《骆驼祥子》公开课教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/9,#,骆驼祥子：圈点与批注,教材版本：（部编）人教版2016,学科：语文,年级：七年级,册别：下册,章别：第三单元名著导读,骆驼祥子：圈点与批注,1,名著阅读指导课,骆驼祥子,：,圈,点,与,批,注,名著阅读指导课骆驼祥子：圈,2,老舍,小说家、作家,语言大师,人民艺术家,老舍小说家、作家,3,洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的,在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，并且活色生香！俗语云：,“,点铁成金,”,，有所谓,“,化腐朽为神奇,”,，唯有,骆驼祥子,才当得起。,司马长风（现代作家）,名家点评,洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小,4,请随意翻书,3,分钟，再谈谈你从书中发现了关于祥子的什么信息？,抢读名著 走近祥子,请随意翻书3分钟，再谈谈你从书中发,5,方法介绍,（,P74,）,第一步：圈点勾画,用自己设定的圈点和批注的符号，在阅读时勾划文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。,第二步：写批注,批注可以从作品的内容（字、词、句、段）、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想和想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。,圈点批注 了解祥子,方法介绍（P74）,6,林杰同学,预习反馈,林杰同学预习反馈,7,唐子怡同学,唐子怡同学,8,郭静璇同学,郭静璇同学,9,胡颖思同学,胡颖思同学,10,肖英同学,肖英同学,11,刘子怡同学,刘子怡同学,12,赏析式批注：,从关键词、修辞手法、细节,描写等方面进行赏析。,评价式批注：,对书中人物、事件、写作手法、结构等进行评价。,想象式批注,：,就文章内容所展开丰富的想象。,质疑式批注,：,针对阅读内容提出疑问。,批注的方式,赏析式批注：从关键词、修辞手法、细节批注的方式,13,教师示范,他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天生意不错，可是躺了两天，他的腿脖子肿的像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。,他换了新车，从一换车那天，他就打听明白了，像他赁的那辆车,弓子软，铜活地道，雨布大帘，双灯，细脖大铜喇叭,值一百出头；若是漆工与铜活含糊一点呢，一百元便可以打住。大概地说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，祥子下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，就可以白落两三块的车饭钱。加上每月再省出个块儿八角的，也许是三块五块的，一年就能剩五六十块！这样，希望就近便多多了。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他,祥子,非打成自己的车不可！,把祥子的腿比喻为“两条瓠子”，可见他的腿真肿的厉害，他的身体还没适拉车的艰辛。“忍受”、“不可避免”等词语看出祥子坚忍、吃苦耐劳的品质。,（赏析式批注）,虽然“买车”的愿望距离祥子很遥远，但他却有“不达目标不罢休”的干劲和勇气。,（评价式批注）,一年半后，祥子能达成所愿买到车吗？如果祥子没法拥有自己的车，他的命运又该如何呢？,（质疑式批注）,教师示范 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，,14,教师示范,这么大的人，拉上那么美的车，自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年以来，仿佛处处都有了直觉与感情，祥子的一扭腰、一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。感到遇上平地人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。,我想祥子对他的新车一定爱不释手，他每天起床定会把车擦个透亮。拉着自己的车上街，祥子定是大步流星、昂头挺胸，逢人就说，“嗨！这是我刚买的车，你看怎么样？”,（想象式批注）,教师示范 这么大的人，拉上那么美的车，自己的车，,15,请分组阅读学案上的文段，运用老师总结的批注方式，进行圈点与批注。,齐来演练,请分组阅读学案上的文段，运用老师总结的,16,祥子是怎么走上毁灭之路的呢？,在这条路上他会遇到哪些对他影响极大的人物？,带上疑问 再读祥子,祥子是怎么走上毁灭之路的呢？,17,课后阅读任务,课后运用“圈点与批注”法，利用三周时间再读老舍的,骆驼祥子,。,阅读实践月度任务：,A.,每天利用课前,5,分钟进行随机抽检，点到名的同学要按要求介绍规定章节的相关内容。,B.,组长定期组织组员交流最感兴趣（或印象深刻）的章节,C.,组长定期收集组员在阅读过程中遇到的疑难，组织小组探究、交流。,D,通读全书后，成立阅读小组，讨论、选择阅读的专题，围绕专题进行研读，完成读书卡片、手抄报的制作任务。,附参考专题：,专题一：给祥子写小传 专题二：探寻悲剧的原因,专题三：话说“洋车夫”专题四：品析“京味儿”,附手抄报制作要求：,内容多样，切合主题；字体规范，版面整洁；插图合理，构思新颖。,课后阅读任务课后运用“圈点与批注”法，利用三周时间再读老舍的,18,