分式方程说课ppt课件

分式方程,(,2),北师大版,八年级下册,第五章第四节,第六届,全国北师大版初中数学优质课评比与观摩活动,分式方程(2)北师大版第六届全国北师,教 材 分 析,学 情 分 析,任 务 分 析,教 法 分 析,过 程 分 析,教 学 反 思,1,2,3,4,5,6,说课 流程,CONTENTS,教 材 分 析学 情 分 析任 务 分 析教 法 分 析过,教 材 分 析,分式,分式方程,解整式方程,实际,问题,分式的基本性质,分式的运算,通分,约分,分式的乘除,分式,的加减,解分式方程,分式方程的解,整式方程的解,解释、作答,教 材 分 析分式分式方程解整式方程实际分式的基本性质分式的,教 材 分 析,1,学 情 分 析,2,任 务 分 析,3,教 法 分 析,4,过 程 分 析,5,教 学 反 思,6,说课 流程,CONTENTS,教 材 分 析1学 情 分 析2任 务 分 析3教 法 分,学 情 分 析,学生,已经具备一定的解整式方程和分式运算的,能力，但,缺乏对分式有意义的深入理解，导致在解分式方程过程中忽视对增根的检验,其本质是对等式的基本性质,2,的理解不到位，忽视了不为零这个限制,条件。,单击此处添加标题,单击此处添加标题,学 情 分 析 学生已经具备一定的解整式方程和分,教 材 分 析,1,学 情 分 析,2,任 务 分 析,3,教 法 分 析,4,过 程 分 析,5,教 学 反 思,6,说课 流程,CONTENTS,教 材 分 析1学 情 分 析2任 务 分 析3教 法 分,任 务 分 析,会,解分式方程，体会“转化思想”的重要作用；,知 识 技 能,1,2014,加深,对增根的理解，学会验根，培养数学的严密性与严谨性；,问 题 解 决,3,经历,从实际问题中建立分式方程的过程，进一步体会模型思想，发展符号感；,数 学 思 考,2,2014,在,活动中激发学生寻找解决问题方法的探究热情，培养了合作学习的习惯，感受方程的魅力,.,情感态度,4,任 务 分 析 会解分式方程，体会“转化思想”的重,任 务 分 析,掌握如何解分式方程；,理解,增根产生的原因，学会如何验根,.,重 点,增根产生的原因,.,难 点,任 务 分 析掌握如何解分式方程；重 点增根产生的原因.难,教 材 分 析,1,学 情 分 析,2,任 务 分 析,3,教 法 分 析,4,过 程 分 析,5,教 学 反 思,6,说课 流程,CONTENTS,教 材 分 析1学 情 分 析2任 务 分 析3教 法 分,教法与学法分析,解分式方程的基本思想？,问题,驱动,为什么会产生增根？,问题驱动,解分式方程的步骤有哪些？,问题驱动,解分式方程的依据？,问题驱动,如何验根？,问题驱动,问题驱动 引导发现 观察类比,合理探究 讨论归纳,教法与学法分析解分式方程的基本思想？问题驱动为什么会产生增根,教 材 分,析,1,学 情 分 析,2,任 务 分 析,3,教 法 分 析,4,过 程 分 析,5,教 学 反 思,6,目,录,CONTENTS,教 材 分 析1学 情 分 析2任 务 分 析3教 法 分,教 学 过 程,试着做做,合作探究,归纳总结,当堂检测,复习回顾,课堂小结,教 学 过 程试着做做合作探究归纳总结当堂检测复习回顾课堂小,复 习 回 顾,等式的基本性质？,分式的基本性质？,A,B,C,解一元一次方程,-,1=x,复 习 回 顾等式的基本性质？分式的基本性质？ABC解一元一,试 着 做 做,请你用所学过的知识，利用类比的数学思想和方法尝试解如下分式方程：,试 着 做 做请你用所学过的知识，利用类比的数学思想和方法尝,合 作 探 究,课本,P127,，议一议，小组,5,分钟时间讨论交流回答以下问题：,解分式方程的基本思想？,1,解分式方程的依据？,2,为什么会产生,增根？,3,单击此处添加标题,如何,验根？,4,解分式方程的步骤有哪些？,5,合 作 探 究课本P127，议一议，小组5分钟时间讨论交流回,合 作 探 究,结论,：在上面的方程中,x=1,不是原方程的根,因为它使得原分式方程的分母为零,我们称它为原方程的,增根,.,移项，合并同类项,去括号,解,合 作 探 究结论：在上面的方程中,x=1不是原方程的根,因,合 作 探 究,代入,到原分式方程中,！,代入到每个分母中！,代入,到最简公分母中,！,问题,4,：,如何验根？,合 作 探 究代入到原分式方程中！代入到每个分母中！代入到最,归 纳 总 结,第二步,第三步,第四步,第一步,解整式方程；,去分母，化为整式方程；,检验；,结论,.,你认为解分式方程的一般步骤有哪些？,检验必不可少！请记住我呦！,归 纳 总 结第二步第三步第四步第一步解整式方程；去分母，化,归 纳 总 结,检验：,移项，合并同类项,去括号,解,当,时，,所以,是增根，故原分式方程无解,.,归 纳 总 结检验：移项，合并同类项去括号解当时，所以是增根,当 堂 检 测,解方程,当 堂 检 测解方程,当 堂 检 测,解方程,若分式方程,有增根，则增根为,若关于,X,的方程,有增根,求,a,的值,当 堂 检 测解方程若分式方程有增根，则增根为,课 堂 小 结,我学到了,我表达了,我思考了,2,C,A,B,C,6,课 堂 小 结我学到了我表达了我思考了2CABC,教 材 分 析,1,学 情 分 析,2,任 务 分 析,3,教 法 分 析,4,过 程 分 析,5,教 学 反 思,6,目,录,CONTENTS,教 材 分 析1学 情 分 析2任 务 分 析3教 法 分,教 学 反 思,1,2,3,教学,反思,以后,在教学过程中应该尽量关注到每,位学生,，使每位学生的闪光点在课堂上,都有,机会,闪现,。,让,学生,在交流体验,中完成了学习,，充分体现了议、辩、练、评各环节的教学，突出重点，突破了难点，实现了教学目标。,整个课堂以适时,递进的,问题,引导教学活动，课堂呈现方式,生动活泼,，符合学生的认知，激发学生的,热情，课堂效果好。,教 学 反 思123教学 以后在教学过程中应,作课后自己的一点感悟,1,2,3,4,感悟,心中有学生，才能体现学生为,本,1,2,3,4,心中有目标，才能落实教学,任务,心中有教学，才能发挥真实,水平,心中有自我，才能彰显个性,特点,作课后自己的一点感悟1234感悟心中有学生，才能体现学生为本,THANKS FOR WATCHING,励志,养成,创新,发展,全面,育人,谢谢大家！,THANKS FOR WATCHING励志创新全面谢谢大家！,