保教知识与能力(幼儿园)课件(模块二)

保教知识与能力,幼儿园,保教知识与能力幼儿园,模块二 学前教育原理,第一 章 教育概述,第二章 幼儿教育与幼儿教育学,第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则,第四章 幼儿园班级管理,第五章,幼儿园教育指导纲要（试行）,的内容及解读,模块二 学前教育原理 第一 章 教育概述第二章 幼,第二节教育的目的,第一节教育的本质与构成要素,第三节教育的功能,第一章 教育概述,第二节教育的目的第一节教育的本质与构成要素第三节教育的,第一节 教育的本质与构成要素,（一）,教育的概念,（二）,教育的本质属性,一、教育的概念及其本质属性,第一节 教育的本质与构成要素（一）教育的概念（二）教育,第一节 教育的本质与构成要素,二、教育的构成要素,教育者,受教育者,教育影响,返回,第一节 教育的本质与构成要素二、教育的构成要素教育者受教育,第二节 教育的目的,一、教育目的的概念,广义的教育目的,狭义的教育目的,第二节 教育的目的一、教育目的的概念广义的教育目的,第二节 教育的目的,二、教育目的的作用,导向,激励,评价,第二节 教育的目的二、教育目的的作用导向激励评价,第二节 教育的目的,三、教育目的的层次结构,国家的教育目的,教师的教学目标,各级各类学校的培养目标,第二节 教育的目的三、教育目的的层次结构国家的教育目的教师,第二节 教育的目的,四、有关确立教育目的的价值取向,个人本位论,社会本位论,第二节 教育的目的四、有关确立教育目的的价值取向个人本位论,第二节 教育的目的,五、制定教育目的的依据,特定的社会政治、经济和文化背景,受教育者身心发展的特点与需要,我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说,第二节 教育的目的五、制定教育目的的依据特定的社会政治、经,第二节 教育的目的,六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的教育目的）,1957,年,1982,年,1985,年,1993,年,1995,年,第二节 教育的目的六、我国的教育目的（新中国不同历史时期的,第二节 教育的目的,六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的基本精神）,要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一,要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展,适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力,教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合,返回,第二节 教育的目的六、我国的教育目的（现阶段我国教育目的的,第三节 教育的功能,一、教育与社会的发展,教育与政治经济制度,教育与人口,第三节 教育的功能一、教育与社会的发展教育与政治经济制度教,第三节 教育的功能,二、教育与个人的发展,学校教育在人的发展中起主导作用,学校教育对个体发展的特殊功能,返回,第三节 教育的功能二、教育与个人的发展学校教育在人的发展中,第二节世界幼儿教育事业的产生和发展,第一节幼儿教育概述,第三节我国幼儿教育的产生和发展,第二章 幼儿教育与幼儿教育学,第二节世界幼儿教育事业的产生和发展第一节幼儿教育概述第三,一、幼儿教育的概念和性质,第一节 幼儿教育概述,概念,从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育；狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。,性质,我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。,一、幼儿教育的概念和性质第一节 幼儿教育概述概念 从广义上说,二、幼儿教育的意义,第一节 幼儿教育概述,促进生长发育，提高身体素质,开发大脑潜力，促进智力发展,发展个性，促进人格的健康发展,培育美感，促进想象力、创造性的发展,返回,二、幼儿教育的意义第一节 幼儿教育概述促进生长发育，提高身体,一、幼儿教育发展道路,第二节 幼儿教育事业的产生和发展,原始社会,奴隶社会和,封建社会,资本主义,社会,一、幼儿教育发展道路第二节 幼儿教育事业的产生和发展原始社会,二、幼儿教育机构的产生和发展,第二节 幼儿教育事业的产生和发展,（一）世界上第一所幼儿园的建立,（二）幼儿教育机构的发展,二、幼儿教育机构的产生和发展第二节 幼儿教育事业的产生和发展,三、,世界幼儿教育思想的发展,第二节 幼儿教育事业的产生和发展,思想的发展,夸美纽斯,洛克,福禄贝尔,卢梭,杜威,蒙台梭利,皮亚杰,返回,三、世界幼儿教育思想的发展第二节 幼儿教育事业的产生和发展思,一、我国幼儿教育机构的发展,第三节 我国幼儿教育的产生和发展,（一）我国第一所幼儿园的诞生,（二）旧中国幼儿园教育的发展,（三）新中国幼儿园教育的发展,一、我国幼儿教育机构的发展第三节 