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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,诫子书,诸葛亮,学习目标,1,、掌握重点词语，翻译句子，熟读并背诵课文。,2,、掌握中心论点，把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。,3,、充分理解文章内涵，把握主旨，体会诸葛亮殷殷教诲中对儿子的深切期望。,【,环节一,】,自主学习,明确目标，自学教材（,30,分钟）,1,、明确目标（,1,分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。,2,、自学教材（,69,分钟）登录平台,-,查看作业,-,选择微课“,诫子书,配乐朗诵”，一边听一边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。,（自学指导：学习微课，用红笔标出生字词；根据朗读，划分节奏。）夫君子之行（,f,）淫慢（,yn,）险躁（,zo,）遂成枯落（,su,）,3,、把握基础（,5,分钟）登录平台,-,查看作业,-,选择微课“,诫子书,基础梳理”进行学习，了解作者和家训的相关文学常识，并完成下列填空题。,诸葛亮（,181-234,），字,孔明,，琅琊阳都（今山东沂南南）人，,三国,时蜀汉,政治家、军事家,。早年避乱隐居，汉献帝建安十二年（,207,），刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。刘备称帝后，他被拜为丞相。为兴复汉室，日理万机，鞠躬尽瘁，终积劳成疾，病卒于军中，谥,忠武侯,，后世称,诸葛武侯,。代表作有：,出师表,、,后出师表,、,诫子书,4,、理解内容（,15,分钟）登录平台,-,查看作业,-,选择微课“,诫子书,文意疏理”进行学习，梳理课文重点实词、虚词、句子翻译，并在课本上做好笔记。,【,环节二,】,自学检测,在线测学，质疑思学（,10,分钟）,1,、在线测学（时间：,10,分钟）先独立在导学案上完成自学检测题，完成后，将答案拍照上传到“课文基础检测题照片”讨论区。,（,1,）解释下列词语。静：淡泊：明志：致远：淫慢：励精：治性：枯落：,屏除杂念和干扰，宁静专一。,内心恬淡，不慕名利。,明确志向。明，明确、坚定。,达到远大目标。致，达到。,放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠,振奋精神。励，振奋。,修养性情。治，修养。,凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。,（,2,）写出下列加点词语的古今意义。险躁则不能治性险：,古义,：轻薄,今义,：地势险恶复杂，不易通过治：,古义,：修养；,今义,：治理淫慢则不能励精慢：,古义,：懈怠；,今义,：速度低、缓慢非宁静无以致远宁静：,古义,：安静，集中精神；,今义,：指环境上的安静，不吵闹,（,3,）解释下列词语的不同意义。夫君子之行,三人行，必有我师焉,非志无以成学遂成枯落,（德行，品行）,（行走）,（完成，实现）,（变成，成为）,（,4,）解释下列词类活用现象。非宁静无以致远,非学无以广才,（形容词用作名词，远大目标）,（形容词的使动用法，使,增长）,（,5,）翻译句子。夫君子之行，静以修身，俭以养德。,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,翻译：有道德修养的人，（应）以摒除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德。,翻译：不淡泊名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。,夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,翻译：学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就不能使学习有所成就。,翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,翻译：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那时后悔又怎么来得及呢！,2.,质疑思学（时间：,5,分钟）（,1,）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。（,2,）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以听写或问答的形式落实过关。（,3,）语文组长将组内存在的疑问统计整理，并拍照上传至活动“,诫子书,自学反馈”。,【,环节三,】,自展提升,合作探究，展示交流（时间,30,分钟）,1,、学情反馈（时间,5,分钟）小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。,2,、合作探究（时间,15,分钟）（,1,）本文是一篇议论文，作者阐述的论点是什么？作者是从哪几个方面进行论证的？（自学指导：浏览课文，找出表明作者观点的句子。在文中找出论证中心论点的原句，并分析它们属于哪一个方面的内容。）,明确：论点：静以修身，俭以养德。治学：夫学须静也，才须学也（正），非学无以广才，非志无以成学。（反）修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（反）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（反）,（,2,）文章论证的思路是怎样的？（自学指导：根据第一题的回答，用简单的语言概括本文行为的思路。）,明确：开头先提出“静以修身”这一观点，接下来正反论述“静”与“学”“才”“志”的关系，再接着从反面说明不“静”的害处，最后从反面论述，强调刻苦勤学，不能荒废学业，暗含惜时之意。,（,3,）本文运用了对比论证的方法，请根据具体句子分析这种论证方法的作用。（自学指导：找出文章中体现对比的句子。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将,和,加以比较，突出强调了,的观点。）,明确：例如：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”使用了对比论证的方法，将静心学习与不学无志进行了对比，突出强调了明确志向、静心学习的重要性。,（,4,）诸葛亮告诫儿子要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？（自学指导：找出文中表达作者观点的句子。）,明确：要成才需要具备三个条件：,立志、学习、惜时,。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。要想成才，必须努力学习，要想学有所成，必须确立大志，珍惜时间。,（,5,）画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。（自学指导：快熟浏览课文，找出关键句子。）,明确：文中关于“志”的语句是,“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。,文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。,3,、展示交流（时间,10,分钟）小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台,-,活动,-,诫子书,合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。,
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