高中英语语法-倒装句课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,高中英语语法 倒装句,高中英语语法 倒装句36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。高中英语语法 倒装句倒装句及练习,英语句子的基本语序是主语+谓语(+宾语或其它,)。如果将主语与谓语调换,则句子称倒装句。,倒装句分全倒装句和半倒装句。,全倒装:主语与谓语交换位置不需任何助动,词,叫全倒装。全倒装有以下三种情况:,1.当here,there,out,in,up,down等副词放在句,首时,句子需全倒装,There goes the bel!铃响了!,There lived an old man,Here comes the bus,专业课件,值得借鉴,注意:,在这种情况下倒装仅限于不及物动词像go,come,rush;或be动词。,主语如果是代词时不需倒装如,Away he went他走远了。,2.方位状语在句首,如:,In front of the house stopped a police car.,Nearby were two canoes in which they had,come to the island,Under the tree sat a boy,专业课件,值得借鉴,分数、百分数应用题是小学数学解决问题中的一个重要内容，具有自身的独特性和解题规律。如何让学生掌握解题规律和解题方法，是每位数学教师义不容辞的责任。根据自己多年的教学实践，我认为分数、百分数应用题的教学应重点抓好以下几个方面。,一、正确判断单位“1”,解答分数、百分数应用题时，学生往往对单位“1”判断不准，造成解题方法错误。一道题究竟有多少个单位“1”，如何正确地找出来，这是非常重要的。正确找到题中的单位“1”，能顺利解题，否则就无从下手，甚至方法错误。如：“一堆大米500千克，第一天用去了2/5，第二用去的是第一天的20%，第三天用去剩下的1/4，这时还剩大米多少千克？”这道题中就有三个单位“1”，分别是“这堆大米的重量”“第一天用去的重量”“用了两天后剩下的重量”。,那么，解答分数、百分数应用题时，如何寻找单位“1”呢？一般人认为，在“比”“占”“是”等字后面的那个量就是单位“1”。如“六年级人数比五年级多1/5”“六年级人数占全校的10%”“养野鸭的只数是鸡的3/4”，这三句话中的单位“1”分别是“五年级人数”“全校人数”和“鸡的只数”。这种说法虽然有一定的正确性，但也有它的局限性，不是绝对的，会误人子弟。如按上述说法，那么以下句子中谁是单位“1”呢？“食堂运来大米的1/4就是面粉的重量”，显然，“是”字后面的“面粉重量”就不是单位“1”。我认为分率、百分率、倍数等前面的那个量才是单位“1”，这样学生就不会搞错了。如“苹果的重量是雪梨的1/2”，分率“1/2”前面有两个量，一个是苹果的重量，另一个是雪梨的重量，但最接近分率的是雪梨的重量，故雪梨的重量是单位“1”。同理，“水稻面积的30%就是小麦的面积”，这句话中水稻的面积是单位“1”。课堂教学中，教师要让学生知道已知单位“1”用乘法（单位“1”的数几分之几或百分之几）计算，求单位“1”用除法（几分之几对应的数几分之几或百分之几）或用方程解题。找对单位“1”，分数、百分数的应用题就迎刃而解了。,二、引导学生画线段图帮助理解题意,分数、百分数应用题中有些题目虽然难以理解，但只要教师引导得当，就会变难为易。特别是画线段图，比较直观易懂，学生接受起来也比较容易。如：“修路队要修一条1000米的公路，第一天修了30%，第二天修了剩下的1/4，第三天修了剩下的1/3又5米，这条公路还有多少米没有修？”教师可引导学生画出如下的线段图来帮助理解。,三、从变量中找不变量,四、注意知识的沟通与联系，形成对比性和阶梯性，培养学生灵活运用知识的能力,由于学生对分数、百分数应用题掌握不牢，用乘法或除法列式容易混淆，所以教师在平时教学中要设计一些复杂性和阶梯性的题目，让学生掌握其中的解题规律和解题方法。如学习分数除法后，学生也许忘记分数乘法应用题的解题方法，这时教师应设计相关练习，让学生加以区别，巩固所学知识。,第一组习题：,（1）养殖专业户去年养鸡1500只，养鸭的只数是鸡的3/5，养鸭多少只？,（2）养殖专业户去年养鸡1500只，养鸡的只数是鸭的3/5，养鸭多少只？,（3）养殖专业户去年养鸡1500只，养鸭的只数比鸡多3/5，养鸭多少只？,（4）养殖专业户去年养鸡1500只，养鸡的只数比鸭少2/5，养鸭多少只？,（5）养殖专业户去年养鸡1500只，养鸭900只。,养鸭的只数是鸡的几分之几？,养鸡的只数是鸭的几分之几？,养鸡的只数比鸭多几分之几？,养鸭的只数比鸡少几分之几？,鸡的只数占鸡鸭总数的几分之几？,第二组习题：,（1）修路队修一条长3000米的道路，第一周修了全长的1/3，第二周修了全长的2/5，这时还剩多少米？,（2）修路队修一条长3000米的道路，第一周修了全长的1/3，第二周修了余下的2/5，这时还剩多少米？,（3）修路队修一条道路，第一周修了全长的1/3，第二周修了全长的2/5，这时还剩800米，这条道路长多少米？,（4）修路队修一条道路，第一周修了全长的1/3，第二周修了余下的2/5，这时还剩800米，这条道路长多少米？