财务会计说课完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,财务会计说课完整版课件,1,目,录,01,课程设置,03,教学方法,02,教学内容,04,评价考核,05,特色创新,目01课程设置 03教学方法 02教学内容 04评价考核 0,2,课程设置,课程定位,学情分析,教学目标,课程设计,课程设置课程定位学情分析教学目标课程设计,3,骨干课程,省级精品课程,实践性强的职业技能课程,课程,定位,财务会计,会计专业核心课程，主要讲述企业账务处理和实务操作的基本方法。,骨干课程省级精品课程实践性强的职业技能课程课程财务会计会计专,4,基础领域,专业领域,拓展领域,公共必修模块,公共选修模块,专业必修模块,专业选修模块,会计职业基础,财务会计,出纳实务,制造业成本核算,会计电算化,审计,财务管理,中级会计实务,会计分岗实训,学习过程逻辑序列,前导课程,后续课程,会计专业课程体系,税法与纳税实务,基础领域专业领域拓展领域公共必修模块公共选修模块专业必修模块,5,大学一年级（下）,学生具备基本的专业,理论知识；,1,优势,劣势,学生对部分理论知识缺乏,学习兴趣；,课程实践性强，学生,学习兴趣高；,2,学生自制能力差，缺乏学习,耐心和持久性；,与职业资格证书结合，,激发学习兴趣，树立,学习目标。,3,对问题缺乏深入的分析和独立思考精神。,学 情 分 析,大学一年级（下）学生具备基本的专业1优势劣势学生对部分理论知,6,掌握企业日常业务处理；,识别、审核、编制会计凭证，登记总账和明细账；,编制财务报表。,知识教学目标,能根据企业类型设计会计制度；,能进行会计处理和财务分析；,具有较好的会计实践能力、岗位适应能力。,职业能力目标,具有良好的会计诚信和敬业精神；,具有良好的团队意识和合作精神；,具有终身自我学习的能力。,职业素养目标,教学目标,掌握企业日常业务处理；知识教学目标能根据企业类型设计会计制度,7,教学策略,教学过程,教学效果,教学分析,课程设计,设计创新,设计特色,指导思想,以岗位需求为导向,以职业能力培养为重点,以激发学生学习兴趣为手段,与行业企业合作，模拟真实工作流程,教、学、做一体，突出职业性、实践性,企业参与课程开发与评价，突出开放性,“学科教学模式”变为“职业能力教学模式”,“章节教学”模式变为“工作情境教学”模式,教学策略教学过程教学效果教学分析课程设计设计创新设计特色指导,8,目,录,01,课程设置,03,教学方法,02,教学内容,04,评价考核,05,特色创新,目01课程设置 03教学方法 02教学内容 04评价考核 0,9,教材选取,内容组织,教学安排,教学内容,教材选取内容组织教学安排教学内容,10,初级会计实务,中国财经出版传媒集团,财政部会计资格评价中心,教材选取,初级会计实务教材选取,11,财务会计说课完整版课件,12,课程内容,实践教学,编制凭证,利润分配,建账,理论教学,会计要素,核算,财务报告,登账出具,财务报告,内容组织,课程内容实践教学编制凭证利润分配建账理论教学会计要素财务报告,13,具体内容,学时分布,单元一,单元二,单元三,单元四,单元五,会计制度认知,(16,学时,),会计原理,会计制度,应用实例,内控制度,日常业务核算,(46,学时,),金融资产核算,存货核算,固定资产、无形资产核算,负债核算,权益核算,凭证识别审核,（,8,学时）,搜集凭证,识别凭证,审核凭证,账务处理,（,56,学时）,编制凭证,登记账簿,期末结账,报表编制分析,(14,学时,),资产负债表,利润表,现金流量表,报表分析,仿真实训,（,28,学时）,遵循,职业能力培养的基本规律，以真实工作任务,和,工作过程为依据整合教学内容，设计工作任务,。