我国幼儿教育的产生和发展（,二、我国幼儿教育思想的发展,第三节 我国幼儿教育的产生和发展,思想的发展,陶行知,张雪门,陈鹤琴,返回,二、我国幼儿教育思想的发展第三节 我国幼儿教育的产生和发展思,第二节幼儿园教育的任务,第一节幼儿园教育的目标,第三节幼儿园教育的原则,第三章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则,第二节幼儿园教育的任务第一节幼儿园教育的目标第三节幼儿,一、幼儿园教育目标的内涵,第一节 幼儿园教育的目标,幼儿园教育目标是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。,我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”,。,一、幼儿园教育目标的内涵第一节 幼儿园教育的目标幼儿园教育目,二、制定幼儿园教育目标的依据,第一节 幼儿园教育的目标,社会发展的客观要求,幼儿身心发展规律及其需求,二、制定幼儿园教育目标的依据第一节 幼儿园教育的目标社会发展,二、,制定幼儿园教育目标应注意的问题,第一节 幼儿园教育的目标,教育目标分解的方法要恰当,教育目标的涵盖面要全面,教育目标要有连续性和一致性,返回,二、制定幼儿园教育目标应注意的问题第一节 幼儿园教育的目标,一、幼儿园的双重任务,第二节 幼儿园教育的任务,幼儿园对幼儿实施保育和教育,幼儿园为家长工作、学习提供便利条件,一、幼儿园的双重任务第二节 幼儿园教育的任务幼儿园对幼儿实施,二、,新时期幼儿园双重任务的特点,第二节 幼儿园教育的任务,对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求,为家长服务的范围不断扩大,家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具,有更高的教育质量,返回,二、新时期幼儿园双重任务的特点第二节 幼儿园教育的任务对幼儿,一、,教育的一般原则,第三节 幼儿园教育的原则,尊重儿童的人格尊严和合法权益的 原则,促进儿童全面发展的原则,面向全体，重视个别差异的原则,一、教育的一般原则第三节 幼儿园教育的原则尊重儿童的人格尊严,二、,幼儿园教育的特殊原则,第三节 幼儿园教育的原则,（,一）,保教结合的原则,（二）,活动中主动学习的原则,（三）,综合性原则,（四）发展适宜性原则,返回,二、幼儿园教育的特殊原则第三节 幼儿园教育的原则（一）保教结,第二节幼儿园班级管理的内容,第一节幼儿园班级管理概述,第三节幼儿园班级管理的方法,第四章 幼儿园班级管理,第二节幼儿园班级管理的内容第一节幼儿园班级管理概述第三节,一、幼儿园班级管理的概念,第一节 幼儿园班级管理概述,幼儿园班级管理,是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工作目标，达到预定的保育和教育目的。,一、幼儿园班级管理的概念第一节 幼儿园班级管理概述幼儿园班级,二、幼儿园班级管理的意义,第一节 幼儿园班级管理概述,要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资金。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。,二、幼儿园班级管理的意义第一节 幼儿园班级管理概述要提高幼儿,三、幼儿园班级管理的原则,第一节 幼儿园班级管理概述,主体性原则,整体性原则,参与性原则,高效性原则,返回,三、幼儿园班级管理的原则第一节 幼儿园班级管理概述主体性原则,一、生活管理,第二节 幼儿园班级管理的内容,生活管理的意义,生活管理的内容,一、生活管理第二节 幼儿园班级管理的内容生活管理的意义生活管,二、教育管理,第二节 幼儿园班级管理的内容,教育管理的意义,教育管理的内容,返回,二、教育管理第二节 幼儿园班级管理的内容教育管理的意义教育管,第三节 幼儿园班级管理的方法,规则引导法（概念,+,操作要领）,情感沟通法（概念,+,操作要领）,互动指导法（概念,+,操作要领）,榜样激励法（概念,+,操作要领）,目标指导法（概念,+,操作要领）,返回,第三节 幼儿园班级管理的方法规则引导法（概念+操作要领）情感,第二节,幼儿园教育指导纲要（试行）,的解读,第一节,幼儿园教育指导纲要（试行）,的内容,第五章,幼儿园教育指导纲要（试行）,的内容及解读,第二节幼儿园教育指导纲要（试行）的解读第一节幼儿园,第一节 幼儿园教育指导纲要（试行）的内容,总则,教育内容与要求,组织与实施,教育评价,返回,第一节 幼儿园教育指导纲要（试行）的内容总则教育内容与,第二节 幼儿园教育指导纲要（试行）的解读,一、新,纲要,内容的深层解读,总则部分,教育内容与要求部分,组织与实施部分,教育评价部分,第二节 幼儿园教育指导纲要（试行）的解读一、新纲要,第二节 幼儿园教育指导纲要（试行）的解读,二、新,纲要,的理念,终身教育,的理念,以幼儿发展,为本的理念,科学的幼儿,教育的理念,第二节 幼儿园教育指导纲要（试行）的解读二、新纲要,