究成分和形成年代的对象。,生命是独特的，生命意义是具体的。,对于艺对术家，可能意味着一件工艺品。对于地质学家是研究成分和,探究三、发现我的生命,探究三、发现我的生命,交流与分享,（,1,）通过这个活动你对自己的生命有什么新发现？,（,2,）,与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，,你有什么感受？,探索生命意义，是人类生命的原动力之一。,生命的意义在于发现与创造！,交流与分享（1,为什么要探索生命的意义,（,1,）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。,（,2,）生命是独特的，生命意义是具体的。,生命的意义需要自己发现和创造。,为什么要探索生命的意义 生命的意义需要自己,视频中五位老人的行动给了你怎样的启发？,人为什么而,活,着,视频中五位老人的行动给了你怎样的启发？人为什么,19,为梦想而行动！,为梦想而行动！,20,探究四、做自己生命的导演,亲爱的自己：,你好，此时此刻，我想你一定在未来过着有意义的生活吧，你在干什么呢？,写给未来的自己的一封信,发我邮箱,524501395QQ.COM,探究四、做自己生命的导演 亲爱的自己：写,遇见未知的自己,当那样一个自己实现的时候，你的心情是怎样的，你对生命的意义有了怎样的理解？,遇见未知的自己,22,生命的意义在于发现与创造,生命的意义在于发现与创造,23,感受生命的意义,一、生命的追问,二、发现我的,生命,人为什么活着？,怎样的一生是值得过的？,原动力,生命是独特的，生命意义是具体的,生命的意义需要自己发现和创造,自己的人生,付出爱心,人类共同需要,目标升华,通过本节课的学习，你的收获是什么？想对自己说点什么？,感受生命的意义一、生命的追问人为什么活着？怎样的一生是值得过,24,生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。万望珍之，重之，敬之，畏之,生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。万望珍之，重之,