2021年最新人教部编版三年级语文下册《荷花》ppt课件教学设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,3,、荷 花,3、荷 花,1,一,谜语导入、激发兴趣。,一个小姑娘，,坐在水中央，,穿着粉红袄，,模样真漂亮。,猜,一,猜,（打一植物）,荷 花,一谜语导入、激发兴趣。一个小姑娘，猜（打一植物）荷 花,2,2021年最新人教部编版三年级语文下册荷花ppt课件教学设计,3,二,品读美文、欣赏荷花。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,时间,地点,起因,说明作者迫不及待地想看荷花。,一,就,赶紧,跑去,二品读美文、欣赏荷花。清早，我到公园去玩，一进门就闻,4,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,比作,荷叶多而密,碧绿的荷叶突出了荷花的颜色美。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大,5,白荷花,在这些大圆盘之间冒出来,。,冒,向上生长,写出了荷花的娇嫩，形象,地表现了白,荷花光彩夺目，生机勃勃的景象。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒向上生长 写出了荷花的娇,6,有,的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,盛开,含苞欲放,初,放,写出了荷花花瓣的数量、荷花的样子，说明了荷花的姿态美。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,7,花骨朵儿是快要开了的花朵。,嫩黄色的小莲蓬,饱胀得破裂似的,花骨朵儿是快要开了的花朵。嫩黄色的小莲蓬 饱胀得破裂似的,8,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有,的才,展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，,露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得,马上,要破裂似的,。,排比句,这段话作者运用了什么样的写作方法？,总,-,分,总起句,这是一组什么样的句式？,下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，有的打乒乓球。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿,9,比作,眼前,的一池,荷花就是一,大幅活的,画。,一池的荷花,一大幅活的画,比作 眼前的一池荷花就是一大幅活的画。一池的荷花一大幅,10,11,一、作者为什么把这一池荷花比作一大幅活的画呢？,想一想,1,、荷花的颜色美：,绿叶、黄心、白花瓣。,11一、作者为什么把这一池荷花比作一大幅活的画呢？想一想1、,12,想一想,2,、姿态美：,有的初放、有的盛开、有的含苞欲放。,3,、整体美：,荷花池美得像一幅活的画。,12想一想2、姿态美：有的初放、有的盛开、有的含苞欲放。3、,13,想一想,二、文中哪些词体现了这些荷花像是活的呢？,“冒出来、挨挨挤挤、展开、花瓣儿、花骨朵儿、饱胀、破裂”,等,词体现了荷花像是活的，再加上荷花本身就是活的真实的景物，所以作者说这一池的荷花就是“一大幅活的画”。,13想一想二、文中哪些词体现了这些荷花像是活的呢？“,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,大自然,这句话含有两层意思：,第一层是,作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；,第二层是,作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可,14,三,品读美文、体会语感。,展,开,想,象,如果,你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,我觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,三品读美文、体会语感。展 如果你也是池中的一朵荷花，蜜,15,蜜蜂飞过来告诉我在百花丛中采蜜的快乐。,蜜蜂飞过来告诉我在百花丛中采蜜的快乐。,16,蜻蜓飞过,来告诉我它飞得很低的时候，说明快要下雨了。,蜻蜓飞过来告诉我它飞得很低的时候，说明快要下雨了。,17,小鸟从远方飞来，告诉,我到森林捉虫的快乐。,小鸟从远方飞来，告诉我到森林捉虫的快乐。,18,青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,19,晓出净慈寺送林子方,宋,杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,晓出净慈寺送林子方,20,咏芙蓉,南朝,梁,沈约,微风摇紫叶，轻露拂朱房。,中池所以绿，待我泛红光。,咏芙蓉,21,课堂小结,作者通过仔细,观察,，运用比喻、拟人、想象的修辞手法把一池的荷花写活了，让我们感受到荷花竞相开放的勃勃生机和活力，这种景象美得就像一幅画。荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们也热爱荷花，热爱大自然，热爱生活，让我们的生活更加美丽、更加精彩！,课堂小结 作者通过仔细观察，运用比喻、拟人、想象的修,22,板书设计,3、荷花,闻,-,清香,热爱,荷花,、,赞美大自然,看,荷花-千姿百态,荷叶,-,挨挨挤挤的,想,-,“我”仿佛是荷花,板书设计3、荷花热爱荷花、赞美大自然,23,课后作业,1,、,有感情地朗读课文，背诵,2-4,自然段,。,2,、学习作者的写法，写一种自己喜欢的植物。,课后作业1、有感情地朗读课文，背诵2-4自然段。2、学习作,24,谢谢,谢谢,25,