,内容组织,具体内容会计制度认知会计原理会计制度应用实例,14,A,B,C,一年级（下）和二年级（上）两个学期,教学安排,每周,4,学时，一个周,仿真,实训,共计,168,学时,ABC一年级（下）和二年级（上）两个学期教学安排每周4学时，,15,目,录,01,课程设置,03,教学方法,02,教学内容,04,评价考核,05,特色创新,目01课程设置 03教学方法 02教学内容 04评价考核 0,16,教学模式,01,02,教学手段,03,教学方法,教学方法,教学模式0102教学手段03教学方法教学方法,17,课堂讲授,课堂练习,仿真实训,校外实习,成果评价,教学模式,教学模式,进一步促进学生知识的内化和技能的强化,课堂讲授,+,练习,校内仿真实训,校外实习基地,设计,意图,课堂讲授课堂练习仿真实训校外实习成果评价教学模式教学模式进一,18,课堂与实训地点,一体化,任务,驱动法,仿真实训法,案例分析法,直观感性,教无定法,贵在得法,因材施教,教学方法,课堂与实训地点任务仿真实训法案例分析法 直观感性教无定法因材,19,教学方法,活,起来,分组讨论,乐,学,动,起来,角色扮演,会,学,比,起来,成果展示,学,会,教学方法活分组讨论 乐动角色扮演 会比成果展示 学,20,手段一：,QQ,群、微信群,建立班级,QQ,群或微信群，课堂与课下无缝衔接，沟通无距离。,1.,课前在群里设置任务点，引导学生进行自学。,2.,课下群中布置作业，疑难点进行解答。,手段二：多媒体教学,通过先进的多媒体设备，将授课内容生动直观的展示出来，吸引学生的注意力。,教 学 手 段,手段一：QQ群、微信群建立班级QQ群或微信群，课堂与课下无缝,21,手段三：分组讨论，动手演练,通过教师板书演示，同学们分组讨论，动手演练，进行成果演示，在学习中取得成就感。,手段四：微课堂,通过老师提前录制好的微课堂，复习加固学习内容。,教 学 手 段,手段三：分组讨论，动手演练通过教师板书演示，同学们分组讨论，,22,目,录,01,课程设置,03,教学方法,02,教学内容,04,评价考核,05,特色创新,目01课程设置 03教学方法 02教学内容 04评价考核 0,23,70%,教师评价,20%,企业指导教师,学生互评,教师、学生、企业对理论和实践部分进行多元化评价,10%,70%教师评价20%企业指导教师学生互评教师、学生、企业对理,24,1.,出勤考评,2.,上课表现考评,3.,作业完成情况考评,缺课（或未交作业）的次数,超过总课时（或作业总次数）,1/3,取消该课程考试资格,参照试卷评分,（流水阅卷）,期末闭卷考试,（,A,、,B,卷,),在教师考核中占,30%,在教师考核中占,70%,期末考评（卷面考评）,平日考评（项目考评）,教师评价,1.出勤考评缺课（或未交作业）的次数参照试卷评分期末闭卷考试,25,企业指导教师评价,经验丰富的企业指导教师评价学生仿真实训成果,企业指导教师评价经验丰富的企业指导教师评价学生仿真实训成果,26,企业指导教师按照真实工作流程评价仿真实训成果,出勤情况,凭证编制,账簿登记,财务报告,装订情况,实训报告,20,分,25,分,25,分,10,分,10,分,10,分,企业指导教师按照真实工作流程评价仿真实训成果出勤情况凭证编制,27,根据小组任务的完成情况，小组内同学相互评分，,50,分,根据组内同学的表现，组长给组员评分，,50,分,学生互评,根据小组任务的完成情况，小组内同学相互评分，50分根据组内同,28,目,录,01,课程设置,03,教学方法,02,教学内容,04,评价考核,05,特色创新,目01课程设置 03教学方法 02教学内容 04评价考核 0,29,对接岗位,多元评价,课证融合,仿真实训,特色与创新,对接岗位多元评价课证融合仿真实训特色与创新,30,模拟实际工作环境建立仿真实训室，聘请企业教师指导评价校内实训，实现课堂与实习地点一体化。,仿真实训 课证融合,与企业合作开发课程，课堂教学与职业能力培养融合；引入资格认证，课堂教学与资格认证融合。,模拟实际工作环境建立仿真实训室，聘请企业教师指导评价校内实训,31,根据岗位工作任务重组教学内容，注重职业能力培养，满足职业要求。,建立教师、企业、学生多元评价体系，注重理论与实践评价结合、内评与外评结合。,对接岗位,多元评价,根据岗位工作任务重组教学内容，注重职业能力培养，满足职业要求,32,演示完毕,谢谢聆听,演示完毕谢谢聆听,33,多元评价,对接岗位,课证融合,仿真实训,建立校内仿真实训体系，聘请企业教师指导评价校内实训，实现课堂与实习地点一体化。,与企业合作开发课程，课堂教学与职业能力培养融合；引入资格认证，课堂教学与资格认证融合。,根据岗位工作任务重组教学内容，注重职业能力培养，满足职业要求。,建立三方考评体系，注重理论与实践考核结合、内评与外评结合。,特色与创新,多元评价对接岗位课证融合仿真实训建立校内仿真实训体系，聘请企,34,结束语,谢谢大家聆听！,35,结束语谢谢大家聆听！35,