,教师注意引导学生比较第一组和第二组习题中各题的异同，通过画线段图、找单位“1”、分析数量关系等途径，找出解决问题的方法，以加深学生对这些题目的理解。学生掌握了解题规律和方法后，以后遇到这类题就容易解决了。,五、加强一题多变、一题多解的训练，培养学生的发散性思维,总之，教师要从多方面、多角度、多层次、多形式加强和培养学生解决分数、百分数应用题的能力，相信学生遇到相关问题就会从容自如地解决。,（责编 杜 华）,由于受高考指挥棒的影响，许多老师为了节省时间，忽略了Warming Up部分的教学。特别是我们农村中学的老师，他们认为这部分没有高考的知识点，学生的知识面狭窄，口语表达能力较差，因此课堂上经常会出现学生表达不好的冷场现象，常常省去了这部分教学。实际上，Warming Up在整个单元中有举足轻重的作用，它为整个单元的学习起了铺垫作用。此部分若能很好地设计并顺利地将展开，不但不浪费时间，相反，能起到非常好的作用能够极大地调动学生的积极性，使学生尝到学习英语的乐趣，引起学生对阅读部分的好奇心，为Reading部分的教学起到很好的铺垫作用。,下面本人以人教版普通高中课程标准实验教科书必修模块1第四单元Earthquakes的Warming Up为例，谈谈高中Warming Up的巧妙设计在教学中的运用情况。,一、设计恰当的导入。从学生的感官入手，充分利用挂图向学生展示自然界中的各种灾害。学生分组讨论并自选代表到黑板上写出自然灾害的名称。之后提问学生“哪种灾害给人类的危害最大？”自然导出earthquake的话题。老师借此机会将课题写在黑板上，然后对学生说：这就是我们今天的讨论话题。,二、简单分析地震产生的原因。引出话题之后，充分调动学生的积极性，利用他们掌握的地理知识分析地震的成因，使他们认识到英语学习不是孤立的，而是与其他学科有联系的。,三、地震的危害。学生打开课本，看Warming Up部分的张唐山和旧金山地震之前的美丽图画，让他们展开想象的翅膀，仍以组为单位讨论：若发生大地震，这两座城市会怎样？每组选一人到黑板上展示，并进行评价，以此激起学生的竞争意识和团队合作精神。之后老师展示这两座城市的震后图画，加深他们的感性认识。由此引出下一步的教学活动地震来临时怎样进行自救。,四、自救措施。以小组为单位讨论地震来临时如何进行自救。每组选一代表到黑板前发表本组的观点，之后给出点评。,五、地震的前兆。提问学生地震来临的先兆是什么样的。学生打开课本，看Warming Up的第二部分关于地震前兆的图画，给学生时间讨论，然后展示并点评。最后查看每组的评分表，选出优胜小组。通过这些活动，极大地调动了学生的积极性，使他们尝到了英语学习的乐趣。,六、自然引出课后作业和下节课的内容。老师提问：你们知道唐山大地震的具体情况吗？下节课我们将学习关于唐山大地震的具体情况。请预习课文，完成阅读理解部分的题目。,高中热身部分的教学活动不仅要关注知识的获得，而且要重视训练学生的发散思维能力，培养他们的想象能力和口语表达能力。针对不同基础的学生，老师要采用不同的引导方法和设计方案进行教学，这样才能最大限度地调动学生的积极性和学习英语的兴趣。尤其是我们农村中学的老师，更要注意到学生基础差这个现实问题，创造性地设计好Warming Up，以此来吸引他们学习英语的兴趣，而不能单调地只教授高考的考点。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,倒装句及练习,英语句子的基本语序是主语+谓语(+宾语或其它,)。如果将主语与谓语调换,则句子称倒装句。,倒装句分全倒装句和半倒装句。,全倒装:主语与谓语交换位置不需任何助动,词,叫全倒装。全倒装有以下三种情况:,1.当here,there,out,in,up,down等副词放在句,首时,句子需全倒装,There goes the bel!铃响了!,There lived an old man,Here comes the bus,专业课件,值得借鉴,倒装句及练习,2,注意:,在这种情况下倒装仅限于不及物动词像go,come,rush;或be动词。,主语如果是代词时不需倒装如,Away he went他走远了。,2.方位状语在句首,如:,In front of the house stopped a police car.,Nearby were two canoes in which they had,come to the island,Under the tree sat a boy,专业课件,值得借鉴,注意:,3,3.直接引语在句首,这种情况可倒装也可不倒装,What does it mean?asked the boy EXthe boy,asked,业课件,值得借鉴,3.直接引语在句首,这种情况可倒装也可不倒装,4,二、半倒装:主语与谓语的助动词交换位置称半倒,装,有以下数种情况:,1.否定意义的词在句首,句子半倒装,例如:itle,never,not,no,hardly,rarely,seldom等。,Never shall I forget you.,At no time and in no circumstances will china,be the first to use nuclear weapons.,在任何时候任何情况下中国都不会首先使用核武器,Little did i understand what he said to me at,that time